7《不甘屈辱奋勇抗争》教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱，奋勇抗争》教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《不甘屈辱，奋勇抗争》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生了解中国人民在近代史上面对列强侵略时的不屈不挠、英勇抗争的历史，培养学生的民族自尊心和自豪感，激发学生为实现民族复兴而努力学习的动力。通过本节课的学习，学生将掌握相关历史知识，提高法治意识，增强国家认同感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有所了解，但对抗争的具体细节和历史意义认识不足。学生在道德与法治方面的认知尚在发展中，对于民族精神的理解和自我意识的培养有待加强。

2.内容规划：本节课将围绕“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-导入：通过展示相关历史图片，引导学生回顾已学过的中国近代史知识点。

-讲解：详细介绍几个重要的抗争事件，如义和团运动、辛亥革命等，强调抗争中的英雄人物和民族精神。

-讨论：分组讨论不同抗争事件的特点和历史意义，以及这些事件对现代社会的启示。

-活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟历史场景，体验抗争精神。

-总结：通过总结讨论和活动的成果，提炼出抗争精神的核心价值，并将其与学生的日常生活联系起来，鼓励学生在学习生活中发扬这种精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解中国人民在近代史上面对列强侵略时的抗争精神和民族觉醒。具体重点包括：

-详细了解几个关键历史事件，如甲午战争、义和团运动、辛亥革命等，以及这些事件中的英雄人物。

-掌握抗争事件的历史背景、过程和影响，理解这些事件对于民族自尊心和自豪感的培养作用。

-例如，在讲解辛亥革命时，重点强调其推翻了几千年的封建君主制，开启了中国近代民主革命的先河，对于培养学生的国家认同感至关重要。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解历史事件的历史意义和抽象的民族精神概念。具体难点包括：

-让学生理解历史事件之间的关联性，以及这些事件如何推动了中国社会的变革。

-例如，在讲解义和团运动时，难点在于让学生理解其虽然失败了，但对唤醒民族意识、促进社会变革产生的积极影响。

-培养学生将历史知识与现实生活联系起来的能力，难点在于如何让学生认识到抗争精神在当代社会中的价值和意义。

-例如，难点之一是如何引导学生从历史事件中汲取勇气和决心，将这种精神应用于克服学习和生活中的困难，实现个人价值。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用历史事件的纪录片视频片段、相关人物的图片、以及历史背景的音频资料，帮助学生更直观地理解教学内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：提供关于抗争事件的历史文献摘录和现代反思性文章，让学生通过阅读深化对抗争精神的理解和认识。

3.在线工具：利用在线历史资料库和互动教学平台，为学生提供丰富的学习资源和自我检测工具，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张中国近代史的地图，引导学生观察并提问：“在这张地图上，你们能找到哪些被列强侵略过的地方？”学生回答后，教师进一步引导：“今天我们将学习的是在这些地方发生的不屈不挠的抗争。”接着播放一段关于抗争精神的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解历史事件：教师详细讲解甲午战争、义和团运动、辛亥革命等事件，通过历史图片和文献资料，让学生了解事件的背景、过程和影响。

-分析英雄人物：教师介绍邓世昌、孙中山等抗争英雄的事迹，引导学生理解他们的勇气和牺牲精神。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个事件进行深入讨论，探讨事件的历史意义和英雄人物的精神内涵。

-分享与交流：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和提问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供几个与现实生活相关的情境，让学生思考如何在日常生活中发扬抗争精神。例如：

-面对学习困难时，如何坚持不懈，克服挑战。

-在团队合作中，如何坚持自己的观点，同时尊重他人。

-在面对不公平待遇时，如何勇敢地站出来维护正义。

学生分小组讨论，并提出自己的看法和行动计划。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的核心内容，强调抗争精神的重要性和在当代社会的价值。引导学生认识到，学习历史不仅是为了了解过去，更是为了启迪未来，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求自我提升和进步。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于本节课所学内容的反思性文章，以加深理解和感悟。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于历史事件的了解有了明显的提升，特别是在理解抗争精神和民族觉醒方面。不过，我也注意到一些地方需要改进。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题较为抽象，他们难以找到切入口。未来，我计划在讨论前提供更多具体的案例和问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

此外，我也发现部分学生在理解历史意义和联系现实生活方面存在困难。我打算在下一节课中，增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生更直观地体验历史情境，从而加深对历史事件的理解和感悟。同时，我会鼓励学生分享自己的经历，将抗争精神与个人成长结合起来，使其更具现实意义。七、结语八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集与“不甘屈辱，奋勇抗争”相关的历史图片，如抗争场景、英雄人物肖像、历史文献等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频：剪辑历史纪录片片段，展示甲午战争、义和团运动、辛亥革命等重要历史事件的过程和影响，帮助学生直观地理解教学内容。

-音频：收录与抗争事件相关的历史录音、歌曲或解说，作为辅助教学材料，增强学生的情感体验。

阅读材料：

-文献摘录：精选教材中提到的历史事件的文献资料，如《南京条约》、《辛丑条约》等，让学生通过阅读原文，深入理解历史事件的背景和影响。

-现代反思文章：提供一些现代作者对于抗争历史的反思性文章，帮助学生从不同角度审视历史，培养批判性思维。

-人物传记：选择一些抗争英雄的传记书籍或文章，如孙中山、邓世昌等，让学生了解他们的生平和贡献。

实践工具：

-历史时间线：设计一份历史时间线图表，列出教材中的重要历史事件，帮助学生理清历史脉络，构建知识框架。

-事件卡片：制作一系列事件卡片，每张卡片包含一个历史事件的基本信息，如事件名称、时间、地点、主要人物等，用于课堂讨论和复习。

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如帽子、服装、道具等，让学生在角色扮演活动中更投入地体验历史角色。

-思考题库：设计一系列思考题，涵盖教材中的关键知识点，用于课后作业或课堂提问，检验学生的学习效果。

技术支持：

-在线历史资料库：利用互联网资源，推荐学生访问在线历史资料库