Unit 1 Making friends Part A Letters and sounds（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds的教学实录。本单元旨在帮助三年级学生初步建立英语学习兴趣，掌握基本的英语听说读写技能。PartALettersandsounds部分重点在于让学生学习字母Aa、Bb、Cc的发音和书写，以及相关词汇。通过本节课的学习，学生能够正确识别并书写这些字母，并在实际语境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确发音并书写字母Aa、Bb、Cc，以及相关词汇，能够在口语交流中运用所学字母和词汇进行简单的自我介绍和交友交流。

2.文化意识：学生通过学习字母和词汇，了解英语国家的字母书写规则和文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析字母形状和发音规律，培养观察力和逻辑思维能力。

4.学习策略：学生学会通过歌曲、游戏等多种方式巩固所学知识，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，讲述一个关于字母Aa、Bb、Cc的有趣故事，激发学生的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生在游戏中找到隐藏的字母，并在找到后正确发音。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个字母，讨论该字母的发音规则和在单词中的应用。

-角色扮演：让学生扮演小老师，教其他同学如何书写和发音所学字母。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后记录自己在课堂上的表现，包括发音、书写和参与度。

-同伴评价：学生相互评价对方在课堂上的表现，提出建设性的意见，共同进步。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先讲授字母Aa、Bb、Cc的基本发音规则，然后引导学生进行讨论，加深对字母发音和书写规则的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演字母Aa、Bb、Cc，并在班级中互动，通过游戏和竞赛形式，提高学生对字母的识别和发音能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示字母和单词的图片，以及相关动画，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解字母发音。同时，利用录音机播放字母歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体播放一段轻松愉快的字母歌曲，吸引学生的注意力。

-教师通过简单对话引导学生复习已学的字母，为新课内容做铺垫。

-教师展示字母Aa、Bb、Cc的海报，引导学生关注本节课的学习重点。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示字母Aa、Bb、Cc的发音和书写规则，并进行详细讲解。

-学生跟读并模仿教师的发音，同时教师在黑板上板书字母，指导学生书写。

-分组练习，学生两两一组，互相练习发音和书写，教师巡回指导。

-教师通过游戏和竞赛形式，检查学生对字母的掌握情况。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分为小组，每组选择一个字母，设计并制作一个包含该字母单词的海报。

-学生在小组内讨论并决定海报的内容和布局，教师提供必要的帮助。

-学生在规定时间内完成海报制作，同时准备一个简短的介绍。

-各小组依次展示海报，其他学生倾听并学习。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的收获和感受。

-教师总结本节课的重点内容，并强调字母发音和书写的重要性。

-教师布置家庭作业，要求学生复习所学字母，并尝试在日常生活中运用。

-教师鼓励学生在下节课前准备好，继续学习新的字母和单词。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种活动形式，学生对于字母Aa、Bb、Cc的发音和书写有了较好的掌握。但在实践应用环节，部分学生对于海报设计的参与度不够，可能是因为时间安排不够充分或者学生对设计任务的难度感到不适。

2.教学改进：在未来的课程中，将海报设计环节的时间适当延长，确保每个学生都有足够的时间参与设计。同时，提供更多的设计模板和示例，降低任务的难度，使所有学生都能积极参与并完成任务。此外，可以增加一些团队合作的游戏，以增强学生的合作意识和参与热情。七、教学评估与改进

在今天的课堂中，我通过观察学生的反应和参与度，以及他们完成作业和实践活动的情况，对教学效果进行了初步的评估。我发现，大多数学生在学习字母Aa、Bb、Cc的过程中表现出较高的兴趣和积极性，他们能够跟随我的讲解和示范，正确发音并书写这些字母。

评估方式：

-我注意到在课堂互动环节，学生们乐于参与角色扮演和游戏，这表明他们对于这种教学方式很感兴趣。

-在作业完成情况上，我检查了学生书写的字母和单词，大多数学生能够按照要求完成，但仍有少数学生的书写不够规范。

-在实践活动参与度方面，学生们在制作海报时表现出不同的创意和参与度，但有些小组的合作似乎不够紧密。

改进策略：

-针对书写不够规范的学生，我计划在下一堂课中提供更多的书写练习机会，并个别指导他们，确保他们能够掌握正确的书写技巧。

-对于参与度不高的小组，我打算调整分组策略，将更有合作精神的学生分到一起，同时增加一些团队建设的小游戏，以促进小组内的合作和交流。

-我还会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，不会感到过于紧张或无聊。

-为了进一步巩固学习效果，我计划在课堂上引入更多的真实情境练习，让学生在实际语境中使用所学字母和词汇。

-我会鼓励学生之间进行互评，这样他们可以相互学习，同时也能提高他们的自我评估能力。

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