Unit3-6 Writing教学实录 上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit3-6Writing教学实录上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3-6Writing

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版（五四学制）六年级英语上册，六（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为六年级英语上册Unit3-6Writing部分，主要包括描述人物外貌和性格的词汇和句型，如“hasshorthair”，“isfriendly”等，以及运用所学知识编写一段关于朋友介绍的短文。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和书写，但在描述人物特征和性格时，语言表达可能不够丰富和准确。同时，学生在写作方面可能缺乏组织和逻辑性，需要引导和练习。

2.内容规划：本节课将围绕人物描述的写作技巧进行教学。首先，通过复习已学过的描述人物外貌和性格的词汇和句型，巩固学生的基础知识。接着，通过示例文本分析，让学生理解如何组织语言描述一个人物。然后，设计互动活动，让学生在小组内讨论并描述他们熟悉的人物，实践所学知识。最后，安排学生独立完成一段关于朋友介绍的写作任务，教师将提供反馈和指导，帮助学生提升写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述人物的基本词汇和简单句型，如颜色、身高、体型等外貌特征的词汇，以及友好、勤奋等性格特征的形容词。他们也能使用一些基本的英语语法结构，如一般现在时来描述人物的常态。

2.学生的学习兴趣主要集中在有趣的活动和互动交流上，他们对于能够实践英语的场景表现出较高的热情。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但在自主构建复杂句子时可能会感到困难。在学习风格上，学生倾向于通过游戏和小组合作来学习，这样的方式能够激发他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何准确和生动地描述人物特征，以及在写作时如何组织语言，使文章具有连贯性和逻辑性。此外，一些学生可能在语法和拼写方面存在弱点，这可能会影响他们的写作质量。对于这些挑战，需要教师在课堂上提供针对性的指导和练习。四、教学资源

-教材：上海2024-2025学年沪教版六年级英语上册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学课件：PPT演示文稿

-辅助材料：人物描述的示例文本、写作指导手册

-互动工具：小白板、记号笔

-练习纸张：写作练习纸

-教学评估：学生写作作品评价表五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列人物图片，引导学生用已学的英语知识描述图片中的人物。学生轮流发言，教师对学生的描述进行简单点评，并引出本节课的主题——写作人物描述。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课需要学习的描述人物外貌和性格的词汇和句型，带领学生朗读并记忆。

-教师呈现一篇关于朋友介绍的示例文本，引导学生分析文本的结构和用词，让学生理解如何组织语言描述一个人物。

-教师通过互动问答的方式，检查学生对示例文本的理解，并引导学生模仿文本结构，准备自己的写作内容。

-学生在小组内讨论，选择一个他们熟悉的人物，并使用所学词汇和句型进行描述。教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。

-每个小组选代表分享他们讨论的结果，教师对学生的描述进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生独立完成一篇关于朋友介绍的写作任务，教师提供写作指导，如如何开头、中间如何过渡、结尾如何总结。

-学生在写作过程中，可以参考之前讨论的成果和教师提供的示例文本。

-教师在学生写作时进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生朗读他们的写作作品，全班同学一起评价作品的优缺点。

-教师总结本节课的重点内容，强调描述人物时需要注意的词汇和句型。

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂上的学习和实践，回家后写一篇更完整的关于朋友介绍的短文。

-教师提醒学生课后复习所学内容，并在下一次课堂上分享他们的写作成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过互动和实践活动，学生能够积极参与并运用所学知识进行人物描述的写作。但是，部分学生在使用复杂句型和高级词汇时仍然感到困难，且在组织文章结构方面有待提高。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多的写作练习，特别是在描述性和连贯性方面。我会提供更多样化的写作示例，以及针对性的指导，帮助学生掌握如何使用复杂句型。此外，我会引入更多关于文章结构的教学内容，通过分析优秀范文，帮助学生理解如何构建清晰、连贯的文章。同时，我会鼓励学生在课后阅读更多英语材料，以丰富他们的词汇量和语言表达能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述人物的外貌和性格，大家表现得都非常棒。通过练习，我发现你们已经能够运用所学的词汇和句型来介绍你们的朋友了。记住，写作是一个不断练习和改进的过程。我希望你们能够在课后继续练习，多读多写，不断提高自己的英语水平。下次课，我会检查大家的写作作业，我们一起来分享彼此的作品，互相学习，共同进步。加油，我相信你们都能做得更好！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与，发言次数平均，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们在回答问题和完成练习时，对描述人物外貌和性格的词汇和句型掌握程度较高，但部分学生在复杂句型的使用上准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行人物描述，逻辑思维能力和表达能力有所展现，但部分作业在文章结构的连贯性上还需加强。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对人物描述的基本词汇和句型掌握较好，但在创造性表达和文章结构设计上存在差异，需要个别辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，希望能够有更多的实践机会。他们提出在写作时需要更多的指导。

教师反思：本节课的教学活动总体成功，但需加强对学生写作技能的针对性指导，特别是在复杂句型和文章结构方面。未来教学中，我将增加写作指导环节，并提供更多个性化反馈，以帮助学生提高写作能力。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些包含人物描述的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生通过阅读了解更多描述人物的词汇和句型。

-英语电影/动画：挑选一些以人物描述为中心的英语电影或动画片段，如《ToyStory》等，让学生通过观看学习地道的英语表达。

-英语歌曲：选取一些描述人物特征的歌曲，如《CircleofLife》等，通过音乐的方式提高学生的学习兴趣。

-英语杂志/文章：提供一些适合学生水平的英语杂志或在线文章，让学生在阅读中学习如何生动地描述人物。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生在课后阅读英语绘本、杂志或文章，并记录下新学的描述人物的词汇和句型。

-观看分析：建议学生观看英语电影或动画片段，分析其中的人物描述，并尝试模仿其中的表达方式。

-写作创作：鼓励学生尝试创作自己的小故事或人物介绍，运用课上所学的描述技巧，增加写作的实践机会。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中练习描述人物，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生描述家庭成员或朋友，并在课堂上分享，增加互动和交流。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论他们阅读或观看的内容，分享学习心得，互相学习提高。

-英语绘本推荐：

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss

-《GreenEggsandHam》byDr.Seuss

-《FrogandToadAreFriends》byArnoldLobel

-英语电影/动画推荐：

-《ToyStory》Series

-《FindingNemo》

-《TheIncredibles》

-英语歌曲推荐：

-《CircleofLife》from