Unit 4 Shopping Day（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit4ShoppingDay（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4ShoppingDay，包括学习词汇如“shop,buy,sell,price,market”等，以及句型“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”等，通过情景对话练习购物场景中的英语交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册人教新起点版英语教材第四单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单句型，本节课将在此基础上进一步学习购物场景下的英语表达，巩固和提高学生的口语交流能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型在购物场景中进行简单的英语交流。

2.文化意识：使学生了解购物文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析购物场景中英语表达的能力，提高逻辑思维。

4.学习能力：引导学生自主探索购物用语，培养合作学习精神，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：如“shop,buy,sell,price,market”，这些词汇是购物场景交流的基础，需要学生熟练掌握。

举例：通过图片和实物展示，让学生在真实购物环境中学习并运用这些词汇。

-基本句型应用：如“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”，这些句型是购物对话的关键，需强调其正确使用。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习这些句型。

2.教学难点：

-语法难点：如价格的表达方式“$5”或“fivedollars”，以及“wouldlike”与“would”的区别。

举例：通过例句和对比分析，帮助学生理解并正确使用价格表达和情态动词。

-语境理解：购物场景中的对话往往包含一定的语境暗示，学生需要学会根据语境理解对话。

举例：设计一些真实的购物场景，让学生在模拟对话中练习如何根据上下文推断对话意图。

-语言流畅性：在实际购物对话中，学生可能因为紧张或不熟练而出现语言表达不流畅的情况。

举例：通过分组练习和游戏化教学，鼓励学生在轻松的环境中多次练习，提高语言的流畅性。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合情景模拟，让学生在具体语境中学习购物用语。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，提高学生的实际应用能力和口语交流能力。

3.运用多媒体教学，播放购物场景的视频，增强学生的直观感受，辅助理解课程内容。

4.通过小组游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇和句型。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张超市购物的图片，询问学生是否有过类似的购物经历，引导学生分享自己的购物故事。

-目的：激发学生对购物场景的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“shop,buy,sell,price,market”等词汇的含义和用法，通过展示物品和价格标签，让学生直观理解。

-演绎推理：通过演示“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”句型的使用，让学生通过例子学习如何构建购物对话。

-归纳推理：让学生观察多个购物场景的对话，引导学生总结出购物时常用的表达方式。

-逻辑谬误：通过错误示例，如错误的购物对话，让学生识别并改正，以避免在实际交流中犯类似错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空题和选择题，让学生填入正确的购物用语或选择正确的对话选项。

-小组讨论：分组模拟购物对话，让学生在实际操作中运用所学知识，并互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：播放一段购物对话视频，让学生分析并讨论对话中的语言使用，如何更自然地表达需求。

-辩论活动：提出一个购物场景的问题，如“在超市购物时，如何礼貌地拒绝售货员的推荐？”，让学生分组辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调在购物场景中的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享在角色扮演和辩论中的体验，讨论哪些部分感到困难，哪些部分掌握了。六、教学反思

这节课通过模拟购物场景，让学生在实际对话中练习英语，整体效果不错。我发现学生们对角色扮演很感兴趣，能够积极参与进来。不过，我也注意到一些学生在使用新学的句型时还显得不够自然，可能是因为不够熟练。我会在下一节课增加一些额外的练习机会，帮助他们更加自信地运用这些句型。此外，我也意识到个别学生对价格的表达方式还有些混淆，我会单独辅导他们，确保每个人都能掌握。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含购物场景图片、对话示例、角色扮演指导等内容的课件，帮助学生形象地理解和记忆课程内容。

2.案例资源：收集不同购物场合的对话案例，包括超市、书店、服装店等，让学生了解不同场景下的英语交流方式。

3.视频资源：选取或制作购物场景的视频片段，让学生在真实语境中学习英语，提高其语言实际运用能力。

4.文章资源：提供一些关于购物文化、消费者权益保护的相关文章，拓展学生的知识视野，增强其文化意识。

在线学习平台：

1.互动讨论区：创建在线论坛或聊天室，鼓励学生在平台上就购物用语和场景进行讨论，促进生生互动和思想交流。

2.在线练习题库：上传各种形式的在线练习，包括填空、选择、匹配等，让学生自主练习并即时反馈答案，帮助他们巩固所学知识。

3.视频教学：定期发布教学视频，涵盖购物用语、语法点讲解等内容，学生可以随时观看复习。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备处于良好状态，保障教学活动的顺利进行。

2.网络环境优化：提升校园网络速度和稳定性，确保在线学习平台能够流畅访问。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，使其能够熟练使用教学软件和在线平台，提高教学质量。

4.学生指导：向学生提供使用在线学习平台的指导，包括如何登录、查找资源、参与讨论等，确保学生能够有效利用平台资源。

教学资源与技术支持的整合应用：

-在课前，教师可以通过在线学习平台发布预习材料和课程通知，让学生提前了解课程内容，做好准备。

-课中，教师可以使用课件和视频资源进行直观教学，通过角色扮演和模拟购物活动，让学生在实际语境中练习英语交流。

-课后，学生可以在在线平台上完成作业和