鄂教版五年级音乐上册教案

第一单元

阳光中国教学内容：唱一唱《阳光中国》，听一听《我们走在大路上》，《翻身的日子》

玩一玩《祖国祖国我爱你》教学目标：1、在键盘上认识音名、唱名，并了解F调里面的降号。

2、会唱歌曲《阳光中国》、《祖国祖国我爱你》，增强学生对祖国的热爱之情。

3、通过欣赏歌曲《我们走在大路上》，了解歌曲的情绪。

4、通过欣赏钢琴独奏《翻身的日子》认识前倚音，并感受民间欢庆的场面。教学时间：3课时

第一课时教学内容：1、会唱歌曲《阳光中国》。

2、在键盘上认识音名、唱名，并了解F调里面的降号。教学过程：一、乐理知识

1、通过第五页的键盘插图，让学生了解键盘，认识音名、唱名。

2、和学生讨论一个降号的调。二、学习歌曲《阳光中国》

1、播放歌曲视频，学生初次欣赏，整体感受歌曲。

2、学生听老师范唱，感受音乐旋律。

3、老师弹电子琴，学生随旋律用“啦”哼唱歌曲。

4、教会学生记住歌曲中的反复记号，介绍弱起小节

5、学生随琴声练习唱歌词。

6、熟唱歌曲，体会歌曲中的爱国情意。

7、启发学生有感情地演唱，激发学生爱国热情。三、欣赏歌曲《我们走在大路上》。

1、播放按进行曲体裁写成的歌曲：运动员进行曲、军队进行曲、义勇军进行曲、马赛曲等，让学生

对比欣赏中外进行曲，了解进行曲的特点。

2、播放《我们走在大路上》歌曲视频，学生聆听音乐，感受激昂振奋的歌曲情绪。

3、巩固弱起小节，师做指挥动作，学生模仿，体验歌中弱起节奏指挥的起点；预备——起拍。

4、学唱副歌部分，引导学生找出歌曲的高潮（第二部分的开始与结尾处）。

5、完成课后习题：

《我们走在大路上》是一首情绪（

）的歌曲。

乐曲的高潮出现在第（

）部分。

四、再次播放歌曲，学生随乐有感情地跟唱。

五、总结，结束。

第二课时教学内容：欣赏钢琴独奏曲《翻身的日子》介绍前倚音。教学目标：

1、通过欣赏《翻身的日子》，感受钢琴音色及丰富的表现力，感受人们庆祝翻身、载歌载舞的热闹场面。

2、学习调式，音阶，五声音阶，五声调式，波音等音乐知识，介绍钢琴及其它演奏乐器二胡、管子、笛子。

3、通过欣赏《翻身的日子》使学生更加热爱中国的民族音乐，也使学生产生对今天的好日子无比珍惜之情，

从而更加努力学习，创造美好的未来。教学重点：感受钢琴音色及丰富的表现力，体会中华民族特有的旋律的无穷魅力。教学难点：理解五声音阶、五声调式，感受用西洋乐器表现的中国作品。教学准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、.组织教学。二、引入新课，请学生回忆心前曾欣赏过的一些独奏曲，如大提琴独奏曲《梦幻曲》笛子独奏曲《早晨》等等。

教师引言：今天我们要欣赏的乐曲是由被称为最辉煌的乐器---钢琴演奏的音乐《翻身的日子》。三、新授课：

1、介绍钢琴，曲作家朱践耳，储望华及作品创作背景。

2、播放朗朗演奏的钢琴曲视频《翻身的日子》让学生初次欣赏，感受乐曲情绪。

3、提问：乐曲表现了怎样的情绪和气氛？

（学生各抒已见）

教师总结：(我们面前仿佛出现了一幅喜庆的热闹场面，因此乐曲情绪喜悦、欢快、气氛热烈。)

