七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教学实录2 （新版）新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教学实录2（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第二章第一节“大洲和大洋”。教材内容主要包括：全球的大洲和大洋分布，大洲和大洋的特点，以及它们之间的相互关系。我们将通过观察地图、分析数据、讨论交流等方式，帮助学生掌握大洲和大洋的基本知识。二、核心素养目标

1.空间观念：培养学生通过地图识别大洲和大洋的能力，提升空间定位和空间思维素养。

2.地理信息处理：训练学生分析地理数据，理解大洲和大洋分布特征，增强信息解读能力。

3.地理实践能力：通过小组讨论和案例分析，提高学生合作探究和解决实际地理问题的能力。

4.人地协调观：引导学生认识大洲和大洋对人类活动的影响，培养可持续发展的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握世界大洲和大洋的分布及特点。具体包括：

-大洲和大洋的定义及分类：学生需要了解七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的基本概念。

-地图识别能力：通过地图识别各个大洲和大洋的位置，如让学生在空白地图上标注出各大洲和大洋的位置。

-大洲和大洋的地理特征：例如，亚洲是世界上面积最大的大洲，太平洋是世界上最大的大洋。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对大洲和大洋的空间分布及其相互关系的理解。具体包括：

-空间位置的记忆：学生可能难以记住各大洲和大洋的具体位置，例如，区分亚洲和欧洲的位置，或者印度洋和太平洋的位置。

-解决方法：可以通过制作互动地图游戏，让学生在游戏中寻找和标注大洲和大洋，增加记忆的趣味性。

-相互关系的理解：理解大洲和大洋之间的相互关系，如洋流的分布对大洲气候的影响。

-解决方法：通过案例分析，例如，讲解北大西洋暖流对欧洲气候的影响，使学生能够直观理解地理现象之间的联系。

-地理数据解读：学生可能不擅长从图表中提取信息，如解读世界地图上的大洲和大洋分布图。

-解决方法：教师可以逐步引导学生观察地图，指出地图上的关键信息，如经纬度、海陆分布等，帮助学生逐步建立数据解读能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用世界地图、大洲和大洋分布图等多媒体图片，以及相关视频资料，帮助学生直观地认识各大洲和大洋的位置和特征。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的拓展阅读材料，如各大洲的自然环境、文化特色等简短英文介绍，以增强学生的跨文化理解和地理知识。

3.在线工具：利用在线地图服务，如GoogleEarth，让学生通过虚拟地球仪探索大洲和大洋，以及使用在线地理信息查询工具，如地理信息系统（GIS）基础应用，提升学生的地理信息技术能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段介绍世界大洲和大洋分布的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，提出问题：“你们看到了哪些大洲和大洋？它们分别有什么特点？”引导学生思考并回答，为新课的学习奠定基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用多媒体展示各大洲和大洋的地图，引导学生观察并描述它们的位置、形状和相邻关系。

-分组讨论，每组选择一个大洲和一个大洋，研究其地理特征（如面积、人口、气候等），并准备进行汇报。

-教师通过PPT展示各大洲和大洋的详细资料，包括它们的地理位置、面积、人口、主要河流、山脉等，同时解释大洲和大洋的形成原因。

-学生根据PPT内容，填写学习单，记录各大洲和大洋的特点。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-进行“大洲和大洋接龙”游戏，每组学生轮流说出一个接一个的大洲和大洋名称，错误或重复者接受惩罚，增强学生对大洲和大洋名称的记忆。

-利用在线地图工具，如GoogleEarth，让学生在虚拟地球仪上寻找并标注出各大洲和大洋，同时讨论它们的地理位置和特点。

-学生展示分组讨论的成果，其他学生提问或补充，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

内容：

-教师提供一张空白的世界地图，让学生独立或小组合作，在地图上标注出七大洲和四大洋的位置。

-学生完成地图标注后，相互检查并讨论标注的正确性，教师选取几份作品进行展示和评价。

-最后，教师提出一个综合性的问题：“如果我们想要从亚洲的某地前往南美洲，最可能的航线是怎样的？”让学生结合所学知识进行思考和回答，巩固对本节课内容的理解。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对大洲和大洋的基本知识有了较好的掌握。通过多媒体资源和互动体验，学生们能够更直观地理解地理概念。不过，我也注意到在实践应用环节，部分学生对地图的识读能力还有待提高，未来我会在这一方面加强训练。此外，学生在互动讨论中表现积极，但有时讨论内容偏离主题，我需要在引导讨论方面做得更好，确保学生能够紧密围绕教学目标进行学习。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天课堂上学习的大洲和大洋知识，我为大家布置以下作业：

1.请你们根据今天的学习内容，独立完成一份关于“世界大洲和大洋分布图”的绘制任务。在你们的地图上，需要清晰地标注出七大洲和四大洋的位置，并注明它们的名称。

2.写一篇简短的英文作文，介绍你们最感兴趣的一个大洲或大洋。作文中应包括该大洲或大洋的地理位置、主要特征以及它对人类生活的影响。

3.收集并整理至少三份关于大洲和大洋的资料，可以是文章、图片或视频，下节课我们将在课堂上进行分享。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够准确地标注出大洲和大洋的位置，并且在作文中展现出对地理知识的理解和兴趣。以下是对大家作业的一些具体反馈：

-绘图作业：大部分同学的地图绘制得非常清晰，但有些同学在标注名称时出现了拼写错误。请大家在提交作业前仔细检查，确保所有名称都是正确的。

-作文作业：许多同学在作文中提供了丰富的信息，但有些同学的内容较为简略，没有达到作业要求的字数。请这些同学在下次写作时注意充分展开论述。

-资料收集：我很高兴看到许多同学收集到了非常有价值的资料，这有助于我们更深入地了解大洲和大洋。但也有一些同学提交的资料与主题关联度不高，希望大家在收集资料时更加聚焦于课程内容。

针对以上反馈，我建议大家在完成作业时注意以下几点：

-绘制地图时，可以使用不同颜色标记不同的大洲和大洋，这样可以让地图