1 仰望星空 教学实录-2023-2024学年科学三年级下册教科版

1仰望星空教学实录-2023-2024学年科学三年级下册教科版一、教学背景

授课内容：《1仰望星空》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年科学三年级下册教科版。

本节课通过观察和探索星空，让学生了解天文知识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。课程内容与教科版三年级下册科学教材第一章第一节《仰望星空》紧密相关，旨在让学生在实际操作中掌握观察星空的方法，了解星座和行星的基本知识。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生的观察力和探究精神，通过实际操作学会使用星空观察方法。

2.发展学生的空间思维能力，能够识别并描述星座的形状和位置。

3.激发学生对宇宙的好奇心，增强科学学习的兴趣和动机。

4.培养学生的科学交流能力，学会用简单的语言分享观察到的星空现象。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示星空图片和讲述星座故事，激发学生对天空的好奇心。

-情境模拟：模拟夜晚观察星空的场景，让学生在教室内模拟寻找星座。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组观察星空图，讨论星座的位置和形状，交流观察心得。

-角色扮演：学生扮演天文学家，向其他同学介绍自己发现的星座。

3.反思与评价

-自我反思：学生在观察后反思自己的观察方法和识别星座的过程。

-同伴评价：学生互相评价对方的观察记录和星座描述，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和三年级学生的认知水平，采用讲授法介绍星空知识，讨论法探讨星座特点，项目导向学习法引导学生完成星座观察项目。

2.设计教学活动：利用角色扮演让学生扮演天文学家，进行星座讲解；通过小组实验，使用天文望远镜观察星空，增强实践经验。

3.确定教学媒体：使用多媒体课件展示星座图片和动画，利用实物望远镜进行观察实践，同时辅以互动式白板，增强学生的学习体验。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示星空图片和讲述星座故事，引发学生对天空的兴趣。

目的：让学生对星空产生好奇，为学习星座和天文知识打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍星空的基本概念，如星座、行星、恒星等，并通过展示星座图帮助学生理解。

实例演示：通过具体星座的例子，如北斗七星，演示如何识别星座和记住其形状。

观察技巧：教授如何使用望远镜和星空软件观察星空，并强调观察的安全注意事项。

3.巩固练习

课堂练习：学生在教师的指导下，使用望远镜观察天空，尝试识别几个主要星座。

小组讨论：学生分组讨论观察到的星座特征，分享观察经验和技巧。

4.深化理解

案例分析：分析不同季节的星座变化，让学生理解星座随季节变化的原因。

互动活动：组织学生模拟星空观察，通过角色扮演（如天文学家、观测者）加深对星空的理解。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的星座识别方法和星空观察技巧。

学生反馈：学生分享自己在观察星空中的发现和学习体会，教师给予评价和指导。六、教学反思

这次教学让我看到学生们对星空的好奇和热情。通过动手操作望远镜和星空软件，他们不仅学会了如何观察星座，还提出了很多有创意的问题。但也有不足之处，比如有些学生在使用望远镜时还需要更多指导。我会在下节课上调整教学方法，增加实操练习，让学生更好地掌握星空观察的技巧。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的星空知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和持续学习的习惯。具体作业如下：

-观察家庭所在地的夜空，记录至少五个可辨认的星座，描述其形状、位置及亮度，并绘制简单的星座图。

-深入了解一个星座的神话故事或历史背景，撰写一篇短文，介绍这个星座的由来和相关文化。

-收集关于星空观测的资料，包括天文望远镜的使用方法、观测技巧等，准备在下节课上与同学分享。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的观察记录和短文，提供针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下节课开始时，预留时间让学生展示自己的星座图和短文，鼓励学生之间互相评价和学习。

-对于表现出色的作业，将在班级内进行展示，并在学校网站或班级公众号上发布，以激励更多学生积极参与。

-教师将总结学生的作业情况，对普遍存在的问题进行讲解，确保学生能够掌握正确的观测方法和写作技巧。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了丰富教学内容，提高教学质量，我们建立了科学教学资源库，其中包括以下几部分：

1.课件资源：制作了一系列与教科版三年级下册科学教材《仰望星空》相关的课件，包括星座介绍、星空观察方法、星座故事等，以及配套的互动式教学活动设计，帮助教师生动形象地展示星空知识。

2.案例资源：收集了多个与星座和天文相关的实际案例，如不同文化中的星座解读、星座在导航中的应用等，用于激发学生的兴趣和思考。

3.视频资源：整合了有关星空观测、天文现象的视频资料，如星座运动、流星雨观测等，让学生在视觉上更直观地感受星空的美丽和神秘。

4.文章资源：精选了一系列适合三年级学生阅读的科普文章，涉及星座知识、天文历史、科学家故事等，拓展学生的知识面。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们采用了以下在线学习平台：

1.教学管理系统：利用教学管理系统，教师可以发布课程通知、上传教学资源、布置作业，学生可以在线提交作业、查看成绩和反馈。

2.互动直播课堂：通过互动直播课堂，教师可以进行远程教学，学生可以在家中参与课堂，实现实时互动和交流。

3.在线讨论区：为学生提供了一个在线讨论平台，学生可以在此交流学习心得，讨论课堂内容，教师也可以参与讨论，提供指导。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持和保障：

1.教学设备：为教师配备了高性能的电脑、投影仪、互动式白板等教学设备，保证教学活动的顺利进行。

2.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和安全性，提供足够的带宽和快速的网络连接，满足教学需求。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的应用等，帮助教师提升信息技术素养。

4.技术支持团队：建立了专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保障教学活动的连续性。九、教学评估与改进

在完成《仰望星空》这一单元的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现。

我发现大部分学生对星空产生了浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，并在作业中展现出对星座知识的理解和掌握。比如，他们在描述星座形状和位置时，能够准确地使用天文学术语，并且在撰写星座故事时，表现出一定的创造力和想象力。

然而，我也注意到一些学生在理解星座运动和天文现象方面存在困难，他们在观察星空和记录数据时，需要更多的指导。针对这些情况，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整教学策略，增加更多互动式学习活动，如小组合作观测、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践经验。我会鼓励学生在课堂上分享他们的观察结果和心得，这样可以提高他们的自信心和表达能力。

其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们克服学习障碍。