PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“ColorfulClothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本单元，将能够听懂、会说、会读、会写与衣服和颜色相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯。在思维品质方面，学生通过观察、比较和分析，将能够提高自己的思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够用英语简单描述衣服和颜色；2.能够在日常生活中运用所学语言进行交流；3.能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯；4.能够通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“ColorfulClothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。

第一课时：课题为“Hello,Clothes”，主要让学生学习与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等，并能够用英语简单介绍自己的衣物。

第二课时：课题为“ColorsandClothes”，主要让学生学习颜色和衣服的词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并能够用英语描述衣物的颜色。

第三课时：课题为“ILikeYourClothes”，主要让学生学习表达对衣物喜好的句型，如“Ilikeyourshirt.”，并能够用英语简单交流对衣物的喜好。

第四课时：课题为“WhoseClothesAreThese?”，主要让学生学习疑问词“whose”和答句“Theyaremine.”，并能够用英语询问和回答衣物的主人。

第五课时：课题为“Let'sFindClothes”，主要让学生学习指令词“puton”和“takeoff”，并能够用英语指令他人穿脱衣物。

第六课时：课题为“TryOnClothes”，主要让学生学习动词“tryon”和句型“CanItryiton?”，并能够用英语询问试穿衣物。

第七课时：课题为“BuyClothes”，主要让学生学习动词“buy”和句型“Iwanttobuy...”，并能够用英语表达购买衣物的意愿。

第八课时：课题为“IHaveaNiceClothes”，主要让学生学习形容词“nice”和句型“Ihaveanice...”，并能够用英语描述衣物的美观。

第九课时：课题为“Let'sTalkAboutClothes”，主要让学生复习本单元所学词汇和句型，并能够用英语进行衣物主题的对话。

第十课时：课题为“CartoonTime”，主要让学生观看动画片，巩固本单元所学知识，并能够用英语简单描述动画中的衣物情节。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“ColorfulClothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。

第一课时：设计意图是让学生熟悉与衣服相关的词汇，学习目标是用英语简单介绍自己的衣物，教学实施是通过图片和实物展示衣物，引导学生用英语描述衣物，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语说出衣物的名称。

第二课时：设计意图是让学生学习颜色和衣服的词汇，学习目标是用英语描述衣物的颜色，教学实施是通过颜色卡片和衣物实物，引导学生用英语说出颜色的名称和衣物的颜色，具体案例是通过展示不同颜色和衣物的组合，让学生用英语描述。

第三课时：设计意图是让学生学习表达对衣物喜好的句型，学习目标是用英语简单交流对衣物的喜好，教学实施是通过衣物展示和小组活动，引导学生用英语表达自己对衣物的喜好，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语表达自己对衣物的喜好。

第四课时：设计意图是让学生学习疑问词“whose”和答句“Theyaremine.”，学习目标是用英语询问和回答衣物的主人，教学实施是通过衣物展示和小组活动，引导学生用英语询问和回答衣物的主人，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语询问和回答衣物的主人。

第五课时：设计意图是让学生学习指令词“puton”和“takeoff”，学习目标是用英语指令他人穿脱衣物，教学实施是通过实物展示和小组活动，引导学生用英语指令他人穿脱衣物，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语指令他人穿脱衣物。

第六课时：设计意图是让学生学习动词“tryon”和句型“CanItryiton?”，学习目标是用英语询问试穿衣物，教学实施是通过衣物展示和小组活动，引导学生用英语询问试穿衣物，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语询问试穿衣物。

第七课时：设计意图是让学生学习动词“buy”和句型“Iwanttobuy...”，学习目标是用英语表达购买衣物的意愿，教学实施是通过实物展示和小组活动，引导学生用英语表达购买衣物的意愿，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语表达购买衣物的意愿。

第八课时：设计意图是让学生学习形容词“nice”和句型“Ihaveanice...”，学习目标是用英语描述衣物的美观，教学实施是通过衣物展示和小组活动，引导学生用英语描述衣物的美观，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语描述衣物的美观。

第九课时：设计意图是让学生复习本单元所学词汇和句型，学习目标是用英语进行衣物主题的对话，教学实施是通过对话练习和小组活动，引导学生用英语进行衣物主题的对话，具体案例是通过展示不同衣物，让学生用英语进行衣物主题的对话。

第十课时：设计意图是让学生通过动画片巩固本单元所学知识，学习目标是用英语简单描述动画中的衣物情节，教学实施是通过观看动画片和小组活动，引导学生用英语描述动画中的衣物情节，具体案例是通过观看动画片，让学生用英语描述动画中的衣物情节。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“ColorfulClothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。

第一课时：具体内容是介绍与衣服相关的词汇，目标是用英语简单介绍自己的衣物，方法是通过图片和实物展示衣物，资源是衣物图片和实物，评估是通过学生的口头描述来评价他们的学习效果。

第二课时：具体内容是学习颜色和衣服的词汇，目标是用英语描述衣物的颜色，方法是通过颜色卡片和衣物实物，资源是颜色卡片和衣物实物，评估是通过学生的口头描述来评价他们的学习效果。

