Unit 3 第1课时 Part A Let's talk＆ Do a survey (教学实录)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第1课时PartALet'stalk＆Doasurvey(教学实录)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Unit3第1课时PartALet'stalk＆Doasurvey，主要内容包括学习关于询问物品所在位置的对话，以及进行相关调查活动。教材内容涉及Let'stalk部分的对话学习和练习，以及Doasurvey部分的调查实践。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中运用本节课所学的关于物品位置的词汇和句型，如“Whereis...?It's...”。

2.文化意识：通过对话学习，学生能够了解在不同的文化背景下，人们询问物品位置的方式可能有所不同。

3.思维品质：通过调查活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，同时发展合作和交流的技巧。

4.学习策略：学生能够通过课堂互动和小组合作，掌握有效的英语学习策略，提高自我学习和自我管理的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，能够理解和使用一些简单的英语指令。在Unit2中，他们已经学习了关于颜色和形状的词汇，这为学习本节课关于位置描述的词汇和句型打下了基础。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和游戏活动时。他们在课堂上表现出较好的合作精神，喜欢通过小组活动来完成任务。学生的能力参差不齐，有的学生能够流利地朗读和模仿，而有的学生则在发音和记忆新词汇上存在困难。在学习风格上，学生更倾向于视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及在实际情景中准确运用新学句型。此外，进行课堂调查活动时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与交流，这可能会影响他们的语言实践机会。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程相关的视频片段来导入新课，同时展示图片以辅助学生更好地理解对话场景，以及播放录音材料帮助学生练习听力。

2.阅读材料：准备与单元主题相关的英文小短文，让学生在课后阅读，巩固课堂上学到的关于物品位置的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和词汇复习资源，以帮助学生自主学习和巩固知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与Unit3主题相关的物品位置图片，如书在桌子上、球在书包里等，引导学生观察并思考。

-提问：“你们能描述这些物品的位置吗？”引导学生使用已学过的英语知识进行简单描述，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：展示Let'stalk部分的对话，让学生先自主阅读，理解对话内容。

-听力训练：播放Let'stalk部分的录音，要求学生跟读并模仿发音，同时回答与对话相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的新词汇，如“where,table,desk,bag,ball”等，并通过图片和实物辅助记忆，进行词汇记忆训练。

-句型练习：通过示例和练习，教授并巩固句型“Whereis...?It's...”，让学生在真实语境中运用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，进行“Doasurvey”活动，要求学生询问小组成员物品的位置，并记录答案。

-角色扮演：选取几对学生，分别扮演不同的角色，如学生A询问学生B物品位置，学生B回答。通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.实践应用（10分钟）

-调查实践：全班同学一起参与调查，每个人都要用今天学的句型和词汇询问至少三个同学物品的位置，并记录下答案。

-交流分享：邀请几名学生分享他们的调查结果，其他同学可以提问或补充。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调在不同情景下如何正确使用“Whereis...?It's...”句型。

-鼓励学生分享在调查活动中的体会和收获，讨论如何将所学知识应用到日常生活之中。

-提醒学生在课后继续复习新词汇和句型，并尝试在家庭环境中实践。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生编写一个短小的对话，使用本节课所学的词汇和句型，并在下节课上与同学分享。

-鼓励学生在家中使用英语与家人交流，尤其是关于物品位置的描述。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于新词汇和句型的学习较为积极，但在实际运用中仍存在一些困难，特别是在描述物品位置时，部分学生对于介词的使用不够准确。

2.教学改进：在下一课时中，将增加更多实际情景的模拟练习，让学生在模拟的教室环境中使用所学句型描述物品位置。同时，针对介词的使用，将设计一些专门的练习，帮助学生更好地理解和掌握。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含本节课教学目标的课件，包括Let'stalk部分的对话场景、生词卡片、句型练习等，以便在课堂上直观展示教学内容。

2.案例资源：搜集与Unit3主题相关的实际案例，如学校物品摆放、家庭物品寻找等，用于课堂讨论和角色扮演。

3.视频资源：整合与课程内容相关的教学视频，如物品位置的动画演示，用于辅助学生理解和模仿。

4.文章资源：选取适合三年级学生阅读的英文文章，涉及物品位置的描述，用于课后阅读和词汇巩固。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，进行实时互动教学，通过视频会议功能，让每个学生都能参与到课堂讨论中。

2.自主学习：上传课程相关的练习题和测试，让学生可以在平台上自主完成，并及时得到反馈。

3.作业提交与批改：学生通过平台提交作业，教师在线批改并及时给予评价和建议。

技术支持：

1.网络环境：确保教室内的网络环境稳定，满足在线教学的需要。

2.教学设备：检查并维护投影仪、电脑等教学设备，保证课堂教学顺利进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用信息技术辅助教学的能力。

4.家长沟通：通过在线平台，与家长保持沟通，让家长了解孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的英语学习过程。

教学资源与技术支持的整合，旨在为教师提供全面的教学工具，同时也为学生创造自主学习的环境，提高教学效果和学生的学习兴趣。八、教学评估与改进

-评估方式：在课堂教学中，我会仔细观察每位学生的参与度和反应，看他们是否能够积极回答问题并正确使用新学的词汇和句型。课后，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成练习并正确拼写单词。此外，我还会观察他们在“Doasurvey”实践活动中的表现，评估他们是否能够在实际情景中运用所学知识。

-改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，如果发现多数学生在某个方面有困难，我会在下一课时中重点讲解那个部分，可能会通过更多的例