课题申报书：“三全育人”视角下提升学生“心导师”护航能力的行动研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“三全育人”视角下提升学生“心导师”护航能力的行动研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国外研究现状在国外，关于“三全育人”理念的研究较为成熟，特别是在高等教育领域，很多高校已经形成了较为完善的“三全育人”体系。这些研究主要集中在以下几个方面：一是“三全育人”理念的理论基础和内涵；二是“三全育人”在高校实践中的具体措施和效果；三是“三全育人”对学生全面发展的影响。此外，国外学者还关注了“三全育人”与心理健康教育的关系，认为“三全育人”有助于提高学生的心理健康水平。国内研究现状在国内，关于“三全育人”的研究也取得了一定的成果。首先，国内学者对“三全育人”理念进行了深入的探讨，明确了“三全育人”的内涵和特点。其次，国内高校在“三全育人”实践方面进行了积极探索，形成了一些有效的做法和经验。然而，目前国内关于“三全育人”视角下提升学生“心导师”护航能力的研究还比较有限，需要进一步加强。（二）选题的价值和意义理论价值本课题旨在从“三全育人”视角出发，探讨提升学生“心导师”护航能力的途径和方法，丰富和完善“三全育人”理论体系。同时，通过研究学生“心导师”护航能力的提升，有助于深化对“三全育人”内涵和特点的认识，为“三全育人”理论的进一步发展提供理论支撑。实践价值本课题的研究成果将为高校“三全育人”实践提供有益的借鉴和参考。通过提升学生“心导师”护航能力，有助于提高学生的心理健康水平，促进学生的全面发展。同时，本课题的研究成果还可以为高校心理健康教育提供新的思路和方法，推动高校心理健康教育的发展。二、预期目标理论目标：从“三全育人”视角出发，探讨提升学生“心导师”护航能力的理论基础和内涵，丰富和完善“三全育人”理论体系。实践目标：通过实践研究，总结出一套提升学生“心导师”护航能力的有效方法和途径，为高校“三全育人”实践提供有益的借鉴和参考。人才培养目标：通过本课题的研究，培养一批具有“心导师”护航能力的学生，为高校心理健康教育和学生全面发展做出贡献。三、主要研究内容“三全育人”理念的理论基础和内涵研究学生“心导师”护航能力的内涵和特点研究提升学生“心导师”护航能力的途径和方法研究高校“三全育人”实践中的“心导师”护航能力提升案例研究提升学生“心导师”护航能力对高校心理健康教育的影响研究四、拟突破的重点和难点重点：探讨“三全育人”理念与提升学生“心导师”护航能力之间的关系，明确“三全育人”在提升学生“心导师”护航能力中的重要作用。难点：如何在高校“三全育人”实践中有效提升学生“心导师”护航能力，形成一套可操作、可推广的方法和途径。五、研究方法、技术路线文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“三全育人”理念、学生“心导师”护航能力等方面的研究现状，为课题研究提供理论基础。实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集高校“三全育人”实践中提升学生“心导师”护航能力的实际案例和数据，为课题研究提供实证支持。案例分析法：选取具有代表性的高校“三全育人”实践案例，深入分析其提升学生“心导师”护航能力的具体做法和效果，为课题研究提供实践借鉴。理论与实践相结合的方法：在研究过程中，注重将“三全育人”理论与高校“三全育人”实践相结合，形成一套具有理论指导和实践意义的研究成果。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解“三全育人”理念、学生“心导师”护航能力等方面的研究现状，明确课题研究的目标和内容。第二阶段（4-6个月）：进行实证研究，通过问卷调查、访谈等方法，收集高校“三全育人”实践中提升学生“心导师”护航能力的实际案例和数据。第三阶段（7-9个月）：进行案例分析和理论总结，选取具有代表性的高校“三全育人”实践案例，深入分析其提升学生“心导师”护航能力的具体做法和效果，形成一套具有理论指导和实践意义的研究成果。第四阶段（10-12个月）：撰写课题研究报告，对研究成果进行总结和提炼，提出高校“三全育人”实践中提升学生“心导师”护航能力的有效方法和途径。七、主要特色和创新点特色：本课题从“三全育人”视角出发，探讨提升学生“心导师”护航能力的途径和方法，具有独特的理论视角和实践意义。创新点：本课题在研究过程中，注重将“三全育人”理论与高校“三全育人”实践相结合，形成一套具有理论指导和实践意义的研究成果，为高校“三全育人”实践提供有益的借鉴和参考。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的