4、复听，让学生分辩乐曲是西洋味浓还是中国民族风味浓？(中国民族风味浓)。

师小结：作品采用了民族徽调式创作的手法才会显出民族风味浓。

5、分段欣赏

(1)欣赏引子，

感受引子的气势，气势怎样？这种气氛出现在开始有什么艺术效果？请同学展开想象男女

老少是如何喜庆翻身的日子的？请学生分辨引子是模拟哪种传统民族乐器演奏的，再一次来感受引子的

气氛，请同学们听音乐。

(2)欣赏第一主题听音乐，充分展开想象，你看到的是一幅怎样的画面？(扭秧歌的画面)

这一主题到画内心较细腻，描绘出人们心情是怎样的？(甜美的心情)请几位同学与老师一起扭一下陕北

秧歌。这部分旋律出现了设音,教师讲解波音，并请学生找出波音。

(3)欣赏第二主题：请学生听音乐，比较一下第一主题的旋律处在高音区，哪一主题的旋律处在低音

区？

(第二主题的旋律处在低音区)如果第一主题使大家想象到了女子与小孩，那么第二主题又使想象

到了什么？(老人、,男子)

教师弹旋律以加强学生印象.。

师总结：不同的旋律都表现出人们喜悦的内心，喜庆的人中有男男女女老老少少。

(4)欣赏第三主题：请学生听音乐，听辨旋律中的强弱变化是怎样的？

这个强弱变化使人想象到什么？人渐渐增多，气氛越来越热烈，把全曲推向高潮。请学生分析旋律。

音乐采用浓缩和不断重复的手法,把全曲推向高潮。

请学生演唱第1、2行谱子体会这种气氛。听音乐,再次感受第三主题渐强的气氛。

(5)欣赏尾声：生听音乐，感受气氛，,并与引子进行比较,有什么相同之处？(引子变化再现,气氛更加热烈)

6、分析创作方法：八度上行----刮指到低音区----高音区双手和弦结束全曲。

这种钢琴演奏技巧把全曲推向最高潮。听音乐，再一次感受尾声的气氛。

7、完整地欣赏全曲：请学生谈谈最喜欢曲子的哪一部分？整堂课给你印象最深的是什么？（学生各抒已见）四、总结：《翻身的日子》这部作品较短小，但每一部分都是精华，用西洋乐器钢琴来表现中国民族的风味，两者结合完美，使大家领略了钢琴丰富的表现力，民族音乐旋律的无穷魅力，欣赏了《翻身的日子》使我们略有所思，更加珍惜今天的美好日子。

板书设计：《翻身的日子》--钢琴独奏--

朱践耳曲

储望华改编

热烈的气氛

喜悦的情绪

民族风味浓

引子

<一>

<二>

<三>

尾声

第三课时教学内容：学习歌曲《祖国祖国我爱你》教学目标：

1、搜集祖国繁荣昌盛的资料，观察书中图片。

2、学习歌曲《祖国祖国我爱你》，激发爱国情意。

3、学唱二声部合唱。教学过程

1、检查课前搜集的资料。

2、聆听歌曲《祖国祖国我爱你》，思考：（1）歌曲的内容是什么？

（2）表达了什么主题思想？

3、学生交流搜集的资料，了解祖国的繁荣昌盛。

4、分段学习歌曲，比较第一句和第二句的区别，再视唱。

5、学习第二乐段，教会学生进行二部合唱。

6、完整演唱歌曲，启发学生有感情地演唱。

7、分小组比赛或男女生比赛演唱歌曲。

8、小结歌曲给我们的感受和启示，培养学生民族自豪感。

教学反思：在这单元里，学生学习了一个降号的调，认识了F调的唱名和音名，同时，通过学唱《阳光中国》

这首歌曲，增强了爱国主义热情，树立了为祖国做贡献而努力学习的信心。

第二单元

难忘的岁月第一课时

唱一唱《红星歌》教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。

3、练习二声部合唱教学过程：一、组织教学：

二、新歌学唱：

1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？

2、教师：简介人物及历史背景。潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。

（放录音《红星歌》）战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小

就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。

3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？4、再次听录音，请同学们划着拍来听；5、教师范唱。

6、教师弹一句学生唱一句。7、学生跟着录音唱。8、歌曲的处理分析：1）听一遍录音，让学生

谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。你了解《红星歌》的真正含义吗？

2）“〉”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，

大家来试一试；大家齐唱。

9、分成二组尝试二声部合唱。

三、创作活动：学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点）四、总结:同学们，你们现在有好吃的好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！

