家访个人工作总结6篇

家访个人工作总结6篇家访工作总结。

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家访个人工作总结篇1

为了了解家长对学校的需求，增进老师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、同学、老师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育亲密协作，提升教育效能。根据学校的统一要求，南寨学校老师师实行每月家访方案，对部分同学进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结如下：

一、组织领导

我校为了更好的完成家访工作特地成立了“家访领导小组”：

副组长：

成员：

学校明确了家访制度，把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“老师日常工作考核”内容之一;特地设计了家访记录表格，让老师在家访时进行填写，并在规定时间上交，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

二、注意活动实施的过程

重视家访活动，在开学初即召开家访动员会议，让老师明确家访目的，端正家访态度，提出家访要求，一方面对家长全面汇报同学在校学习状况，做到不告状、不指责，了解同学在家表现，与家长共同商讨教育策略;另一方面对家长介绍学校的教育特点及教学特色，争取家长的支持，起到宣扬学校的目的。

老师仔细分析同学状况，制定了家访方案，由班主任组织，主动与家长联系，开展家访活动。此次活动形式以老师上门为主，提前和家长、同学预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好同学的心理预备工作。老师都具体询问孩子各方面的状况，并真诚指出家教中存在的问题，老师的真诚与爱心得到了广阔家长的赞扬，家长都非常热忱，谈话在轻松开心地氛围中进行，我发觉只要我们真心对待家长，家长都能乐观支持学校的工作。

点后的时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有方案地熬炼各种基本动作，喜羊羊与灰太狼“小羊过河“大海捕鱼“、”竞赛体操“等深受幼儿宠爱”并乐观参加幼儿的活动。与幼儿一起追赶奔跑，和幼儿一起跳，一起玩，我的热忱和投入感染了每个幼儿。

三、家访中取得的成就：

1、获得很多第一手育人资料。通过与同学、与家长沟通，了解每一个同学的家庭状况，学习环境，同学的共性，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，对以后的工作将起到乐观的作用。

2、家长、老师相互信任。使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好同学的教育工作。全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些同学家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加喜爱同学，喜爱工作。

3、多棱角熟悉同学。了解了许多档案上看不出来的东西，熟悉了更真实、更全面的同学，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经受，便觉得可以更好地把握他们的心理。

4、换个角度看家长。交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

5，家访也给老师本人上了一课。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

家访工作是学校教学工作中不行缺少的方式。我校将多方位组织家校活动。

激发情趣“体验审美愉悦和制造的欢乐，体现自我表现和制造的成就感。在主题活动《爱心对对碰》中。我和幼儿一起将幼儿制作的剪纸拉手小人、以及手工易拉罐舞龙灯让幼儿感受节日的气氛”在以后的各个主题活动中，我随着主题活动的进展。都鼓舞幼儿乐观参加环境的创设。

家访个人工作总结篇2

一、转变观念

家访不是在同学表现不佳或消失问题时，班主任作出的被动应对，更不是班主任对同学无计可施而通过上门告状以获得家长的协作的无奈选择。现代家访要彻底转变家访等于告状的观念，班主任要深化细致地了解同学的家庭环境、共性特征、行为习惯、内心感情等等，进而“一把钥匙开一把锁”，不断增加教学的针对性、趣味性和感染力，从而关心同学提高。

作为家校联系的主要方式，通过加强班主任与家长的联系，相互了解各自的教育方法，在沟通和互动中达到共同教育同学的目的。家访是班主任发挥自己专业优势与影响教育行为指导家庭教育的一种实践，通过这一实践，班主任不仅可以加深对同学的了解，沟通班主任与家长的情感，更重要的是班主任可以借此向家长传达正确的教育观念，传播科学的教育方法，关心家长形成良好的教养态度，进而从根本上提高家长的教育素养，提高家庭教育的质量，实现教育的最佳效应。

二、家访忌讽刺挖苦，不等于告状

同学在校间或犯了错误或消失点问题，这都是正常现象，无须大惊小怪。不要同学有了一点毛病，就急于找家长。这时班主任应准时对同学进行教育和关心，让同学熟悉到自己所犯的错误。这样既爱护了同学的自尊心，给他们熟悉和改正错误的机会，又有助于在同学中树立老师的威信。特殊是同学与科任老师发生冲突，或者与班主任直接发生冲突后，班主任肯定要用理智掌握感情，不要一气之下，去家访告同学状，出一口气。那样同学会遭到家长的“惩处”，从而加剧师生之间的冲突，从而严峻影响和抵消了教育效果。

