6秋天的雨教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

6秋天的雨教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《秋天的雨》

授课年级：三年级

教材版本：统编版

《秋天的雨》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。文章描绘了秋天雨后的美景，通过丰富的词汇和形象的描绘，展现了秋天的韵味。此章节旨在培养学生的阅读理解能力，提升他们对自然美的感受和欣赏。二、教学目标

1.让学生理解并掌握《秋天的雨》中描绘的季节特征和自然景观的描写方法。

2.培养学生通过课文内容感受秋天的氛围，提高语文审美鉴赏能力。

3.引导学生运用课文中的词汇和句式进行仿写，提升语言表达和创造力。

4.通过小组讨论，培养学生的合作意识和集体荣誉感。三、教学内容分析

1.主题内容：《秋天的雨》是一篇写景的短文，主题内容主要围绕秋天雨后的自然景色和气息进行描绘。文章通过生动的语言，描绘了秋雨带来的清新、凉爽和丰收的景象，表达了作者对秋天美好的喜爱和赞美之情。

2.重点难点：

-重点：

a.词语理解：如“清凉”、“颜料”、“金色”、“丰满”等词语的准确理解。

b.修辞手法：识别和欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法。

c.情感体会：引导学生感受作者对秋天的情感表达。

d.仿写练习：根据课文句式，进行仿写练习，提升写作能力。

-难点：

a.理解抽象词语：如“悄悄”、“留意”等抽象词语的深层含义。

b.描述顺序：把握课文中的空间和时间描述顺序，理解作者观察景物的角度。

c.情感传达：如何通过朗读和讨论，让学生真正体会到作者对秋天的情感。

d.综合运用：如何将课文中学到的知识和技能，运用到实际的语言表达和写作中。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、课文朗读音频、相关教学PPT

-教学手段：小组讨论、课堂问答、角色扮演、朗读、写作练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放一段秋天雨后景色的视频或图片为导入，让学生直观感受秋天的氛围。随后提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享对秋天的印象和感受，激发学生对课文内容的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.朗读课文：教师先示范朗读，让学生注意感受课文的语言美和情感表达。然后学生自读，理解课文内容。

b.词语学习：教师引导学生学习课文中的重点词语，如“清凉”、“颜料”等，并让学生在文中找出这些词语的用法和意义。

c.修辞手法解析：教师解析文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强语言的表现力。

d.情感体会：通过讨论，让学生分享自己对课文情感的体会，教师引导学生深入理解作者对秋天的喜爱和赞美。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的自然景观描写，每组选择一个自然景观进行深入讨论，并准备分享。

b.角色扮演：选择课文中的某个场景，让学生扮演文中的角色，体验文中的情感和场景。

c.朗读比赛：分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组，增强学生的参与感和集体荣誉感。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.仿写练习：教师提供一些秋天的图片，让学生选择一张，模仿课文中的句式和修辞手法，写一段关于秋天的描述。

b.展示交流：学生展示自己的仿写作品，其他同学进行评价和讨论，教师总结反馈，强化学生的学习成果。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对秋天的景色描述很有热情，朗读时情感也比较到位。但在仿写环节，我发现有些同学对修辞手法的运用还不够熟练，这可能是因为平时练习不够。下次我会多安排一些类似的练习，让他们有更多实践的机会。另外，小组讨论时，有些同学参与度不高，我会在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。对于教学资源的使用，我发现电子白板有时候会分散孩子们的注意力，下次我会适当减少使用频率，确保它真正服务于教学。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度，注意他们的表达能力和合作意识。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供更多的引导和帮助，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.成果评价：在仿写练习后，我会逐一检查学生的作业，针对他们的写作内容、语言运用和创造力给予具体评价。我会鼓励学生之间互相阅读和评价对方的作业，以促进他们之间的学习和交流。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾学习过程，让他们思考在探索秋天景色描述的过程中有哪些收获和不足。同时，我会鼓励他们思考如何将课文中学到的观察和描述技巧应用到日常生活中，以及对自然环境的欣赏和保护意识。通过这样的自我反思，帮助学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《秋天的雨》的教学，我觉得总体上达到了预期的效果。学生们对秋天的景色有了更加生动的认识，能够通过课文感受到秋天的气息。在朗读环节，学生们基本上能够准确地把握课文的情感，有的同学甚至能够声情并茂地朗读。在小组讨论和角色扮演中，学生们展现出了较高的参与热情，能够积极表达自己的看法和感受。仿写练习也让我看到了学生们在语言表达上的进步，他们能够尝试运用课文中的修辞手法，创作出有个性的句子。

不过，我也注意到一些问题。比如，在小组讨论中，有些同学还是显得比较内向，不太愿意发言；在仿写练习中，部分同学对修辞手法的运用还不够熟练，有时会出现生搬硬套的情况。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-针对内向的学生，我会尝试设计更多一对一或者小组合作的活动，让他们在安全的环境中练习表达。同时，我会在课堂上多给他们一些发言的机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。

-对于修辞手法的运用，我会增加一些相关的练习，比如给出一个主题，让学生们自己创作句子，然后一起讨论哪些句子运用了修辞手法，它们的效果如何。这样可以帮助学生们更好地理解和掌握修辞手法。

-我还会增加一些互动环节，比如让学生们自己选择一个秋天的景物，用自己的语言描述，然后大家一起讨论描述的效果。这样可以让学生们更加主动地参与到课堂中来。

-在教学资源的使用上，我会更加谨慎。比如，电子白板虽然方便，但过分依赖可能会分散学生的注意力。我会