大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！

好好珍惜现在的幸福生活吧！

第二课时欣赏《游击队歌》教学目标：

1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。

2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。教学设想：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性地表现歌曲《游击队歌》。

教学准备：1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。教学过程：一、组织教学:播放歌曲〈歌唱祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入:1、正如歌曲〈歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。

接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），

你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

2、在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。

但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。

今天我们就来学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

三、新课教学1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。

要求：引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。

学生可结合所了解的历史，谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。

要求：引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。

4、学唱歌曲。

（1）视唱曲谱。教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）

学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）

跟不上的同学可以用啦啦啦来唱。

（2）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。

（3）随琴完整演出全曲

（4）歌曲处理。我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？学生（讨论）。

教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。5、创造性地表现歌曲:请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？

大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，，老师准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器

如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。

（1）学生分组讨论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。

（2）学生分组展示表演。

表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），

其他同学演唱歌曲。打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏

（可参照书上实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。

图画组:投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。四、小结并布置作业1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。2、通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《飞夺泸定桥》，大家回去后再去查找资料有关内容，下次再一起交流，好吗？3、欣赏合唱《飞夺泸定桥》，并穿录象片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，

也让同学们对查找资料感兴趣。

4、在歌声中结束本堂课。

第三课时：《救国军歌》

教学目标：聆听《救国军歌》。

教学过程:一、组织教学师生问好歌。

二、聆听《救国军歌》

1、初听《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，

从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。

2、再听歌曲《救国军歌》。设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格

上……去讨论。

3、教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。

4、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向

或变化队列。教师要指导，步伐要体现音乐的特征——威武雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。三、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

第三单元太阳出来喜洋洋

第一课时唱一唱《美丽的朝霞》

教学内容：歌曲《美丽的朝霞》

教学目标：1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。

2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。

教学重点：学生能用优美的声音表达出朝霞的美丽。

教学过程：一、组织课堂：师生问好！二、节奏练习：1、节奏填词游戏：教师—你（强）好（弱）吗（弱）？请学生用同样的节奏填

词回答—我（强）很（弱）好（弱）！教师—你（强）们（弱）好（弱）！学生—老（强）

师（弱）好（弱）！（引导学生观察教师语言中的强弱规律。）

2、学生说出问好中的强弱规律：强弱弱，并请学生用不同的动作表示出强和弱。

三、听音乐，读歌词。1、听《美丽的朝霞》音乐伴奏，律动。将动作加入律动中。2、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山

3、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书，我们来读读歌词就知道

了。）a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。四、听音乐，赏朝霞。1、提问：什么是朝霞？2、欣赏视频《美丽的朝霞》

五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）

解决难点：1︱22︱33︱456︱50︱赶走了山头上的黑暗。1、先由教师范唱，请个别学生模仿。2、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。

3、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。六、歌词创编与拓展。1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的

景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。

美丽的花朵，花朵，美丽的花朵3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？

我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。）

七、完整的演唱歌曲结束本节课。

第二课时唱一唱《太阳出来喜洋洋》教学目标：１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。

３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。

教学过程：

一、初步感知四川民歌特点、四川风土人情师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？

生：四川有火锅四川有九寨沟┄┄师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。

我还听说四川话特有意思，谁能学说一两句？师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言

来唱一句话５０６２２６５６０２６０哐扯郎郎一哐扯哐扯

(１）师范唱师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？

（２）生随音乐学唱

（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着

担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。

（４）生边唱边做挑担行走的动作二、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》１、听范唱师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的

这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱

一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？2、生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的

民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》

师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？生说自己的感受3、学唱歌词（１）读除衬词以外的歌词师：我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。

