《两、三位数除以两位数》（教学实录）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

《两、三位数除以两位数》（教学实录）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册一、课程背景与目标定位

《两、三位数除以两位数》（教学实录）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册，旨在帮助学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过具体例题和练习，让学生在实际操作中掌握除法运算的基本步骤，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.发展学生的数感，能够理解并运用除法运算规律解决实际问题。

2.培养学生的运算能力，确保在除法运算过程中步骤准确、逻辑清晰。

3.提升学生的逻辑思维和问题解决能力，能够独立分析和解决两、三位数除以两位数的计算问题。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“两、三位数除以两位数的除法运算”，包括除数是两位数的笔算法则，以及如何处理有余数的情况。通过学习，学生将能够正确进行两、三位数除以两位数的计算，并能够解决实际问题。

2.重点难点：

-重点：掌握两、三位数除以两位数的笔算法则，包括试商、调整商的过程，以及如何正确书写竖式。

-难点：

a.理解并应用试商的方法，尤其是当被除数的最高位小于除数时的处理方法。

b.掌握除法运算中的退位减法，确保计算过程的准确性。

c.处理有余数的情况，理解余数必须小于除数的规则，并能够正确计算余数的值。

d.将所学知识应用于解决实际生活中的数学问题，如购物找零、分配物品等。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过直观演示和案例分析，让学生逐步理解除法运算的步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识进行两、三位数除以两位数的计算，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教具，如电子白板和动画演示，增强学生对除法运算过程的理解。同时，通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示两、三位数除以两位数的计算实例，如“256÷12”的计算过程，引导学生回顾已学的除法知识。

-提问：同学们，我们已经学过一位数的除法，那么今天我们来挑战一下两位数的除法，你们觉得会遇到什么新的问题呢？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-示例引导：通过电子白板展示“256÷12”的计算过程，引导学生观察并理解除数是两位数的笔算法则。

-练习巩固：分发练习题，让学生独立完成两、三位数除以两位数的计算题目，教师巡视指导，解答学生的疑问。

-集体讨论：针对学生练习中出现的问题，进行集体讨论，共同找出解决方法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在计算过程中如何确定商的位置，以及如何处理有余数的情况。

-角色扮演：选取部分学生扮演“小老师”，向其他同学讲解自己的计算过程和思考方法。

4.实践应用（10分钟）

-应用练习：设计一些实际生活中的问题，如“32个苹果分给8个小朋友，每个人能分到多少个？”让学生应用所学知识进行计算。

-自主探究：学生自主选择题目进行计算，教师提供必要的指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调两、三位数除以两位数除法运算的步骤和注意事项。

-学生分享学习心得，教师点评并给出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，巩固所学知识，包括两、三位数除以两位数的计算题目和解决实际问题的题目。

-强调作业的完成要求和提交时间。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在家中尝试解决一些简单的数学问题，与家长分享学习成果，增进亲子间的数学交流。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际例题和练习，让学生在实践中掌握两、三位数除以两位数的计算方法，同时培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于两、三位数除以两位数的笔算法则掌握得还不错，但在处理有余数的情况时，一些同学还是感到有些困惑。我应该在教学中更加注重对这一难点的讲解和练习。另外，通过角色扮演和小组讨论，学生们参与度很高，这让我感到很欣慰。下次我会尝试加入更多这样的互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和自信心。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列两、三位数除以两位数的计算实例图片，以及除法运算步骤的图解，用于直观展示和解释除法过程。

-视频素材：制作或选用教学视频，展示两、三位数除以两位数的笔算过程，特别是试商和调整商的步骤，以及有余数情况的处理。

-音频素材：录制讲解音频，详细解释除法运算的每一步，帮助学生更好地理解运算规则。

教学辅助材料：

-练习题：设计不同难度的两、三位数除以两位数的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以巩固学生的计算能力。

-答题卡：制作答题卡，供学生在课堂上快速作答，教师可即时评估学生的掌握情况。

-小组讨论指南：提供小组讨论的指导问题，引导学生围绕除法运算的规则和技巧进行深入探讨。

实践工具：

-除法计算器：提供除法计算器，帮助学生验证自己的计算结果，提高准确性。

-竖式模板：设计竖式模板，帮助学生规范书写除法运算的竖式，避免计算错误。

教学参考资料：

-教材相关章节：苏教版数学四年级上册中“两、三位数除以两位数”的相关内容，确保教学资源与教材紧密相连。

-教学参考书：收集相关的教