12《我的环保小搭档》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

12《我的环保小搭档》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《我的环保小搭档》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版道德与法治二年级下册第四单元第12课《我的环保小搭档》，主要讲述如何在日常生活中与家人、朋友一起参与环保活动，培养环保意识，形成良好的环保行为习惯。课程内容包括认识环保的重要性、了解环保小搭档的职责以及实际行动参与环保等。二、核心素养目标

1.让学生认识到环保的重要性，提升环保意识，培养学生的社会责任感。

2.通过小组合作探讨，提高学生的合作能力，发展学生的沟通与交流技巧。

3.引导学生将环保知识运用到实际生活中，形成环保行为习惯，培养学生的实践创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解环保的重要性，并能够与家人、朋友共同参与环保活动。具体包括：

-理解环保的基本概念和原则，例如减少浪费、重复利用和回收。

-认识到每个人都可以成为环保小搭档，通过日常行为减少对环境的负面影响。

-学会与家人、朋友沟通环保理念，共同制定环保计划和行动。

举例：通过讲解和展示生活中常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水用电，让学生能够直观地理解环保的具体做法，并鼓励学生在家庭中实践这些行为。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将环保理念转化为学生的自觉行为，以及如何在实际生活中坚持环保行为。具体包括：

-学生可能难以理解环保行为与个人日常生活的直接联系。

-学生可能缺乏将环保理念付诸实践的动力和方法。

-学生可能在面对环保挑战时感到困惑或挫败。

举例：在课堂上，教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟在家庭或社区中如何成为环保小搭档，通过这样的互动体验，帮助学生理解环保行为的重要性和可行性。同时，教师可以引导学生记录和分享自己的环保行动，以此来增强学生的环保意识和行动动力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍环保的基本概念和原则，通过讨论让学生分享自己的环保经验和想法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟环保小搭档在不同场景下的环保行为；组织小组讨论，让学生共同制定环保计划，并分享实施过程中的心得体会。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示环保案例，如环保动画短片、环保公益广告等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于环保的动画短片，展示地球污染的严重情况以及环保的重要性。短片结束后，教师提问：“你们觉得我们能为地球做些什么？”引导学生思考并回答，激发学生的环保意识，为后续课程内容导入。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲解环保的基本概念、原则和重要性，介绍环保小搭档的角色和责任。

-通过案例分析，展示环保行为在家庭、学校和社区中的具体应用，如垃圾分类、节约用水用电等。

-学生分小组讨论，分享自己了解的环保知识和环保行为，讨论如何成为一名优秀的环保小搭档。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演活动，学生分为若干小组，每组选定一个环保场景（如家庭、学校、社区等），扮演环保小搭档，展示环保行为。

-学生在角色扮演过程中，积极互动，共同解决问题，体验环保行为带来的成就感。

-角色扮演结束后，各小组分享体验心得，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师引导学生将所学环保知识应用于实际生活，布置课后作业：与家人、朋友共同制定一个环保计划，并在家中实践。

-学生分享自己的环保计划，教师给予鼓励和建议。

-教师强调环保行为的持续性和重要性，鼓励学生在日常生活中坚持环保行为，成为真正的环保小搭档。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对环保有了更深刻的理解和认识。从学生的反馈来看，他们对环保小搭档的角色充满热情，但在将环保理念转化为实际行动时，仍显得有些迷茫。

我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生将环保行动具体化，比如提供更多实际的环保案例，让学生了解如何在日常生活中落实环保行为。同时，我也要加强对学生环保行为的监督和指导，鼓励他们记录和分享自己的环保经历，以此来巩固他们的环保意识。

另外，我注意到有些学生在互动体验环节中参与度不高，今后我会尝试调整分组策略，确保每个学生都能积极参与到活动中来。通过这些改进，我相信能够帮助学生更好地理解和实践环保，真正成为一名环保小搭档。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、作业完成情况以及课堂讨论的表现，对学生的学习效果进行了评估。我发现大多数学生对环保有了更加深刻的认识，能够理解环保的重要性，并且能够提出一些具体的环保行为。在角色扮演环节，学生们表现出了很高的热情，能够积极地参与到环保活动中去。然而，也有部分学生在实际操作环节显得有些不知所措，对于如何将环保理念转化为具体行动还缺乏足够的理解和经验。

我也注意到，在小组讨论中，有些学生表现出较强的领导力和协作能力，能够引导小组讨论的方向，而有些学生则比较内向，参与度不高。此外，从学生的作业中可以看出，他们对环保的理解还停留在表面，对于如何在日常生活中实践环保行为，还需要进一步的引导和鼓励。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下几方面的改进是必要的：

-加强实践环节的指导：我会增加一些具体的环保案例，让学生了解如何在日常生活中实施环保行为。同时，我会鼓励学生记录自己的环保行动，并在课堂上分享，以此来增强他们的实践能力和环保意识。

-调整教学方法和活动设计：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、环保游戏等，让学生在玩乐中学习环保知识。同时，我会在活动中设置更多的角色，确保每个学生都有机会参与到互动中来。

-提供个性化的支持：对于那些在小组讨论中参与度不高的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们表达自己的观点，并参与到小组讨论中去。我也会鼓励他们与积极参与的学生合作，以便相互学习和激励。

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