2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy教学实录2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教学实录2外研版（三起）一、教学背景

授课内容：2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy

授课年级：五年级

教材版本：外研版（三起）

本节课以情感表达为主题，通过学习单词和句型，让学生能够用英语描述自己的感受。通过互动和情景模拟，培养学生的英语口语表达能力和情感交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述感受的英语单词和基本句型，如"Ifeelhappy"、"Ifeelsad"等。

2.培养学生的英语口语表达能力和情感交流能力，能够在实际情景中表达自己的情绪。

3.通过情景模拟和互动游戏，提高学生对英语学习的兴趣，增强学生的团队合作意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于孩子们在不同情境下表达情感的短片，激发学生的兴趣和共鸣。

-情境模拟：设置几个日常生活场景，让学生用本课所学的单词和句型表达自己的感受。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下可能会出现的不同感受，并分享如何用英语表达。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访同学们在不同事件发生时的感受，并用英语记录下来。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考在哪些情境下他们能够自信地用英语表达情感，并在哪些方面还需要提高。

-同伴评价：学生互相评价对方的表达是否准确、流畅，以及是否能够恰当地运用所学知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学课件：本课主题的PPT演示文稿

-信息化资源：英语学习软件、在线词典

-教学手段：卡片、小奖品、情境模拟道具

-教学辅助材料：课本、单词卡片、练习册五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段孩子们在不同情境下表达情感的短视频，引导学生关注今天的主题"Ifeelhappy"。视频结束后，教师提问学生："Whatdoyoufeelwhenyouwatchthevideo?"，激发学生的思考和兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示PPT，介绍本课的生词和句型，如"happy"、"sad"、"angry"等，并通过图片和例句帮助学生理解单词和句型的用法。

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个情境，用本课所学的单词和句型编写对话。

-学生在小组内练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-各小组代表上台表演他们编写的对话，其他学生认真聆听并进行评价。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一个情境模拟活动，如学校举行庆祝活动，学生需要用英语表达自己在活动中的感受。

-学生分角色扮演，有的扮演学生，有的扮演老师或主持人，模拟真实场景。

-学生在模拟活动中运用本课所学的单词和句型，表达自己的情感。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调在不同情境下如何用英语表达情感。

-教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己情感变化的短文。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用英语表达自己的情感，提高英语口语能力。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生能够较好地掌握描述感受的英语单词和句型。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语表达不够自信。

教学改进：在未来的课程中，我将更加注重营造包容和鼓励的氛围，通过小组配对或轮流发言的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。此外，可以增加一些游戏化的元素，如情感表达接力赛，以提高学生的参与度和兴趣。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过情境模拟和小组互动，我发现学生们在描述感受方面取得了一定的进步。他们能够用所学的单词和句型来表达自己的情感，而且大多数学生能够积极参与课堂活动。不过，我也注意到，一些学生在表达时仍然显得有些害羞，可能是因为他们还不够熟练，或者是害怕犯错。此外，从同学们的反馈来看，他们对情感表达的实践环节很感兴趣，但在创造性和深度上还有提升的空间。

教学改进：

为了帮助那些害羞的学生更好地融入课堂，我打算在下一节课开始前，设置一个简单的热身活动，让学生在小组内先练习，然后再在全班面前展示。这样可以降低他们的紧张感，增加自信心。同时，我会鼓励学生更多地使用英语进行日常交流，不仅在课堂上，也在课下与同学互动时尝试用英语描述自己的感受。

我还计划增加一些更具挑战性的练习，比如让学生编写小故事，描述一个情感变化的场景，并在课堂上分享。这样不仅能够提高他们的语言表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。此外，我会考虑引入一些情感表达相关的游戏，如情感角色扮演，让学生在游戏中自然地使用英语，同时也能够加深他们对不同情感的理解。

对于课堂反馈环节，我会更多地采用同伴评价和自我评价的方式，让学生们相互学习，相互鼓励。这样可以帮助他们认识到自己的进步，也能够从他人的反馈中获得启发。我相信，通过这些改进措施，学生们在情感表达方面的英语能力会有显著的提升。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是情境模拟环节，大家都能积极投入角色，用英语表达自己的情感。

准确性：学生在使用新学的单词和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法和发音上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学的单词和句型进行创作，但部分学生在句子结构上还需加强练习。

测试成绩：从随堂小测验来看，学生对情感表达的掌握程度较好，但需要在实际应用中更加自如地运用语言。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