5《七律·长征》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5《七律·长征》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《七律·长征》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级上册第五课《七律·长征》，内容包括诗歌的朗读、理解诗意、感悟情感以及分析诗歌的表现手法。通过学习，使学生了解长征的历史背景，感受红军长征的英勇精神，培养他们的文学素养和审美能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识，能够进行一定的诗歌阅读和分析，但对于诗歌背后的历史背景和文化内涵理解不足，同时对于古典诗词的审美欣赏能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《七律·长征》这首诗的核心内容进行教学规划，具体包括以下几个方面：

-诗歌朗读与节奏感知：让学生通过朗读，体会诗歌的韵律美和节奏感。

-诗意理解与分析：引导学生理解诗歌中的意象和寓意，分析诗歌的结构和表现手法。

-历史背景介绍：通过简短介绍长征的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-情感体验与表达：让学生通过讨论和写作，表达自己对诗歌所传达情感的感悟。

-诗歌创作尝试：鼓励学生尝试创作以长征为主题的简短诗歌，培养他们的创作能力和文学素养。三、教学内容分析

1.主题内容：《七律·长征》这首诗以中国工农红军长征为主题，通过对长征途中艰难困苦的描绘，展现了红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。诗歌通过鲜明的意象和生动的语言，表达了作者对长征壮举的赞颂和对革命先烈的敬意。

2.重点难点：

-重点：

a.理解诗歌中的关键词汇和意象，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”等，以及它们在诗中的象征意义。

b.分析诗歌的结构，包括诗的起承转合，以及如何通过对比、排比等修辞手法强化主题。

c.感悟诗歌所传达的情感，包括革命乐观主义和英雄主义精神。

-难点：

a.理解长征的历史背景和文化意义，这需要学生对历史有一定的了解。

b.深入分析诗歌的艺术特色，如用词的精炼、意象的生动、情感的真挚等。

c.将诗歌的情感和主题与现实生活联系起来，引发学生的思考和共鸣。

在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论和写作等多种方式，逐步深入理解诗歌的内容和情感，同时通过对比分析，让学生感受诗歌的艺术魅力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与《七律·长征》相关的视频资料，展示长征的历史画面，以及图片资源，如长征路线图、红军战士的图像等，以增强学生对诗歌内容的直观感受。

2.阅读材料：将提供与长征相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌所表达的情感和意义。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版的诗歌解析和讨论论坛，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色，同时使用在线词典辅助学生查找不熟悉的词语含义，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的长征相关历史知识，如“同学们，你们知道长征是什么吗？它发生在哪个时期？”随后，通过展示长征路线图和红军战士的图片，激发学生的兴趣和好奇心，为引入本诗的主题做好铺垫。接着，教师播放《七律·长征》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师首先带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗歌的节奏和韵脚，感受诗歌的音乐美。

b.接着，教师通过逐句解析，帮助学生理解诗中的意象和象征意义，如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”等，引导学生感受诗中描绘的壮阔场景和红军的英勇形象。

c.教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如对比、排比等，让学生感受诗歌的艺术魅力。

d.通过讨论，让学生深入理解诗歌所传达的情感，包括革命乐观主义和英雄主义精神，以及诗人对长征壮举的赞颂。

e.教师提供与长征相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据诗歌内容创作一幅长征主题的海报。要求学生将诗中的意象和情感以视觉艺术的形式表现出来。在此过程中，学生可以自由发挥，运用色彩、构图等元素。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，分享他们对诗歌的理解和感悟。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结《七律·长征》的主题思想和艺术特色。教师对学生的表现给予肯定，并强调长征精神在当代的意义，鼓励学生将这种精神应用到自己的学习和生活中。最后，教师布置课后作业，要求学生以《七律·长征》为灵感，创作一首自己的诗歌，以此提升他们的文学素养和创作能力。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生对《七律·长征》有了深入的理解和感受。在诗歌解析和实践活动环节，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。但我也注意到，对于诗歌背后的历史背景和文化内涵，部分学生还是感到有些吃力。接下来，我计划在课后给予这部分学生更多的辅导，同时调整教学方法，以更生动形象的方式呈现诗歌内容，让学生能够更好地体会到长征精神的伟大和诗歌的艺术魅力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我发现大多数学生对《七律·长征》有了较为深刻的理解和感悟。通过多媒体资源的运用，学生们对长征的历史背景和诗歌的情感有了直观的认识。在实践应用环节，学生们创作海报的活动不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的创造力和表达能力。通过小组讨论和分享，学生们能够更好地理解诗歌的内涵，并在交流中互相学习。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生在理解诗歌的意象和修辞手法时仍显得有些困难，这可能是因为他们对古典诗词的接触较少，缺乏相应的审美经验。其次，课堂讨论的深度和广度还有待提高，有时候学生的回答较为表面，未能深入挖掘诗歌的深层含义。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识教学：在后续的教学中，我会安排更多的时间来讲解古典诗词的基础知识，包括意象、修辞手法等，以便学生能够更好地理解诗歌的艺术特色。

