Starter Unit 3 项目课project 教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3项目课project教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit3项目课

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版英语七年级上册StarterUnit3的内容展开，包括学习单词、短语和句型，通过项目课形式让学生在实际情景中运用所学知识。本节课的重点是掌握表示颜色的词汇，如red、blue、yellow等，以及询问颜色的句型，如“Whatcolorisit?”。课程内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话，但在英语实际应用中，尤其是在描述颜色和物品时，语言表达可能不够准确和流利。学生对新知识的学习兴趣较高，但可能缺乏将英语学习与实际生活场景结合的实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕StarterUnit3的核心词汇和句型展开，通过以下活动进行内容规划：

-引入阶段：通过展示不同颜色的物品图片，引导学生复习和巩固颜色词汇。

-互动环节：设计小组活动，让学生在小组内用所学句型询问并描述物品颜色，增强实际语言应用能力。

-实践环节：设置角色扮演游戏，模拟购物场景，让学生在模拟的交流中运用所学知识。

-总结环节：通过小测验或游戏，检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况，并提供即时反馈。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“StarterUnit3Whatcolorisit?”，旨在让学生掌握表示颜色的英语单词和询问物品颜色的句型。通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用英语表达颜色，如red、blue、yellow、green等，以及运用“Whatcolorisit?”和“It’s…”等句型进行交流。

2.重点难点：

-重点：

-颜色词汇的学习和运用，包括red、blue、yellow、green、white、black等。

-询问颜色的句型“Whatcolorisit?”以及回答“It’s…”。

-通过实物或图片识别颜色并运用所学句型进行描述。

-难点：

-对于一些颜色词汇的发音，如blue、yellow等，学生可能会感到困难。

-在实际对话中，学生可能需要一定的语言环境来触发记忆和使用所学句型。

-需要培养学生的观察能力，以便在描述物品颜色时能够准确无误。

教学中，我们将通过丰富的教学资源和互动活动，如颜色卡片、实物展示和角色扮演，来帮助学生克服这些难点，确保他们能够有效地掌握并应用所学知识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用多媒体资源，包括颜色相关的视频、图片和音频，用于课程导入和辅助教学。视频将展示真实场景中物品的颜色，图片用于颜色词汇的学习，音频则用于播放标准发音，帮助学生正确学习颜色单词的发音。

2.阅读材料：选取与颜色主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固颜色词汇和句型，同时提高学生的英语阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，让学生在课后自主学习和巩固课程内容，提高学习效率。通过这些工具，学生可以随时查阅单词和听英语原声，增强语言实践能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一系列颜色丰富的物品图片，引导学生用中文说出它们的名字和颜色。随后，教师用英语重复这些物品和颜色的名称，让学生初步接触和感受本节课将要学习的内容。接着，教师提出问题：“Whatcolorisit?”并指向某个物品，鼓励学生尝试用英语回答。通过这种方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示颜色词汇和句型的标准发音，让学生跟随朗读，纠正发音。接着，教师利用实物或图片，引导学生学习并练习使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型。在此过程中，教师设置不同的场景，如教室内的物品、学生的衣物等，让学生在实际语境中运用所学。随后，教师组织小组活动，每组选择一种颜色，用该颜色的物品制作一个小海报，并在海报上用英语写出物品的名字和颜色。学生需要在小组内讨论合作，共同完成海报制作，这既锻炼了他们的合作能力，也巩固了颜色词汇和句型的使用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在小组活动完成后，教师邀请每组代表上台展示他们的海报，并用英语介绍海报上的内容。其他学生则扮演提问者的角色，用“Whatcolorisit?”来询问海报上的物品颜色。通过这种互动，学生将所学知识应用于实际对话中，提高他们的英语口语表达能力。教师在此过程中给予及时的反馈和指导，帮助学生改进发音和语法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的学习情况进行总结，强调颜色词汇和句型的正确使用，并指出学生在实践应用中的亮点和需要改进的地方。接着，教师提出一些挑战性的问题，如让学生用英语描述教室内的物品颜色，或者想象一种新的颜色并创造一个物品来描述。这样的活动旨在激发学生的创造力和想象力，同时巩固他们对颜色词汇和句型的掌握。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际生活中，提高英语应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和实物展示，有效地吸引了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。小组活动的设计让学生有充分的实践机会，提高了他们的合作能力和英语口语表达能力。但在实践应用环节，部分学生对于提问和回答的流畅度仍有待提高，且有个别学生在发音上存在困难。

2.教学改进：针对学生发音和流畅度的问题，下一节课将增加更多的口语练习环节，如角色扮演和对话练习，让学生有更多机会在实际语境中运用所学。同时，教师将提供更多个性化的辅导，特别是对于发音有困难的学生，通过额外的练习和反馈来帮助他们改善发音。此外，将增加一些听力练习，以加强学生对英语语音的辨识能力。七、教学评估与改进

1.教学评估：

这节课通过多样的教学活动，我观察到学生们对颜色词汇和句型的学习表现出了浓厚的兴趣。他们能够积极地参与小组讨论，并在角色扮演中尝试使用新学的语言。从学生的互动和反馈来看，他们对颜色单词的记忆相对较好，但在实际对话中运用句型时，一些学生显得不够自信，语言表达不够流畅。此外，我也注意到，尽管大多数学生能够正确发音，但仍有少数学生在某些颜色单词的发音上存在困难。

2.教学改进：

为了提高学生的语言运用能力和发音准确性，我计划在以下几个方面做出改进。首先，我将增加更多的口语练习，特别是在真实的交流场景中，让学生有更多机会练习和使用所学的句型。我会设计一些更具挑战性的对话和情景模拟，以激发学生的表达欲望。其次，针对发音有困难的学生，我会提供额外的辅导，包括个别指导和小组练习，以确保每个学生都能得到足够的关注和帮助。我还会利用一些发音练习软件，帮助学生通过听和模仿来改善发音。再者，我会引入更多的听力材料，让学生在听的过程中学习正确的发音和语调，提高他们的语音识别能力。最后，我会鼓励学生在课后通过在线资源和作业来复习和巩固所学内容，以便他们能够在日常生活中更自信地使用英语。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上积极参与，发言次数较多，讨论积极性高。小组活动中，学生们能够有效合作，展现出良好的团队协作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对颜色词汇的掌握程度较高，能够准确地运用所学句型进行交流，但部分学生在复杂句型使用上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求使用颜色词汇和句型描述物品。逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生在语言表达上还需更多练习。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对颜色词汇和句型的掌握较为扎实，但在实际应用中仍有个别学生存