大多被家访的同学是犯了错误的同学或是班里的差生，家长原来对他们就“恨铁不成钢”。假如班主任去家访连讽刺带挖苦，则是火上浇油，班主任家访应当讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦，不能只提短处，不讲特长，更不能一见家长面就讲同学的缺点，也不要把话说绝，以免挫伤家长教育孩子的信念和乐观性。班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对同学关怀、爱惜、负责、教育的角度动身，对同学做出客观而公正的评价，使同学与家长都感到老师的批判不仅有合乎情理的严格要求，也有富于人情味的热忱关怀。这样，才能使家长切实感到老师一片真诚的爱心，唤起家长对班主任工作的理解和支持。

三、家访不是“电访”

随着信息时代的飞速进展，有的班主任为了图省事，喜爱通过电话、手机、网络来代替家访。严格意义上讲，家访的途径只有一条，那就是班主任与家长或同学面对面的沟通。至于班主任与家长、同学之间通过手机、电话、电子邮件、网际等方式沟通并不能称为家访，只能看作和家访一样的一种家校联系的方式。家访要具有现代理念，必需与这些省时、快捷的家校联系方式相区分。

四、注意实际，加强自我约束，做到言出必行。

家访时的内容必需要体现在实际的工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教育与家庭教育的结合，使两者得以协作协调。同时，老师要准时总结，擅长总结，不断提高自身素养，做到言必行，行必果，树立榜样，真正做到言传身教，为人师表。

今日的同学在学校之外所接触的信息和事物更加简单，诱导同学的“变数”更多，老师通过家访，深化了解同学校外活动状况，实现家校沟通，优化家庭与学校教育，达到“双赢”目的。班主任要逐步熟悉到家访的重要性，转变观念，将家访进行究竟。班主任要主动出击，体现“教育即服务”的宗旨，是家庭与学校搭建“心连心彩虹之桥”，挖掘同学的心理潜力，提升孩子个体认知的需求层次，共同构筑家校优质教育平台的合作、互动、和谐的教育行为。

班主任家访是一种很重要的隐性劳动，它完全凭班主任老师的事业心和责任感而为，只要我们班主任老师在家访时留意以上几点，这种特别性的劳动就会得到家长的支持，发挥良好的教育功效。

家访个人工作总结篇3

似水流年，逝者如斯，转瞬间一个学期已过去了。这学期，经过仔细地探究、不懈地努力，在班级工作上，也积累了一些心得，现对本学期的工作做一个总结。

一、加强班队建设，狠抓落实班风建设。

（1）加强德育教育，让同学学会怎样做人、树立公德意识，留意平安教育，多进行思想上的沟通，在平常多鼓舞他们去参与活动，充分发挥他们的创新意识和动手力量，让同学树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小仆人。

（2）培育班级同学良好的纪律，学校生好动，尤其是低班级的同学。对此，我采纳嘉奖机制和相互监督相结合的策略，教育同学学会自我约束。使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。

（3）培育同学文明礼貌的习惯。即要求同学做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求同学执行学校的同学行为规范，衣着干净，佩戴好红领巾升旗、做操，由班干部督促检查，结合学校评比制度，促使同学养成良好的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地向老师问好，同学之间团结友爱，相互关心，和谐相处。

二、培育同学良好的学习和卫生习惯。

（1）我同孩子相处的时间最长，对孩子了解的状况也比较全面。因此，针对孩子的共性特点来培育他们良好的学习习惯，我留意加强作业检查力度，课堂提问以查效果。要是孩子做作业喜爱讲话，我就尽量站在他旁边，要求他尽快完成作业，要是孩子做完作业后不检查，我就督促他仔细检查，克服马虎这个坏毛病。总之，对于班上的每一名同学，针对他的不良学习习惯我都将在教学工作中逐一将他转变使之有所改进。wWW.YjS21.coM

（2）有了好的环境卫生，同学才能健康成长，因此，我培育一名力量较强，责任心强的卫生委员，每周对每一名同学进行仪容仪表的检查，做到洁净干净地来校上学。对于每天的值日工作，做到专人专项，各负其职，要求组长仔细负责督促每一名值日生仔细做好值日工作，教育同学爱护好周边环境，不乱扔果皮纸屑，使同学养成了良好的卫生习惯。