-设计更多互动环节：为了提高学生的参与度和讨论的深度，我计划设计更多互动性强的教学活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中深入思考诗歌的内涵。

-个性化辅导：对于理解能力较弱的学生，我会提供个性化的辅导，通过一对一的讲解和讨论，帮助他们克服学习中的困难。

-拓展阅读材料：我会提供更多与《七律·长征》相关的阅读材料，包括历史文献、诗歌评论等，以便学生能够从多个角度理解诗歌。

-创设情境教学：通过模拟长征的场景，让学生在情境中体验红军的艰苦卓绝，从而更加深刻地理解诗歌所表达的情感和精神。

-反馈与总结：在每节课结束时，我会安排时间让学生反馈本节课的学习感受，并对他们的学习情况进行总结，以便及时调整教学方法。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《七律·长征》的教学，我建立了一个专门的教学资源库，该资源库包含了以下内容：

1.课件资源：我设计了一系列课件，涵盖了诗歌的背景介绍、诗意解析、艺术特色分析等方面。这些课件通过生动的图表、图片和文字，帮助学生直观地理解诗歌的内容和情感。

2.案例分析：收集了一些与《七律·长征》相关的案例分析，包括诗歌中的修辞手法、历史事件背景等，以便于学生通过具体案例来深入理解诗歌的深层含义。

3.视频资源：整合了一些与长征相关的历史视频资料，如纪录片、电影片段等，这些视频能够让学生更直观地感受长征的艰苦历程，从而更好地理解诗歌的情感表达。

4.文章阅读：精选了一些关于长征和毛泽东诗词的学术文章和评论，供学生阅读，以拓展他们的知识面，提高他们的文学鉴赏能力。

5.习题库：整理了一系列与诗歌内容相关的习题，包括选择题、填空题、问答题等，用于课后巩固和学生自我检测。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我采用了以下在线学习平台：

1.远程教学系统：利用远程教学系统进行实时教学，学生可以通过电脑或移动设备参与课堂，实现与教师的即时互动。

2.讨论区：在在线平台上设置讨论区，学生可以在此交流学习心得，教师也可以及时解答学生的疑问。

3.资源下载区：提供教学资源的下载服务，学生可以随时下载课件、视频等学习材料，便于自主学习。

4.学习进度跟踪：平台能够记录学生的学习进度，帮助学生和家长了解学习情况。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施被采取：

1.教学设备更新：定期更新教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，确保教学设备的先进性和稳定性。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，保证网络连接的稳定性和安全性，确保在线教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们掌握最新的教学技术和在线平台的使用方法。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保障教学活动的连续性和有效性。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课我们深入学习了《七律·长征》，为了让学生能够巩固所学知识并提高他们的文学素养和审美能力，我布置了以下作业：

1.诗歌背诵：要求学生在课后背诵《七律·长征》，通过反复朗读和背诵，感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌内容的理解。

2.意象分析：让学生选取诗中的两个意象，如“五岭”、“乌蒙”等，分析它们在诗歌中的象征意义和艺术效果。

3.情感表达：要求学生以《七律·长征》为灵感，写一篇短文，表达自己对长征精神的感悟，以及对革命先烈的敬意。

4.创作练习：鼓励学生尝试创作一首以长征为主题的诗歌，通过创作实践，提高他们的文学创作能力。

5.课后阅读：推荐学生阅读与长征相关的历史书籍或文章，以拓宽知识面，加深对长征历史意义的理解。

作业反馈：

在作业收齐后，我及时进行了批改和反馈，以下是反馈的主要内容：

1.对于诗歌背诵，大多数学生能够流利背诵，但少数学生背诵时仍存在遗忘和错漏，我建议这些学生在家长的协助下，多读几遍，加强记忆。

2.在意象分析方面，学生们能够较好地识别出诗中的意象，但部分学生在分析意象的象征意义时，理解不够深入。我给出了具体的建议，指导他们如何结合诗歌的整体情感和背景来分析意象。

3.对于情感表达作业，学生们普遍能够表达出自