《4 关注水污染》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

《4关注水污染》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版一、课程背景与目标定位

《4关注水污染》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

随着经济的快速发展和城市化进程的加快，水污染问题日益严重，影响到了人类生活和生态环境。本节课旨在通过四年级学生的实践活动，让学生了解水污染的现状、原因和危害，提高学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护水资源的能力。结合皖教版四年级下册综合实践活动教材，本节课的教学目标定位如下：

1.让学生了解水污染的基本概念、类型和原因。

2.培养学生通过调查、访问、实验等方法，收集和分析水污染相关资料的能力。

3.提高学生关注水污染问题、关爱水资源的意识。

4.培养学生合作、交流、表达和创新能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学素养：培养学生观察、分析水污染现象的科学思维，提升实验操作能力。

2.环保意识：增强学生保护水资源、防治水污染的环保责任感。

3.信息素养：训练学生搜集、整理、运用水污染相关信息的能力。

4.社会参与：激发学生积极参与水资源保护的社会实践活动，培养团队合作精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示受水污染影响的环境图片，如被污染的河流、湖泊，激发学生的情感共鸣，引入本课主题。

-情境模拟：设计模拟实验，如检测水质纯净度，让学生亲身体验水质检测过程，理解水污染的严重性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论水污染的原因和解决措施，鼓励学生从生活实际出发，提出可行的解决方案。

-角色扮演：让学生扮演环保志愿者、企业代表等角色，进行水资源保护的辩论，增强学生的参与感和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考自己在保护水资源方面的行为和改进措施。

-同伴评价：组织学生相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如水质检测套件）、学生作业本。

-课程平台：校园内网教学资源共享平台。

-信息化资源：电子版教材、水污染案例资料、环保教育视频。

-教学手段：实验演示、互动讨论、小组合作、角色扮演。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于水污染的视频，展示受污染水体的现状，以及水污染对人类和生态环境的影响。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题，并提问：“你们认为水污染的原因是什么？我们应该如何保护水资源？”以此引导学生思考并进入新知学习环节。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍水污染的定义、类型和危害，引导学生了解水污染的基本概念。

-通过展示我国水资源分布图，让学生了解我国水资源现状，明确水资源保护的重要性。

-教师引导学生学习水污染的防治措施，包括法律法规、科技创新、环保意识等方面。

-学生分组讨论，结合生活实例，探讨如何从身边做起，减少水污染。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组设计一个关于水资源保护的海报。要求海报内容涵盖水污染的原因、危害、防治措施以及个人行动等方面。小组成员分工合作，利用手中的资源，完成海报设计。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并介绍设计理念。教师对学生的作品进行点评，总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性，并鼓励学生在生活中践行环保行动。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文，进一步巩固所学知识。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生从生活实际出发，提高环保意识。通过实践应用环节，培养学生合作、创新能力和表达能力。总结与提升环节，使学生对水污染问题有更深刻的认识，为保护水资源贡献自己的力量。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们对水污染问题的高度关注和积极参与。通过情境教学和互动学习，学生们能够从实际出发，提出有针对性的解决方案。但在实践应用环节，我发现部分学生在合作中存在沟通不畅的问题，未来我需要更加注重培养他们的团队协作能力。同时，我也意识到在教学中要不断调整方法，以适应不同学生的学习需求，让每个孩子都能在保护水资源的行动中发挥自己的作用。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课关注的主题，布置以下作业：

-观察并记录一周内家庭或学校周边的水资源使用和污染情况，分析可能存在的问题，并提出至少三个改善建议。

-撰写一篇关于水资源保护的短文，内容需包括水污染的原因、危害以及个人或社区可以采取的防护措施，同时结合自己的观察和体验，分享在水资源保护方面的所思所感。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的观察记录和短文，针对每个学生的作业提供个性化反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课上，安排时间让学生分享自己的观察记录和短文。挑选几份具有代表性的作业进行展示，鼓励学生之间相互交流和学习。

-对于表现出色的作业，将在班级公告板上进行展出，以此激励全体学生更加关注水资源的保护。

-教师将总结学生在作业中反映出的问题和提出的建议，并在课堂上进行讨论，引导学生思考如何将个人行动转化为社区或更大范围内的环保实践。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了水污染的相关知识，还探讨了如何从自己做起，保护宝贵的水资源。我希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，从节约用水到参与社区的水资源保护活动，每个人都能为改善环境贡献自己的力量。记住，保护水资源不仅是我们的责任，更是我们对未来世代的承诺。让我们一起行动起来，为了清洁的水源，为了我们共同的家园。下节课，我们将继续深入这个话题，学习更多关于环境保护的知识。希望大家能够保持好奇心和学习的热情，我们下次课再见！九教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：包括不同水质状况的图片，如清洁河流、污染河流对比图，以及水资源保护的海报设计图等，用于导入新课，直观展示水污染问题。

-视频素材：水污染的纪录片片段，水污染治理的成功案例，以及水资源保护公益广告等，用于辅助教学，增强学生的环保意识。

-音频素材：水资源保护的宣传口号，环保音乐等，用于营造课堂氛围，提高学生的参与度。

-阅读材料：

-文章素材：挑选与水资源保护相关的英文文章，如《我们的水资源危机》、《生活中的节水小窍门》等，供学生阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对水污染问题的理解。

-书籍素材：推荐学生阅读关于环境保护和水污染的书籍，如《地球之水》、《水污染与治理》等，帮助学生从更专业的角度了解水污染问题。

-实践工具：

-个人水资源保护计划表：设计一份表格，让学生记录自己在家庭和学校中节约用水和参与水资源保护的具体行动，如洗澡时间控制、关紧水龙头等，培养学生的环保习惯。

-记录本：为学生提供记录本，鼓励他们记录下自己在水资源保护方面的所思所感，以及观察到的水资源使用和污染情况，作为课后作业的一部分。

-教学参考书：

-教师手册：包含详细的教学计划、课堂活动设计、教学评价标准等，帮助教师系统地组织教学活动。

-学生平板应用：开发或推荐适合学生使用的平板电脑应用程序，如水资源保护小游戏、互动学习工具等，增强学生的学习兴趣和互动体验。

-网络资源：

-教育平台：利用校园内网或互联网上的教育资源平台，共享与水资源保护相关的教学资料，如教案、课件、案例研究等。

-在线论坛：建立在线学习论