8 古诗二首 登鹳雀楼（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首登鹳雀楼（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《古诗二首》中的《登鹳雀楼》，通过对这首古诗的朗读、解析和背诵，让学生理解和掌握古诗的基本内容、情感表达和写作特点。

2.教学内容与二年级学生已有知识的联系主要体现在：教材为2024-2025学年统编版语文二年级上册，学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字认读、句子理解和古诗阅读方法。《登鹳雀楼》作为教材中的古诗之一，与学生的已有知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的古诗阅读能力。二、核心素养目标

1.培养学生对古诗的兴趣，提升文化自信。

2.加深学生对古诗的理解和欣赏能力。

3.锻炼学生的语言表达和思维能力。

4.培养学生合作学习和自主探究的习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示鹳雀楼图片，让学生想象自己站在楼上，感受诗人王之涣的视角。

-情境模拟：让学生扮演诗人，用自己的语言描述所见景物，体验古诗创作的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论古诗中的意象和表达的情感，共同探讨诗句背后的意义。

-角色扮演：学生扮演王之涣，用自己的话向其他学生介绍《登鹳雀楼》的创作背景。

3.反思与评价

-自我反思：学习结束后，学生反思自己在学习过程中的理解和感受，思考如何将古诗中的情感与自己的生活经验联系起来。

-同伴评价：学生相互评价对方对古诗的理解和表达，提出改进建议，共同提升学习效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示鹳雀楼的历史背景，图片帮助学生形象化理解诗句，音频播放古诗词朗诵，增强学习体验。

2.阅读材料：提供《登鹳雀楼》的注释和相关资料，帮助学生深入理解诗句含义。

3.在线工具：利用在线古汉语词典，帮助学生查找不熟悉的字词解释，使用古诗朗读软件，辅助学生正确朗读和背诵古诗。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示鹳雀楼的图片，同时播放轻柔的古风音乐，营造一个宁静而古老的学习氛围。教师简要介绍鹳雀楼的历史背景，提出问题：“你们想象一下，站在鹳雀楼上会看到什么景象？”以此激发学生的好奇心和想象力。

2.新知学习（约25分钟）

（1）教师带领学生齐读《登鹳雀楼》全文，确保学生正确朗读每个字词。

（2）教师逐句解析诗句，解释生字词，让学生理解诗句的字面意思。

（3）通过讨论，引导学生深入探讨诗句背后的情感和意境，如“白日依山尽”所表达的是诗人对美好时光流逝的感慨。

（4）学生跟随教师一起分析诗句中的修辞手法，如对仗、夸张等。

（5）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，教师巡回指导，提供反馈。

3.实践应用（约10分钟）

（1）学生选择自己最喜欢的诗句，用自己的语言进行解释和创作，可以是绘画、写作或表演。

（2）学生自由组成小组，每组选择一个诗句，共同设计一个海报，展示诗句的意境和情感。

（3）各小组展示海报，其他学生倾听并给出建议，教师总结评价。

4.总结与提升（约5分钟）

（1）教师回顾本节课的学习内容，强调古诗的重要性以及学习古诗的方法。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

（3）教师布置作业，要求学生回家后自主阅读其他古诗，并选择一首进行背诵。

（4）教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生保持对古诗的热爱和探索精神。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《登鹳雀楼》的理解和背诵整体良好，但在深入分析诗句情感和意境方面，部分学生仍显不足，需要更多引导和鼓励。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组辩论、情感表达练习，以帮助学生更好地理解和表达古诗中的情感。同时，可以引入更多相关文化背景资料，丰富学生的知识储备。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对《登鹳雀楼》这首古诗表现出了一定的兴趣和热情。通过多媒体资源的辅助，学生们对鹳雀楼有了直观的认识，对诗句的理解也更加深入。在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极地参与到讨论中，他们尝试用自己的语言去解释诗句，这对于培养他们的语言表达能力和思维能力是非常有益的。同时，通过角色扮演，学生们能够更好地代入诗人王之涣的角色，去感受和表达诗人的情感。在总结环节，学生们能够主动分享自己的学习收获，这表明他们对古诗有了自己的理解和感受。

然而，我也注意到在教学过程中，一些学生在深入理解诗句背后的情感和意境方面还有所欠缺。他们可能能够复述诗句，但在表达诗句所蕴含的深层情感时，就显得有些力不从心。此外，部分学生在合作学习时，参与度不够，这可能影响了他们的学习效果。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

在今后的教学中，我会更加注重引导学生们去深入挖掘诗句的情感和意境。我会设计更多的问题，让学生们去思考诗句背后的情感，比如“诗人为什么会感叹‘白日依山尽’？这表达了怎样的情感？”通过这样的问题，引导学生去深入思考。

我会增加一些写作练习，让学生们尝试用自己的语言去表达诗句的情感。例如，可以让学生们写一段短文，描述自己站在鹳雀楼上的所见所感，这样既能锻炼他们的写作能力，也能加深他们对诗句的理解。

为了提高学生的合作学习能力，我计划在课堂上设置更多的互动环节。比如，可以让学生们分成小组，共同完成一个与《登鹳雀楼》相关的项目，比如制作一个古诗主题的海报或进行一次小型的角色扮演活动。这样既能增强学生之间的合作，也能提高他们的学习兴趣。

最后，我会定期对学生的学习效果进行评估，以便及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。通过这样的方式，我相信学生们对古诗的理解和欣赏能力会得到进一步的提升。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本周的作业是围绕《登鹳雀楼》的学习体验，进行以下两项任务：

-个人古诗创作：要求学生们以《登鹳雀楼》为灵感，创作一首自己的四言绝句。学生需要运用课堂上学习的古诗知识，包括对仗、平仄等，来表达自己的情感和想象。

-诗句解析与感悟：让学生选择《登鹳雀楼》中的一句诗，进行深入解析，并写下自己的感悟。学生需要思考诗句的意义，以及它对自己的启示。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的古诗创作和诗句解析作业，提供个性化的反馈，指出作品的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课前，教师将挑选几份优秀的作业进行展示，让学生们相互交流和学习。同时，教师会邀请这些学生分享他们的创作灵感和解析思路。

-对于需要额外辅导的学生，教师会安排课后辅导时间，帮助他们更好地理解古诗的精髓，提高创作水平。

-教师还会在班级群里分享一些古诗创作的技巧和资源，以供学生们自主学习和参考。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗文化背景：介绍唐代的历史背景，包括唐代的社会经济、文化艺术和诗人王之涣的生平事迹，帮助学生更好地理解《登鹳雀楼》的创作背景。

-古诗鉴赏技巧：讲解如何欣赏古诗，包括理解古诗的韵律、节奏、意象和修辞手法，提升学生的古诗鉴赏能力。

-相关文学作品：介绍其他唐代诗人的作品，如杜甫的《望岳》、李白的《静夜思》等，让学生了解唐代诗歌的多样性和艺术成就。

-古诗与现代生活的联系：探讨古诗中的情感和主题如何与现代社会生活相联系，激发学生对古诗的共鸣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多唐代诗人的作品，如《全唐诗》等，以增加对唐代诗歌的整体认识。

-实践拓展：建议学生尝试自己创作古诗，可以是模仿《登鹳雀楼》的格式，也可以是自由创作，以实践的方式加深对古诗的理解。

-文化拓展：引导学生了解唐代的服饰、建筑、生活习惯等，通过文化背景的了解，更好地理解古诗中的意象和情感。

-思维拓展：鼓励学生思考古诗中的哲学思想，如《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，探讨其对