中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第一单元第二课第一框 众多河湖》教学实录

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第一单元第二课第一框众多河湖》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《第一单元第二课第一框众多河湖》，主要讲述了我国河流和湖泊的分布特点，以及它们对人类生产生活的影响。教材内容涉及长江、黄河、珠江、黑龙江等主要河流，以及青海湖、洞庭湖、太湖等主要湖泊。通过本节课的学习，使学生了解我国河流和湖泊的基本情况，增强对自然环境的认识。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理信息系统获取、处理地理信息的能力，通过分析我国河湖分布，理解自然环境与人类活动的关系。

2.历史素养：引导学生从历史的角度审视河湖变迁对人类社会的影响，提高其历史思维和批判性思维能力。

3.社会实践素养：激发学生关注家乡河湖环境保护的实际行动，提升其参与社会实践、解决实际问题的能力。

4.文化认同素养：培养学生对中华河湖文化的认同感，增强民族自豪感和文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的使用、气候类型的识别等，对我国的地理位置有一定的了解。

2.学生对河流和湖泊有一定的兴趣，尤其是与自己生活相关的河流和湖泊。他们在学习过程中善于观察和思考，喜欢通过案例来理解理论知识。但学生的自主学习能力有限，需要教师的引导和启发。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对河流和湖泊的分布记忆不清晰，对河流和湖泊对人类活动的影响理解不深刻，以及对相关地理数据的分析处理能力不足。此外，由于教材内容较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生掌握我国河流和湖泊的基本知识。

-讨论法：引导学生就河流和湖泊对人类活动的影响进行小组讨论，培养其合作学习和批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体河湖案例，帮助学生理解理论知识与实际生活的联系。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示河流和湖泊的图片、分布图，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统软件，让学生直观感受河湖数据和分析结果。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找更多关于河湖的资料，拓宽知识面。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示我国主要河流和湖泊的图片，以及它们在地理、历史和文化中的重要性的短视频，引发学生对河湖的兴趣。

目的：让学生初步感受河湖对人类文明的重要性，为后续学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解河流和湖泊的定义、特点及其分类，结合地图和实例帮助学生理解。

-特点分析：介绍我国河流和湖泊的分布特点，如长江的流程、黄河的流域面积等，并通过实例分析其形成原因。

-影响探讨：讲解河流和湖泊对周边环境、气候、农业、交通等的影响，如珠江三角洲的形成与河流的关系。

-逻辑谬误：通过实例指出学生可能存在的误解，如将河流和湖泊的作用简单化，引导学生正确理解河湖的复杂性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于河流和湖泊的填空题、选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对河湖知识的掌握情况。

-小组讨论：组织学生就某个具体河湖的保护措施进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析长江流域的水资源利用与保护案例，让学生运用地理知识解决问题，提高实践能力。

-实地考察：安排学生参观附近的河流或湖泊，实地了解其生态环境和人类活动的影响。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的河流和湖泊知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，如河湖的分布规律、对人类活动的影响等。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习过程，提出改进措施。同时，教师针对学生的反馈进行点评和指导。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于我国河流和湖泊的分布特点兴趣浓厚，但在理解其对人类活动的影响方面还有待提高。我注意到有些学生在分析问题时，还是倾向于表面的描述，缺乏深入思考。在今后的教学中，我需要更多地引导学生结合实际案例进行思考，让他们能够从地理、历史等多个角度去理解河湖的重要性。此外，我也要加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度和积极性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于我国主要河流和湖泊的纪录片，如《长江》、《黄河》等，用以导入新课，激发学生兴趣。

-图片：收集不同河流和湖泊的卫星图像、流域地图等，帮助学生直观了解其地理位置和流域特征。

-音频：播放河流和湖泊的自然声音，如流水声、鸟鸣声，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：

-文本资料：提供关于河流和湖泊的科普文章，让学生了解河湖的生态环境、水资源利用等知识。

-案例研究：收集国内外河流和湖泊保护的案例分析，如太湖治理、亚马逊河流域保护等，帮助学生理解河湖保护的重要性。

3.在线工具：

-地理信息系统（GIS）：利用在线GIS平台，让学生通过互动地图探索河流和湖泊的分布，进行空间分析。

-数据分析工具：提供在线数据分析软件，如Google表格，让学生对河湖相关的数据进行整理和分析。

4.教学软件：

-模拟软件：使用河流和湖泊模拟软件，让学生模拟不同条件下的河流演变，加深对河流动力学知识的理解。

-互动教学平台：利用互动教学软件，如Moodle，创建在线课程，提供河湖相关的学习资源，布置作业，进行在线讨论。

5.辅助教学材料：

-模型与标本：准备河流和湖泊的模型，如河流侵蚀模型、湖泊沉积物样本，供学生观察和实验。

-实地考察指南：编写实地考察指南，指导学生如何进行河流和湖泊的实地考察，记录观察数据。

6.专业数据库：

-水文数据库：提供水文数据资源，如中国水文信息网，让学生查询河流和湖泊的水文数据，进行分析。

-环境保护数据库：使用环境保护数据库，如中国环境监测总站，让学生了解河湖环境保护的政策和动态。

7.教学参考书：

-地理学教材：提供《地理学导论》、《中国地理》等教材，作为学生课外阅读和参考的资料。

-环境科学书籍：推荐《环境科学导论》、《水资源利用与保护》等书籍，帮助学生拓宽知识面。

8.学术期刊与报告：

-学术期刊：订阅地理学和环境科学相关的学术期刊，如《地理学报》、《环境科学》，供学生查阅最新的研究成果。

-研究报