三、加强沟通，促同学心理素养健康进展。

各项讨论表明：心理素养是人才素养的核心与灵魂，由于其他素养的进展都必需以同学良好的心理素养为中介。可见班主任把握和调控同学情感的晴雨表，引导同学进展健康的情感体验，具有特别重要的意义。

培育同学乐观的情感，开朗的性格、顽强的意志和健全人格，消退不健康的隐患，让同学拥有健康有心态。创设师生间情感沟通的宽松心境。平常多和他们沟通，发觉问题，准时解决问题。关怀，爱惜每一位同学，赐予微笑的面容，鼓舞的话语，激励的目光。扫除同学参加学习的各种心理障碍。

四、狠抓学困生工作。

（1）擅长发觉闪光点。“尺有所短，寸有所长。”每个同学都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的`火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简洁的问题留给学困生回答；做练习时，把较简洁的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”，增加他们的自信念。

（2）进行适当的表扬和批判。每位同学都喜爱被人赞扬，特殊是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，我准时发觉同学的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次仔细听讲、一件小小的好事准时赐予表扬，让同学知道他的每一点一滴的进步老师都留意到了，老师每时每刻都在关怀着自己，让他们感到班集体的暖和，从而增加自信念。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批判。批判时做到内容不失真实，语气不失委婉，不大发雷霆，维护同学的自尊心。

（3）开展“一帮一”活动，鼓舞优生关心学困生，促进学困生的进步。

五、提高法制意识，抓好消防、交通、防火平安意识。

（1）利用班队会、晨会提高同学的交通、防火平安意识。

（2）加强平安与法制教育。通过法制专题讲座、晨间活动、黑板报、红领巾广播站等途径对同学进行《中学校生日常行为规范》、《交通法规》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增加同学遵纪守法的自觉性和自我爱护意识。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，同学的整体素养在不断的提高。成果只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探究教育管理的方法，准时总结阅历教训，虚心学习其他班主任的优秀阅历，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

家访个人工作总结篇4

随着社会的进展，教育面临着很多新的课题，在学校工作中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，所以，老师不行避开地要把握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。

家访是沟通老师、家长、同学心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商议 解决问题的方法。老师学会与家长的沟通。胜利的家访首先是能让家长接纳你，信任你。

现就家访工作情景总结汇报如下：

一、认清家访的重要意义，端正家访态度。

学校召开特地的家访工作动员会，引导老师认清家访的重要意义。特别是登门家访，学校和老师的主动，会切实让受访家长感受到学校、老师对孩子的关怀、关怀，倍感暖和。家访不仅仅承载着老师和家长互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任务，还能更好倾听家长的意见和提议，起到化解学校与家长、老师与家长冲突、打快乐结的良好效果。

二、结合学校实际，充分做好预备工作。

1、依据学校实际确定重点家访对象。根据教育局、教育办公室要求对每个同学家庭进行登门访问，并把留守儿童、单亲家庭、贫困家庭、学困生家庭等作为家访的重点，学校还把住宿生家庭、乘坐同学车家庭列为家访重点。

2、依据学校、同学实际确定家访资料。学校除了把同学基本情景作为家访的重点资料外，还把学校资源整合后学校吃住行的概况、教学概况等作为重点向家长介绍并征求意见。经过家访化解了许多学校与家长之间的冲突。

3、敏捷登门访的方式，确保家访便捷有效。学校此刻服务4个村，学校要求老师们在提前预约的基础上，进行家访，老师对每一个孩子的提议都能让其他家长得到共享，起到扬长避短、优势互补、共同提高之功效。

4、进一步做好家访工作的老师培训。以家访促家教，用急躁换诚意。每位老师依据同学的情景有方案地进家访，在家访时要求老师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状;不指责家长和同学。要有针对性;要主动进行家访准时与家长联系;要与家长一齐分析缘由，共同查找解决的方法。家访时，老师、家长、同学共同在民-主、和-谐的氛围中，沟通家教的方法、同学的特长、进展优势、老师的期望，让同学畅谈自我的想法及准备。家访成了相互沟通、互通信息的最好一种形式。

