第二单元写作《学会记事》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第二单元写作《学会记事》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《学会记事》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第二单元写作《学会记事》进行教学。内容涉及如何抓住记事文的六要素，运用顺叙、倒叙、插叙等记叙方法，以及如何将事件过程写具体、写生动。通过本节课的学习，旨在让学生掌握记事文的写作技巧，提高写作水平。二、教学目标

1.让学生掌握记叙文的六要素，理解并运用顺叙、倒叙、插叙等记叙方法。

2.培养学生的写作能力，能够将事件过程写具体、写生动。

3.引导学生观察生活，发现生活中的点滴，学会用文字记录和表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的写作技巧，能够进行简单的叙述，对记叙文的六要素有初步的认识，但尚未系统学习过顺叙、倒叙、插叙等记叙方法。

2.学习兴趣：学生对写作有一定的兴趣，尤其是对于记录自己的生活经历和感受。学习能力：学生在语言表达和文字组织方面有一定的能力，但写作水平参差不齐。学习风格：学生喜欢互动和讨论，对于实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-记叙方法的应用：学生可能不熟悉顺叙、倒叙、插叙等记叙方法，难以灵活运用。

-事件过程的描写：学生在具体描写事件过程时，可能会出现描述不清、重点不突出的问题。

-观察能力的培养：学生可能缺乏对生活的细致观察，难以捕捉到生动的细节。

-写作习惯的养成：部分学生可能没有养成良好的写作习惯，如写作前不构思，写作过程中缺乏修改和润色等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用相关视频、图片等，以生动的视觉素材帮助学生更好地理解记叙文的六要素和记叙方法，特别是在导入新课时激发学生兴趣。

2.阅读材料：挑选与记叙文相关的经典范文，供学生分析和模仿，以提升他们的写作技巧。

3.在线工具：利用在线写作辅助工具，如电子词典和写作指导网站，帮助学生查阅资料和修改作文，提高写作效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一段关于“时间旅行者悖论”的视频，引发学生对记叙文中时间顺序的兴趣，引导学生思考如何合理地组织事件的时间线。

目的：激发学生对记叙文写作的兴趣，为学习顺叙、倒叙、插叙等记叙方法打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释记叙文的六要素，并通过经典范文分析，让学生理解顺叙、倒叙、插叙的区别和用法。

举例：以《背影》为例，讲解顺叙的记叙方法；以《难忘的一课》为例，展示倒叙的运用；以《我的叔叔于勒》为例，说明插叙的技巧。

3.巩固练习

课堂练习：让学生现场编写一篇小记叙文，运用所学记叙方法，教师现场点评，指出优缺点。

小组讨论：学生分组讨论，如何将一个简单的事件通过不同的记叙方法写得更加生动有趣。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的范文，探讨作者如何通过记叙方法表达情感和主题。

辩论活动：组织辩论，让学生辩论“顺叙、倒叙、插叙哪种记叙方法更能吸引读者”，通过辩论加深对记叙方法的理解。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的记叙方法，强调在不同情境下的应用。

学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师总结学生的表现，提出改进建议，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

这节课在教授《学会记事》时，我发现学生们对顺叙、倒叙、插叙等记叙方法的理解和运用还有一定的困难。尤其是在实际写作中，部分学生对于事件的时间顺序把握不够准确，导致文章逻辑不清。在今后的教学中，我计划增加一些实践环节，如让学生现场进行记叙文写作，然后互相评价和修改，以提高他们的实际操作能力。

另外，我也注意到课堂讨论环节中，一些学生对于如何将事件过程写具体、写生动感到迷茫。我认为可以引入更多生动的实例，比如让学生观察并描述课堂上的一个简单事件，通过实际操作来学习如何捕捉细节和情感。这样，学生们可能会更容易理解和掌握写作技巧。

此外，我还需要进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，真正学会记事文的写作。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与记叙文相关的图片，如不同场景的人物活动、事件发生的地点等，用于激发学生的想象力和创造力，辅助学生更好地构思和描绘事件。

-视频素材：选择一些经典的记叙文改编视频，如电影片段、纪录片等，让学生通过观看视频，学习如何将事件通过视觉形式呈现出来，从而提升写作的直观性和生动性。

-音频素材：收集一些与记叙文主题相关的音频，如自然界的声响、历史事件录音等，让学生在写作时能够更好地融入声音元素，增强文章的感染力。

阅读材料：

-教材范文：选取教材中的经典范文，如《背影》、《难忘的一课》等，让学生通过阅读和分析，学习如何运用不同的记叙方法来表现主题和情感。

-扩展阅读：推荐一些与记叙文写作相关的书籍和文章，如《小石潭记》、《我的叔叔于勒》等，帮助学生拓展阅读视野，吸收更多的写作营养。

实践工具：

-写作指导手册：编写一份记叙文写作指导手册，内容包括记叙文的定义、六要素、记叙方法等，以及一系列的写作技巧和建议，供学生在写作时参考。

-写作模板：提供一些记叙文写作的模板，如顺叙模板、倒叙模板等，帮助学生按照一定的结构进行写作，提高写作效率。

-修改检查表：设计一份修改检查表，列出记叙文写作中常见的错误和需要注意的要点，供学生在完成初稿后自我检查和修改。

-写作反馈表：制定一份写作反馈表，用于学生互评和教师评价，表中包括内容、结构、语言、创意等方面的评价标准，帮助学生全面了解自己的写作水平和改进方向。

技术支持：

-在线写作平台：利用在线写作平台，如云端文档编辑工具，让学生能够实时分享和讨论写作草稿，互相学习和借鉴。

-写作辅助软件：推荐一些写作辅助软件，如文本编辑器、语法检查工具等，帮助学生提高写作效率和文本质量。

-电子词典：提供在线电子词典，方便学生在写作过程中查找词语和验证语法。

教学活动设计：

-写作工作坊：定期组织写作工作坊，邀请学生分享自己的写作经验和心得，同时教师提供专业的写作指导和建议。

-写作比赛：举办记叙文写作比赛，鼓励学生创作和展示自己的作品，激发学生的写作热情和竞争意识。

-主题讨论会：围绕特定的记叙文主题，组织学生进行讨论，分享彼此对事件的理解和感受，促进思想的碰撞和交流。

-写作小组：建立写作小组，让学生在小组内互相阅