【大单元教学】Unit 8 单元整体教学设计

人教版英语（七年级上）主题意义引领下的单元整体教学设计Unit8Whenisyourbirthday?目录CONTENTS理论依据单元内容研读学情分析单元整体设计课例展示设计特色及反思1234561Part理论依据单元整体教学：基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。理论依据2Part单元内容解读单元主题研读对于第八单元的主题进行深刻解析，从what、why、how三个角度解读文本。01单元内容概览深刻挖掘文本内容，了解文章结构和写作目的，研究学科育人的突破口。02单元语篇研读和课时安排基于新课标对于本单元出现的各类语篇进行解读，细化课时安排和每节课的目标。03单元内容研读1单元功能：能够表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排。2单元主题：人与社会3单元话题：日期。4主题意义：从谈论自己和他人生日，过渡到谈论“某项活动的日期”表达了对他人的生日祝福和关爱。学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。单元内容研读801What：谈论日期。02Why能够能够表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排。03How：通过听，说，读，写训练，能熟练并准确用数字表达特定的日期及活动。单元内容研读单元目标概览9语言能力能够用序数词，名词所有格，询问生日日期及其回答，能够谈论事件发生的日期，以及近期的活动安排。1思维品质通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识，通过谈论活动学会合理安排自己的作息时间。3学习能力能通过听力训练，读写训练，角色分演，谈论自己与他人的生日及近期的活动安排;能读懂有关生日、节日及日程安排的短文;能写出简单介绍自己及他人生日的短文。2文化意识1.了解中、英文中关于日期表达的差异。2.了解中、西方国家的重要节日以及日期。4单元语篇研读10SectionB

1a-1eAconversationaboutsomeactivitiesandtheirdates.03SectionA2a-2dAconversationsaboutbirthday.(learn“ordinalnumber”)02SectionA1a-1c01Aconversationaboutbirthday.(learn“months”)SectionB

3a-selfcheckAnoteaboutinvitingfriendstoparticipateinone'sownschoolactivities.05SectionB

2a-2cAreadingpassageaboutbirthdays,holidays,andschedules04单元语篇关连111SectionA1a-2d通过图片：几个孩子在教室里的大日历前互相询问生日日期的情景，将学生带入本单元的单词（月份，序数词），句式的学习中。2SectionA3a-3b本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，并通过一系列层层递进的活动，引导学生自主地进行探究性的语法学习、how和when用法，序数词，名词所有格。3SectionB1a-1d本部分从“谈论生日”的话题过渡到谈论“某项活动或事件的日期”。使语言、情境更加丰富。4SectionB

