第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学实录（统编版）

第24课：人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学实录（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《第24课：人民解放战争的胜利》

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版八年级上册历史教材，主要内容包括人民解放战争的发展过程、战略决战及胜利的意义。通过对解放战争的回顾，使学生了解我国新民主主义革命的历史进程，认识解放战争胜利的伟大意义。二、核心素养目标

1.历史思维能力：通过分析解放战争的发展过程，培养学生运用史料、归纳总结的能力。

2.家国情怀：引导学生理解解放战争胜利对国家、民族的重要意义，激发学生的爱国情怀。

3.历史价值观：让学生认识到新民主主义革命是中国共产党领导下的一场伟大社会变革，树立正确的历史观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-解放战争胜利的原因：本节课的核心内容之一是分析解放战争取得胜利的主要原因。具体包括中国共产党的正确领导、人民军队的英勇斗争、人民群众的大力支持以及国际形势的有利影响等。教师需要通过讲解和案例分析，使学生明确这些因素在解放战争胜利中的作用。

-解放战争胜利的意义：另一个教学重点是阐述解放战争胜利的历史意义。例如，它标志着新民主主义革命的胜利，为中华人民共和国的成立奠定了基础，同时也为社会主义革命创造了条件。教师应通过讲述解放战争胜利对国家、社会和人民的深远影响，强化学生对这一历史事件重要性的认识。

2.教学难点

-解放战争的战略决战过程：学生对解放战争中战略决战的具体过程可能难以理解，如辽沈、淮海、平津三大战役的部署和实施。教师可以通过战争地图、战役时间线、关键战役介绍等教学工具，帮助学生梳理战役发展脉络，理解战略决战的关键环节。

-解放战争胜利条件的综合分析：学生可能会对解放战争胜利条件的综合分析感到困惑，如何将各种因素有机结合在一起是一个难点。教师可以通过历史背景介绍、实例分析、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析胜利条件，帮助他们构建完整的历史认识框架。以下为具体细节：

-教学重点举例：

-讲解“三大战役”的胜利对解放战争胜利的决定性作用。

-分析毛泽东军事思想在解放战争中的具体应用，如“农村包围城市”战略。

-教学难点举例：

-通过历史地图展示辽沈、淮海、平津三大战役的地理位置和战役进程。

-利用历史文献和口述历史资料，让学生了解人民群众对解放战争的支持。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：统编版八年级上册历史教材电子版、历史教学课件、战役进程视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图展示、时间线梳理五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于解放战争胜利的纪录片片段，让学生初步感受解放战争的历史背景和胜利的氛围。随后提问：“同学们，你们知道这段视频展示的是哪个历史时期的事件吗？它对我国的现代史有什么重要意义？”通过这样的情境导入，激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍解放战争的发展过程，从战略防御到战略决战，重点讲解辽沈、淮海、平津三大战役的背景、过程和结果。

-接着，教师引导学生分析解放战争胜利的原因，包括中国共产党的正确领导、人民军队的英勇斗争、人民群众的大力支持以及国际形势的有利影响。

-最后，教师阐述解放战争胜利的历史意义，如新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的成立等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-小组讨论：将学生分为若干小组，每组根据教材内容，讨论解放战争胜利的某一个原因或意义，并准备进行汇报。

-案例分析：教师提供几个关于解放战争中人民群众支持的实例，让学生分析这些实例如何体现了人民群众对解放战争的支持。

-历史地图展示：学生通过观察历史地图，了解解放战争期间的重要战役地点，加深对战役发展过程的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-知识检测：教师设计几个关于解放战争胜利的判断题或选择题，让学生现场作答，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-课后作业：教师布置一道课后作业，要求学生撰写一篇关于解放战争胜利的短文，结合本节课所学，谈谈自己的感想和认识。

-课堂小结：教师对整节课进行总结，强调解放战争胜利的重要性，并鼓励学生在课后继续深入学习相关历史知识。六、教学反思

这节课通过多媒体和历史地图等教学资源，让学生直观地了解了人民解放战争的发展过程和胜利意义。在互动体验环节，小组讨论和案例分析活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。但在实践应用环节，我发现部分学生对课后作业的要求理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对学生的个别指导，确保他们能够更好地吸收和应用课堂所学知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑解放战争时期的历史纪录片，用以导入课程，让学生直观感受战争氛围和历史背景。

-图片：收集解放战争时期的历史照片，包括战役图片、领导人照片、战争动员海报等，用于辅助教学，帮助学生理解课程内容。

-音频：选取解放战争时期的歌曲或广播录音，如《没有共产党就没有新中国》等，增强学生的情感体验。

2.阅读材料：

-历史文献：提供解放战争时期的报纸、杂志、政府公告等文献，让学生通过第一手资料了解历史。

-教学辅助书籍：推荐与教材相配套的历史学习辅导书籍，帮助学生深入理解课程内容。

3.在线工具：

-历史知识数据库：利用在线历史知识数据库，如中国历史网等，供学生查询更多解放战争相关的历史信息。

-互动学习平台：使用学校提供的在线学习平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时复习和自我检测。

4.教学软件：

-地图软件：利用地图软件展示解放战争时期的战役地图，帮助学生理解战役的地理背景和战略布局。

-时间线软件：使用时间线软件制作解放战争的发展历程，让学生清晰地看到战争的时间线索。

5.教学模型：

-军事模型：展示解放战争时期的军事装备模型，如坦克、战斗机等，增强学生对战争装备的认识。

6.实物资源：

-历史文物：如果有条件，可以组织学生参观博物馆或历史遗址，直观感受解放战争的历史遗迹。

7.教师指导：

-教师提供的学习指导手册：为帮助学生更好地学习解放战争相关的历史知识，教师编写了一份学习指导手册，包含重点知识点、难点解析和学习方法建议。

-课后辅导：教师