三、定期电话回访

实践证明，学校、老师只要做好充分预备，严格根据要求、程序进行，登门家访这种形式是深受家长欢迎的，也是校—家、老师—家长沟通沟通的最好桥梁。

家访个人工作总结篇5

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的协作，老师的工作更需要家长的信任和支持。家访就是促进家园关系和谐最有效的方法。家访的形式又有电话家访，接园离园时家访及入户式家访。本周我和搭班老师刘老师对本班个别幼儿进行入户家访。由于时间的关系，我们选择出班上较为“典型”的幼儿进行入户家访。

一来我们与家进步一步沟通了本学期孩子的表现，目的在于能够进一步与家长有共识。伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着大三班的孩子度过了一个学期，立刻，看着他们的长大，我们做老师的特别欣慰。我爱孩子，更爱这份工作。记得刚开学，面对这些初次离开父母呵护、哭哭啼啼的孩子们，我们班的几位老师付出了自己全部的爱心、急躁和热心，对全部的孩子关爱有加。孩子们在一每天成长。

我们访问第一家的是徐日松小伴侣的家，这位小伴侣从小父母离异，而老人家都过于疼爱幼儿，凡事都为幼儿包办。造成该幼儿内向胆小，缺乏自信念，当我们走到珍宝家时，珍宝并没有像平常那样大方而是大方地款待我们，与外公外婆交谈时，都表示孩子在本学期来进步很大。

在教学上我直是以“学中玩”的宗旨进行教学设计的。我们开展了丰富多采的教育教学活动。分析本班孩子状况，仔细制定了学期方案，备好每一个活动。先后完成了各科的教学方案，这些活动开阔了孩子们的视野，关心他们获得了丰富的生活阅历，培育了他们的情感，收到了良好的教学效果。在开展了教学活动的同时，我们也留意了家园协作，细致、急躁地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。

随后我们先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小伴侣的家中。王琪小伴侣的家长都很满足孩子在家及在园的表现，对幼儿园及老师的工作都表示支持及确定。王琪小伴侣聪慧好学，有自信念，在班上很能显出大姐姐的风范。我力求以自己的热忱、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的状况准时与家长沟通沟通，对于那些生病幼儿也准时进行探望和电话沟通，形成了良好的家园共育的教育环境。

幼儿都养成良好的生活的习惯，再加上我们在一日生活各环节中加强观看与指导，乐观鼓舞幼儿学做自己的事。每位幼儿会在老师的指导下独立地有挨次地穿脱衣服，幼儿在生活上遇到困难，我一方面急躁的赐予关心，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做。在平常的生活中，对于体弱多病的幼儿也赐予较特别的照看，常常留心他们在进餐、午睡时的表现。

父母对孩子的教育心有余而力不足。家长的心里特别重视孩子的教育，但有各种外在缘由，导致家长也没有全心投放在教育孩子的身上。王溯小伴侣是班上典型的留意力不集中的孩子。刚接手这个班时，我对这孩子的印象很深刻。这个孩子平常不管是活动嬉戏，还是吃饭睡觉，甚至小便洗手时眼睛都总是盯着窗外发呆。

由于发觉这些状况，平常仔细观看他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小伴侣不合群，胆小怕事，个子瘦小。当我通过观看得到这些信息，我认为孩子由于养分不良，生活没有规律所致的。而后准时向家长反映这些状况及了解在家的一些基本状况，并告知家长我的想法。家长随后也重视起了孩子这方面的培育与改进。现在孩子各方面都略有好转了。在与家长交谈中都能深深地感受到家长对我们工作协作与支持及确定。

孩子目前还存在一些不足，动手力量不强，也不爱动手操作，对学习的爱好不高。但珍宝现在的文明礼貌方面进步是可观的。最终家访的是李杰松小伴侣家。之所以选择去李杰松小伴侣家家访，是由于每次家长向我们反映孩子在家的状况时判若两人似的。这孩子在园是个内向，斯文的孩子，很有礼貌，独立性强。

不擅长表达，语言表达力量弱，有时略显不自信。而家长的反馈是孩子在家完全与在园时的相反。孩子在家及很熟人面前就是个很有自信的孩子，有时更像个小霸王。当到了孩子家与家长交谈才了解，孩子今年五岁，上了三年幼儿园，却换了四家幼儿园。了解到这状况，我向家长分析，这么小的孩子去到一个生疏的环境，本就会缺乏平安感，对生疏的环境及生疏的人都会产生心