2a-2c本部分内容是一份学校学期活动安排的通知,要求学生列举文中活动及日期，丰富了本单元目标语言的使用语境。5SectionB

3a-selfcheck写一则便条，邀请他/她参加学校里的某项活动。（运用本单元目标语言表达）3Part学情分析13发展需求发展途径已有基础存在问题本单元本单元话题贴近学生生活。在学生谈论生日时自然涉及到月份及序数词，前面已经学过基数词，自然过渡到序数词。在听说，合作训练中更能有效掌握本单元单词及句式。学以致用。学生需要在实际会话中熟练应用操练。本单元难点是日期的表达及中西文化间的对比学习。不能将基数词和序数词混淆起来。在表达日期时，学生往往会将介词in和on混淆。用大量口头操练是化解这一难点。通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。学情分析4Part单元整体设计统筹课时安排15课时类型教材板块语篇内容学习层次听说课第一节SectionA1a-2d本课是A部分的听说课，la-lc部分通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题、基本词汇和目标语言。活动la的主题图描绘的是几个孩子在教室里的大日历前互相询问生日日期的情景，该活动核心让学生学习12个月份的表达法。活动1b-1c以听力训练的方式呈现询问生日日期的核心句型。2a-2e听力材料拓展了第一页的语言输入。活动核心学习序数词lst-31st。活动2b和2c的听力材料引入了询问对方年龄和询问第三方生日的语言结构，同时让学生巩固刚刚学习的日期表达法。其中2b让学生先关注所听日期，2c让学生对听力材料进一步挖掘，将人物与日期信息相匹配。活动2d引导学生转述前面听到的信息，并使用目标语言谈论家人的生日。活动2e为学生提供了完整的口语范例，该对话将打招呼、询问年龄、询问生日日期、祝贺生日、邀请对方参加生日聚会、询问活动具体时间等多项交际功能结合在一起，在真实语境中使用目标语言。学习理解统筹课时安排课时类型教材板块语篇内容学习层次语法课第二节SectionA3a-3c本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，并通过一系列层层递进的活动，引导学生自主地进行探究性的语法学习。巩固本单元的主要语法知识：活动3a活动3a通过问答匹配练习进一步巩固“就生日日期进行问答”的句型。活动3b要求学生补全对话，在新的语境中体会目标句型的使用。活动3c活动3c釆用调查的方式，让学生运用谈论日期的句型解决真实的问题，从而更好地理解月份和序数词的意义。学习理解应用实践统筹课时安排17课时类型教材板块语篇内容学习层次听说课第三节SectionB1a-1dla-1d部分的作用是呈现新词汇，并通过听说活动拓展本单元话题，巩固目标语言的运用。活动la呈现了4个有关学校活动的词汇，为1b-1c的听力活动做了铺垫，也为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。活动1b-lc以听力训练的方式呈现了询问和告知事件发生日期的语言。活动1d是听力步骤的延续，让学生将听到的信息转述出来。学习理解课时类型教材板块语篇内容学习层次阅读课第四节SectionB2a-2c2a-2c部分是一个完整的阅读学习板块。2a-2c部分以阅读为核心，进一步巩固本单元目标语言。活动2a拓展了更多有关校园活动的短语，为2b的阅读活动做准备。2b的语篇内容是一份学校学期活动安排的通知，要求学生列举文中活动及日期，以检测理解。活动2c是语篇阅读的延伸和拓展，开放性的问题引发学生的思考，学生需要在理解全文的基础上进行必要的分析，并运用所学知识表达自己的观点。应用实践写作课第五节SectionB3a-selfcheck3a-3b部分是一个过程性写作训练板块，让学生在前面听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a是一个控制性的写作练习，该活动通过让学生补全便条，帮助他们整体把握便条的格式，并复习相关词汇，为3b的独立写作做准备。3b让学生仿照3a的范例，给朋友写一则便条，邀请他/她参加学校里的某项活动。迁移创新5Part课程示例第一课时

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A1a-2d课例展示20单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点1.学生听录音并跟读12个月份的表达法。2.学习日期的表达。3.学习询问对方年龄和询问第三方生日的语言结构。学习月份和日期的表达法，让学生能够谈论家人或朋友的生日。1.通过主题图呈现了一个大日历前互相询问生日日期的情景。2.通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题。3.通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。1.学会使用单词缩写、数字、符号等快速记录听力信息2.培养通过听关键词获取信息的能力。第一课时

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A1a-2d课例展示运用技巧，捕捉信息讲练结合，难点突破结对训练，输出检测认知单词，夯实句型第二课时

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A3a-3c课例展示22单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点归纳、梳理了本单元的重要句式结构。1.能用When和How询问他人的生日及年龄并做出回答。2.能掌握序数词的构成。3.学会使用名词的所有格。4.巩固形容词性物主代词的用法；通过问答匹配练习，补全对话等方式。引导学生自主地进行探究性的语法学习。1.问答匹配练习2.补全对话3.生日调查。1.在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对话。2.生日调查活动强化所学句式。3.强化合作学习。第二课时

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A3c-3c课例展示问题导入，理解文意夯实语言，掌握运用角色扮演，活跃思维第三课时

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1a-1e课例展示24单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点本部分一是主要拓展词汇和听说教学。以听、读、排序的方式学习4个有关学校活动的词汇。为谈论“学校活动”的日期做了铺垫。本部分的作用是呈现新词汇，并通过听说活动拓展本单元话题。为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。1.听力训练。2.角色扮演，转述听到的信息。1.学以致用，语境真实。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。第三课时SectionB

1a-1e课例展示图文结合教授新知听前训练储备词组听后检测加强效果听力训练细节挖掘第四课时SectionB

2a-2c课例展示单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点本部分部分以阅读为核心。语篇内容是一份学校学期活动安排的通知。1.要求学生在阅读中列举文中活动及日期，以检测对本单元目标语言的理解。1.拓展更多的校园活动的短语。2.阅读填写表格。3.回答问题鼓励学生大胆发表自己的观点。1.学习应用文体的阅读，体会“通知”这一实用文体的特征第四课时SectionB

2a-2c课例展示27复习引入激发兴趣获取梳理概括整合问题推进活跃思维激发想象迁移创新第五课时SectionB

3a-selfcheck课例展示单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点写作训练，给朋友写一则便条，邀错他/她参加学校里的某项活动。写一则便条。将所学的单元内容进行输出。3a补全便条。让学生整体把握便条的格式，并复习相关词汇,3b开放的写作活动,模仿3a完成写作。1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。2.学习模仿写作。第五课时SectionB

3a-selfcheck课例展示29复习旧知巩