Unit3 My Weekend Plan（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyWeekendPlan（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyWeekendPlan

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3MyWeekendPlan的内容展开，包括学习描述周末计划的词汇和句型，如“I’mgoingto…”，“Whatareyougoingtodo…?”等。课程内容涉及教材第三单元的第1-3课时，包括听力练习、口语交流以及写作练习。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识描述自己的周末计划。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于周末计划的对话，能够用所学词汇和句型描述自己的周末计划，并在实际情境中进行交流。

2.文化意识：学生通过讨论周末计划，了解不同文化背景下的休闲活动，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述周末计划时发挥创造性思维，提出新颖的活动建议，同时培养批判性思维，对不同的周末计划进行比较和评价。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般现在时态的表述，能够用英语简单介绍日常活动。在词汇方面，学生对常见的活动动词和周末相关的词汇有所了解。

2.学习兴趣：学生对讨论个人生活和计划表现出较高的兴趣，喜欢分享自己的经历。在能力方面，学生具备一定的听说能力，能够参与课堂互动。学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于未来时态的掌握可能不够熟练，可能会混淆现在时和未来时的用法；在口语表达时，可能会因为词汇量有限而难以准确描述周末计划；此外，对于一些抽象的词汇和表达，学生可能需要更多的语境支持才能理解。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的周末计划场景，进行对话练习；通过小组竞赛游戏，增加学习趣味性，巩固词汇和句型。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示真实的周末活动图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组周末活动的图片，如旅行、运动、阅读等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“大家看到了哪些活动？你们通常是如何度过周末的？”通过问题引导学生思考并分享自己的周末计划。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中关于Unit3MyWeekendPlan的阅读材料，让学生自主阅读，并找出描述周末计划的句型和关键词汇。

-听力训练：播放教材中的听力练习，学生跟读并模仿录音，之后回答关于听力内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：针对阅读和听力中出现的重点词汇，如“visit,swim,hike,relax”等，进行讲解和记忆训练，并通过例句让学生练习使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论自己的周末计划，并尝试用所学句型和词汇进行描述。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演询问者，其他成员扮演回答者，模拟真实的交流场景，进行周末计划的问答。

4.实践应用（10分钟）

-设计周末计划：学生独立完成一个关于自己周末计划的写作练习，要求用至少三句英语描述自己的计划。

-分享展示：学生自愿分享自己的周末计划，其他学生倾听并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调正确使用未来时描述计划的重要性。

-学生反思自己在课堂上的表现，教师鼓励学生提出改进建议，并对积极参与的学生给予肯定。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己下周的周末计划，并在下节课上分享。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习成果表示赞赏，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-提醒学生下节课的内容和准备事项，结束本节课。六、教学反思与改进

这节课学生对于描述周末计划的词汇和句型掌握得不错，但在实际运用中，一些同学还是会出现时态混淆的情况。我注意到，在角色扮演环节，学生们能够积极参与，但部分同学在表达时仍然感到词汇不足。下次我会增加更多相关词汇的输入，并且在课堂上提供更多的实际情境，让学生有更多的机会练习。另外，我会鼓励学生们在分享自己的周末计划时，不仅要关注活动本身，还要尝试描述活动的感受和期待，这样能够更好地锻炼他们的语言表达能力和思维能力。此外，我会在课后对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用目标语言描述周末计划时，大多数能够正确运用所学句型和词汇，但仍有少数学生在时态使用上存在混淆。

2.作业与测试评价

作业质量：从学生提交的周末计划写作作业来看，大部分学生能够按照要求完成，但部分学生在语法和句型使用上还需加强。

测试成绩：通过随堂小测验，发现学生对本节课的知识点掌握良好，但在实际应用中还需进一步练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动