5《建立良好的公共秩序》 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5《建立良好的公共秩序》第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课以《建立良好的公共秩序》为主题，教授道德与法治五年级下册统编版教材第一课时内容，主要包括公共秩序的定义、重要性以及如何遵守和维护公共秩序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对公共秩序的直观感受和已有知识紧密相关。教材中的章节包括“公共秩序的意义”、“生活中的公共秩序”和“我们怎样遵守公共秩序”，通过列举交通秩序、公共场合秩序等实例，引导学生理解公共秩序的重要性，并学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。二、核心素养目标

1.培养学生对公共秩序的认识，增强法治意识。

2.提高学生遵守和维护公共秩序的自觉性。

3.增强学生在实际生活中运用法治思维解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社会规则和法律法规知识，对公共秩序有一定的感性认识，能够识别一些常见的公共秩序现象。

2.学习兴趣方面，学生对身边的公共秩序问题较为关注，愿意探讨和思考如何改善；在学习能力上，五年级的学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力；在学习风格上，他们更喜欢通过实例和讨论来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对公共秩序概念的理解可能不够深入，对如何在实际生活中遵守和维护公共秩序的方法可能不够明确，以及可能存在的对法律法规的误解或忽视。这些都需要在教学中通过具体的案例和情境加以引导和解决。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过具体案例让学生理解公共秩序的重要性；运用讨论法，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强法治意识；实施情景模拟法，让学生在模拟的公共场合中实践遵守和维护公共秩序的行为。

2.教学手段：利用多媒体设备展示公共秩序相关的视频和图片，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过电子白板展示思维导图，帮助学生梳理和总结学习内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示公共秩序混乱和有序的对比图片或视频，引导学生观察并思考两者之间的差异。

-提问：你们认为公共秩序对我们的生活有什么影响？引出本节课的主题《建立良好的公共秩序》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的“公共秩序的意义”章节，引导学生阅读并理解文章大意，提取公共秩序的定义和重要性。

-讨论分析：组织学生进行小组讨论，分享各自对公共秩序的理解，讨论公共秩序与个人行为的关系。

-法治链接：讲解与公共秩序相关的法律法规，如交通规则、公共场所行为准则等，并举例说明。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在日常生活中如何遵守和维护公共秩序，分享各自的经验和想法。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如警察、市民等），进行角色扮演活动，模拟公共秩序维护的场景。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置不同的公共场合情境，要求学生模拟如何在各种场合遵守公共秩序，如排队等候、文明交通等。

-设计宣传标语：要求学生设计一条关于维护公共秩序的宣传标语，以增强法治意识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调公共秩序对社会的意义和每个人应尽的责任。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在生活中更好地遵守和维护公共秩序。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察并记录自己在家庭和社区中遵守和维护公共秩序的行为，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集有关公共秩序的新闻报道或案例，了解公共秩序问题的现实影响，下节课进行交流分享。

8.教学反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学内容的反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供调整依据。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对公共秩序有了更深刻的认识，参与度也很高。但在角色扮演环节，发现部分学生对于如何在复杂情境中维护公共秩序还是有些迷茫。我需要在今后的教学中加入更多实际案例分析，帮助学生更好地理解理论知识在实际生活中的应用。另外，我也注意到有些学生在讨论时的表达不够清晰，接下来我会加强口语表达的训练，提高他们的沟通能力。作业的反馈也提醒我，要更多地关注每个学生的学习进度，针对性地进行辅导。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和讨论中，对公共秩序的理解基本准确，但部分学生在具体案例分析时，还需加强对法律法规的准确把握。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课堂所学，对案例分析进行较为合理的推理和表达。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对公共秩序知识有了较好的掌握，但仍有少数学生在实际应用方面存在不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂互动有趣，但希望有更多机会进行实际操作练习。我将考虑增加模拟情境练习，提高学生的实践能力。

教师反思：本节课的教学基本达到了预期目标，但在情境模拟环节，学生的参与度有待提高。未来我将设计更具挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，同时加强对个别学生的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集公共秩序良好与混乱的对比图片，用于导入新课，直观展示公共秩序对生活的影响。

-视频素材：剪辑公共秩序相关的新闻视频或纪录片片段，用于辅助教学，加深学生对公共秩序重要性的理解。

-音频素材：录制与公共秩序相关的法律法规讲解音频，供学生在课后自主学习。

2.阅读材料

-教材章节：分发《道德与法治》五年级下册中“公共秩序的意义”、“生活中的公共秩序”和“我们怎样遵守公共秩序”等相关章节，供学生阅读和理解。

-补充阅读：挑选与公共秩序相关的补充阅读材料，如法治故事、案例分析等，帮助学生拓展知识面。

3.实践工具

-讨论指南：设计公共秩序讨论指南，指导学生在小组讨论中如何展开话题，确保讨论的深度和广度。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，用于课堂上的角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验公共秩序的维护。

-自我评估表：提供自我评估表，让学生在课后自我评估在遵守和维护公共秩序方面的行为，促进自我反思。

4.教学软件

-互动问答平台：利用教学软件中的互动问答功能，进行实时课堂测验，检查学生对公共秩序知识的掌握情况。

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理和总结公共秩序相关的知识点，形成系统性的知识结构。

5.辅助材料

-法律法规手册：提供法律法规手册，方便学生在需要时查阅相关法律条款，增强法治意识。

-社会实践记录表：设计社会实践记