第三课时：具体内容是学习表达对衣物喜好的句型，目标是用英语简单交流对衣物的喜好，方法是通过衣物展示和小组活动，资源是衣物展示和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第四课时：具体内容是学习疑问词“whose”和答句“Theyaremine.”，目标是用英语询问和回答衣物的主人，方法是通过衣物展示和小组活动，资源是衣物展示和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第五课时：具体内容是学习指令词“puton”和“takeoff”，目标是用英语指令他人穿脱衣物，方法是通过实物展示和小组活动，资源是实物展示和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第六课时：具体内容是学习动词“tryon”和句型“CanItryiton?”，目标是用英语询问试穿衣物，方法是通过衣物展示和小组活动，资源是衣物展示和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第七课时：具体内容是学习动词“buy”和句型“Iwanttobuy...”，目标是用英语表达购买衣物的意愿，方法是通过实物展示和小组活动，资源是实物展示和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第八课时：具体内容是学习形容词“nice”和句型“Ihaveanice...”，目标是用英语描述衣物的美观，方法是通过衣物展示和小组活动，资源是衣物展示和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第九课时：具体内容是复习本单元所学词汇和句型，目标是用英语进行衣物主题的对话，方法是通过对话练习和小组活动，资源是对话练习和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

第十课时：具体内容是通过动画片巩固本单元所学知识，目标是用英语简单描述动画中的衣物情节，方法是通过观看动画片和小组活动，资源是动画片和小组活动，评估是通过学生的口头描述和互动来评价他们的学习效果。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“ColorfulClothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。

1.语言能力：

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写与衣服和颜色相关的词汇和句型，如“shirt”、“pants”、“dress”、“red”、“blue”、“green”等。

（2）学生能够用英语简单描述自己的衣物和询问他人的衣物，如“Thisismyshirt.”、“Whosepantsarethese?”等。

（3）学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，如“Ilikeyourdress.”、“Iwanttobuyaredshirt.”等。

2.思维品质：

（1）学生通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力，如通过观察不同颜色的衣物，能够发现颜色之间的关系。

（2）学生能够运用所学的衣物词汇和句型，进行简单的逻辑推理，如通过他人的描述，能够判断出对方所指的衣物。

3.学习能力：

（1）学生能够通过图片、实物和动画片等资源，主动获取新的衣物词汇和句型。

（2）学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务，如通过小组讨论，共同完成衣物主题的对话。

（3）学生能够通过复习和巩固，提高自己的记忆能力和语言运用能力，如通过复习颜色和衣物的词汇，能够更好地运用所学语言进行交流。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet'stalk的课时教学设计，以第一课时为例，进行具体设计。课时内容为“Hello,Clothes”，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等，以及用英语简单介绍自己的衣物。重点词汇为衣服类词汇，重点句型为“Thisismy...”和“Ihavea...”。学生通过学习本课时，将能够掌握基本衣服词汇，并能够用英语介绍自己的衣物。

二.学情分析

本课时针对的是三年级学生，他们在生活经验、知识技能和思维品质方面都有一定的基础。

1.学生生活经验分析：

（1）学生在生活中已经有了一定的衣物使用经验，如穿衣服、整理衣物等。

（2）学生在生活中对颜色有一定的认知，能够识别和区分不同的颜色。

2.学生知识技能的分析：

（1）学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语拼读。

（2）学生能够用英语进行简单的自我介绍，如姓名、年龄等。

（3）学生能够用英语进行简单的问答，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

3.学生思维品质的分析：

（1）学生能够通过观察、比较和分析，对衣物和颜色进行简单的分类和描述。

（2）学生能够运用所学的衣物词汇和句型，进行简单的逻辑推理，如通过他人的描述，能够判断出对方所指的衣物。

（3）学生能够通过小组合作和讨论，共同完成衣物主题的对话和活动。

三.教学目标

本课时针对的是三年级学生，通过学习本课时，学生将能够掌握基本衣服词汇，并能够用英语介绍自己的衣物。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等。

（2）学生能够用英语简单介绍自己的衣物，如“Thisismyshirt.”、“Ihaveadress.”等。

2.过程与方法：

（1）学生通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力，如通过观察不同衣服，能够发现衣物之间的关系。

（2）学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务，如通过小组讨论，共同完成衣物主题的对话。

3.情感态度和价值观：

（1）学生能够通过学习衣物词汇和句型，提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。

（2）学生能够通过学习衣物主题，了解不同文化背景下的着装习惯，增强对文化差异的理解和尊重。

四.教学重点、难点

本课时针对的是三年级学生，通过学习本课时，学生将能够掌握基本衣服词汇，并能够用英语介绍自己的衣物。教学重点和难点从以下两个方面进行概述。

1.教学重点：

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等。

（2）学生能够用英语简单介绍自己的衣物，如“Thisismyshirt.”、“Ihaveadress.”等。

2.教学难点：

（1）学生对于一些不熟悉的衣物词汇，如“skirt”、“suit”等，可能需要更多的练习和巩固。

（2）学生对于“Thisismy...”和“Ihavea...”等句型的运用，可能需要更多的指导和练习。

五.教法、学法设计

本课时针对的是三年级学生，教学方法采用直观教学法和情境教学法，学法采用自主学习和合作学习。

1.教学方法：

（1）直观教学法：通过实物展示和图片展示，让学生直观地感知和认识衣物词汇。

（2）情境教学法：创设衣物主题的情境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.学习方法：

（1）自主学习：学生通过自主学习和练习，掌握衣物词汇和句型的发音和拼写。

（2）合作学习：学生通过小组合作和讨论，共同完成衣物主题的对话和活动。

六.教学过程

本课时针对的是三年级学生，教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（5分钟）

6.小结