Unit2 What's the elephant doing（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Unit2What'stheelephantdoing（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2What'stheelephantdoing

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。

本节课主要教授动物正在做什么的句型和相关动词的现在分词形式。通过生动的场景和有趣的动物角色，引导学生掌握询问和描述动物动作的英语表达。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但对进行时态的使用还不够熟练，尤其是在描述动物动作时。学生对动物有一定的兴趣和认知，但需要引导他们运用英语来描述动物的行为。

2.内容规划：本节课将围绕动物正在进行的动作展开教学。首先，通过图片引入动物和它们的动作，让学生尝试用英语描述。接着，通过听力练习让学生听懂并模仿例句。然后，设计互动活动，让学生在小组内用所学句型互相描述不同的动物动作。最后，进行课堂小结，巩固所学内容，并布置相关的课后作业以加深理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示动物园中各种动物的照片和视频，创建一个生动的场景，引导学生进入动物行为的语境中。

-情境模拟：模拟动物园导游的角色，描述不同动物正在进行的动作，让学生猜测并使用目标句型进行回答。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种动物，并讨论该动物可能正在做的动作，用英语进行描述。

-角色扮演：学生扮演动物，其他学生扮演提问者，用目标语言进行问答，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括句型的正确使用和参与活动的积极性。

-同伴评价：学生相互评价对方在角色扮演和小组讨论中的表现，提供具体的反馈和建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直接讲解，介绍现在进行时的结构和用法，以及动物相关词汇。

2.情境教学法：创建动物园场景，让学生在具体的语境中学习并运用目标语言。

3.任务型教学法：设计任务和活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中练习语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示动物图片和动作视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习句型和词汇，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线动物声音库，让学生听辨动物声音，增强学习趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示动物园中各种动物的照片，引导学生观察并思考它们正在做什么。

-提问：“你们看到了什么动物？它们正在做什么？”引出本节课的主题——使用现在进行时来描述动物的行为。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的故事书，让学生阅读关于不同动物正在进行的动作的故事，理解现在进行时的用法。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，学生跟读并模仿，回答关于听力内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解并练习描述动物行为的动词和动词的现在分词形式，如running,jumping,eating等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并描述该动物可能正在做的动作。

-角色扮演：学生扮演不同的动物，其他学生扮演观察者，用目标语言进行问答，描述动物正在进行的动作。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：创建一个动物园场景，学生轮流扮演动物园导游，用现在进行时向其他学生描述动物正在做什么。

-互动游戏：进行“猜猜我在做什么”的游戏，一个学生用现在进行时描述一个动作，其他学生猜测。

5.课堂练习（10分钟）

-学生在练习本上完成描述动物行为的句子练习。

-学生互相交换练习本，批改并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调现在进行时在描述动物行为中的应用。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体验，讨论在描述动物行为时遇到的困难和如何克服。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择三种动物，并用现在进行时写一段描述它们行为的短文。

-强调作业要求，并提醒学生在下次课堂上分享他们的作业。六、教学反思

这节课通过生动的动物园场景和互动活动，学生对现在进行时的掌握有了明显提升。他们在描述动物行为时更加自信，语言表达也更流畅。但在角色扮演环节，一些学生还是感到紧张，未能完全放松。我会在今后的课程中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口。同时，我也发现个别学生在词汇记忆方面有困难，我会加强词汇复习和记忆策略的指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用现在进行时描述动物行为时，大多数能正确运用所学知识，但仍有少数学生在动词变形和时态使用上存在错误，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学句型描述动物行为，但部分学生在词汇拼写和语法结构上还需加强练习。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对现在进行时的掌握程度不一，需要在今后的教学中加强对个别学生的辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能有更多机会进行角色扮演和互动。同时，他们提出在词汇记忆上需要更多帮助。

教师反思：我意识到在教授新知识的同时，需要更多地关注学生的个体差异。在未来的教学中，我将提供更多的词汇记忆策略，并对需要额外帮助的学生进行一对一辅导，以提高整体教学效果。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物行为视频：收集不同动物在自然栖息地中的行为视频，如大象洗澡、猴子跳跃等，让学生观察并描述。

-动物园参观指南：提供一份动物园参观指南，其中包含动物信息和它们的行为特点，供学生阅读和学习。

-动物故事书：选择一些适合学生年龄段的动物故事书，其中涉及现在进行时的描述，让学生课后阅读。

2.拓展建议：

-动物观察日记：鼓励学生在家中或动物园观察动物的行为，用英语记录下来，并用现在进行时描述。

-动物行为研究项目：学生选择一种动物，研究其行为习惯，并准备一个小型的口头报告或PPT展示。

-词汇卡片制作：学生制作动词现在分词的词汇卡片，用于复习和记忆课堂上学习的动词形式。

-角色扮演创作：学生创作自己的动物角色扮演脚本，使用现在进行时描述角色正在进行的动作。

-动物行为分类游戏：设计一个分类游戏，学生需要将不同的动物行为图片归类到相应的动词现在分词下。

-家庭互动活动：建议家长参与孩子的学习，一起观看动物纪录片，讨论并描述动物的行为。

-动物园志愿者体验：如果有条件，可以安排学生参与动物园的志愿者活动，亲身体验动物护理工作，并实践英语描述。

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