Starter Unit 2 课时 2 Section A（Pronunciation）（教学实录） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）（教学实录）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..一、教学背景

授课内容：StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册。

本节课主要让学生掌握元音字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”在单词中的基本发音规则，通过练习单词和句子的发音，提高学生的语音识别和发音能力，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生在语音学习中的观察能力、模仿能力及语言感知能力，通过实践练习，增强学生的英语听说自信，提升其语言运用能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，为形成跨文化交际意识和能力奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写能力，对英语语音有一定的了解，但尚未系统学习过音标和发音规则。

2.学生对英语学习普遍具有兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动方式学习时。他们的学习能力强，喜欢直观和互动的学习风格，能够通过模仿和实践来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对音标的不熟悉，发音时口型、舌位的准确性掌握，以及对不同发音规则的混淆。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足而在发音练习中表现出抵触情绪。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用元音发音教学视频，展示正确口型和发音，以及相关单词图片，增强学生对发音规则的视觉和听觉感知。

2.阅读材料：选取包含本课时音标发音的英文短句或小故事，让学生在实际语境中练习和巩固发音。

3.在线工具：利用在线发音练习软件，让学生自主练习发音，并使用在线词典查询单词的正确发音，提高学习自主性和效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段有趣的英语发音绕口令视频，让学生注意到发音的准确性和语音的重要性，引发学生对发音学习的兴趣。

目的：激发学生的好奇心，为学习音标发音规则做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：介绍元音音标的概念，通过展示元音字母在不同位置的基本发音规则，帮助学生建立基本的发音框架。

演绎推理：通过示例单词，演示如何根据音标规则预测单词的发音，如“cat”和“car”中的元音音标[a]和[ɑ:]的区别。

归纳推理：让学生通过已知的单词发音，归纳出元音音标的发音规律，如“bit”和“bat”中的[i]和[a]发音的区别。

逻辑谬误：指出学生在发音时可能出现的常见错误，如忽略音标规则，混淆相似音标，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计包含不同元音音标的单词练习，让学生拼读并纠正发音。

小组讨论：学生分组，互相练习发音，并讨论如何正确发出每个音标。

4.深化理解

案例分析：让学生拼读一些包含本课时音标发音的句子，并分析句子中音标的用法和发音变化。

辩论活动：组织学生进行发音比赛，比较谁能够更准确地发音，增强学生的竞争意识和发音能力。

5.课堂总结

知识梳理：复习本节课学习的元音音标发音规则，总结发音技巧。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在发音练习中的困难和解决方法。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过互动和练习，学生基本掌握了元音音标的发音规则，但在实际发音中仍存在一些不准确的地方，尤其是在连续发音时对音标的区分不够清晰。

2.教学改进：下一节课将增加更多针对性的练习，如模仿录音和小组发音竞赛，以加强学生对音标发音的感知和准确性。同时，引入更多实际语境中的单词和句子，让学生在真实语境中练习发音，提高其应用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的元音音标发音规则，学生需完成以下作业：

-录制一段自我介绍的视频，要求在视频中准确发音至少十个包含本课时音标的单词。

-编写一段小对话，对话中至少包含五个使用本课时音标的句子，并标注正确的音标。

-选择五个本课时学过的单词，用英语解释每个单词的含义，并造一个句子。

2.反馈方式：

-教师将逐一观看学生的视频作业，对发音准确性进行评价，并提供个性化的发音指导和建议。

-对学生的对话和小对话作业进行批改，指出发音错误和需要改进的地方，同时表扬发音准确的单词和句子。

-在下一节课开始时，安排时间让部分学生展示他们的视频作业，让其他学生进行评价和讨论，以此促进学生的互动和互相学习。

-对于书面作业，教师将挑选出几份优秀作业进行课堂分享，鼓励学生之间相互阅读和学习。

-教师还将根据作业完成情况，调整后续的教学计划和策略，以确保每个学生都能跟上课程进度，并提高发音能力。八、教学评估与改进

在完成StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）的教学后，我会通过以下几个方面来评估学生的学习效果：

-评估方式：课堂上，我会仔细观察学生们在发音练习中的表现，注意他们是否能够正确地发出每个音标，以及他们对于发音规则的掌握程度。通过作业，我可以看到学生们是否能够在没有即时反馈的情况下正确应用所学的发音规则。此外，我还会观察学生们在实践活动中的参与度，比如小组讨论和发音比赛，这些都是了解学生学习情况的重要途径。

我发现，大部分学生对元音音标的发音有了基本的理解，但在实际应用中，尤其是在单词连贯发音时，一些学生还是会混淆音标。此外，一些学生在发音时紧张，影响了他们的发音准确性。

-改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来改进教学：

我会调整课堂练习，增加更多针对连续发音的练习，让学生在模拟对话或短文中练习发音，以便更好地将发音规则应用到实际语境中。同时，我会鼓励学生在课堂上更多地进行口头练习，以减少紧张情绪。

对于发音仍有困难的学生，我会安排课后辅导，提供个性化的指导，比如通过额外的练习和录音反馈，帮助他们提高发音准确性。

我还会利用在线资源，如发音练习软件和视频，让学生在课后自主练习，这样他们可以根据自己的进度反复学习和模仿。

另外，我会定期组织小测验，以监测学生的进步，并根据测试结果调整教学计划，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在发音上取得进步。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括发音示范视频，让学生能够直观地看到正确的口型和发音方法；以及英语原声听力材料，让学生能够听到标准、自然的英语发音。

-图片资源：用于展示音标与口型之间的关系，以及单词中音标的分布情况，帮助学生更好地理解和记忆发音规则。

-音频资源：提供各种元音音标的发音音频，学生可以反复听，模仿和练习发音。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择一些适合学生水平的英文短文，其中包含本节课所学的元音音标。短文内容涵盖健康生活方式的各个方面，如饮食习惯、运动锻炼、心理健康等，让学生在提高发音的同时，也能了解到健康生活方式的核心要素。

-发音练习册：提供专门的发音练习册，内含大量的练习题和对话，帮助学生巩固所学发音知识。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用一些功能强大的在线词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，学生可以查询单词的发音、词义和例句，提高学习效率。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，学生可以进行听力训练，提高对英语语音的敏感度和理解能力。

-发音纠正工具：推荐一些发音纠正软件，如Sounds:ThePronunciationApp，学生可以通过软件的实时反馈，调整自己的发音，逐步提高发音准确性。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等，教师可以在课堂上实时展示发音规则、单词和句子，方便学生跟随教学进度。

-在线课堂管理平台：如GoogleClassroom、Moodle等，教师可以发布课程资料、布置作业