（２）师范读衬词师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。

（３）生学读衬词（４）生连起来读第一段的词。

4、学唱歌曲（１）轻唱第一段（２）纠正切分节奏、上波音的演唱（３）轻唱全曲

5、处理歌曲（１）用不同速度演唱歌曲各段

师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，

是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？

（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一

种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。

三、课堂小结师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有

不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族

乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。

（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）

第三课时教学目标：

１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱《小小牵牛花》。

２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。

３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。

教学过程：

（一）、导入新课播放牵牛花图片

（二）、感知、学唱歌曲１、听范唱２、学唱歌词（１）按节奏读歌词（２）师范读词（３）生学读词注意3/4拍子的特点。（４）生连起来读第一段的词。３、学唱歌曲（１）学唱第一段（２）纠正附点音符的演唱（３）跟琴唱全曲４、处理歌曲（１）用不同方式演唱歌曲各段５、课堂小结

第四课时欣赏《七色光之歌》《我和太阳在唱歌》教学目标：1、认识并学会演唱波音与滑音。2、通过欣赏歌曲《七色光之歌》，让学生从那活泼欢快的旋律中去创造多姿多彩的生活。3、通过给歌曲伴奏培养学生的艺术表现力。

教学过程：

一、导入新课

1、音乐知识

1）采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。并从中找出规律即波音是把本音一分为二，在其间加入

上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。

2）介绍滑音。参照波音的介绍方法。另外，在“唱一唱”的练习中，注意滑音要顺着它的音势向下

滑行到另一音。听这首二声部歌曲提问：找一找切分节奏出现了几次？

2、歌曲的特点。1）速度：稍快。2）力度：变化应较大一些可以形成对比。二、听音乐，读歌词。1、听《七色光》音乐伴奏，律动。

2、让学生说说音乐中唱出了那些景色

3、朗读歌词。（a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。4、再次听歌曲从活泼欢快的旋律中感受多姿多彩的生活。

三、玩一玩

1、聆听《我和太阳在唱歌》提问：听到这首歌让你想到什么？

2、再次听这首歌，随着音乐律动。

3、挑选合适的打击乐器，从教材21页中选出一个节奏型为歌曲伴奏。

4、将三种节奏型组合起来敲一敲，听一听效果又是怎样的。四、课堂小结

第四单元蓝天白云第一课时

教学内容：《我的蓝天》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《我的蓝天》，学生能用简单的律动感受4/4拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。

2、通过学唱歌曲《我的蓝天》让学生感受到大自然的神奇魅力。教学重点：学生能用优美的声音表现这首歌曲。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。

2、师：今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、

想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”4、出示课题

二、学唱歌曲（一）掌握节奏

1、听录音范唱。（出示歌谱）2、提问“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

3、歌曲的演唱速度怎样4、学生慢速按节奏读第一段节奏。

5、出示4/4拍节奏图学生按节奏打节拍。

6、随音乐伴奏读歌词。小组比赛（按节奏读歌词，比比哪组节奏准确并能表达出歌曲的情绪。

（二）视唱曲谱1、出示旋律。2、以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！3、小组进行学习，老师巡视指导。

4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律.

5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受节奏，体会乐曲情绪。6、演唱歌曲

（1）再听歌曲（完整播放歌曲）（2）完整演唱歌曲旋律。三、扩展：

1、试着在旋律下面加上伴唱。

2、分小组练习。3、表演四、小结

第二课时

教学内容：欣赏《行云曲》《奇妙的彩云》教学目标：1、认识延长记号，并知道它的唱（奏）法。

2、通过欣赏独弦琴曲《行云曲》，让学生认识小数民族乐器独弦琴，感受乐曲的流畅细腻。

3、通过《奇妙的彩云》培养学生的音乐感知能力与表现力。教学过程：

一、组织教学二、音乐知识1、采用先感受后认识的方法认识延长记号。

A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。B、认识延长记号的唱（奏）法。

2、曲的特点。1）速度：缓慢。音乐流畅

三、听音乐，1、听《行云曲》律动。2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。

3、比一比两个乐段有什么有同。

4、在音乐中简述歌曲：《行云曲》分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细腻，宛如空中朵朵

白云随风飘荡。

5、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来。

四、玩一玩

1、聆听《奇妙的彩云》提问：听到这首歌让你想到什么？

2、再次听这首歌，随着音乐律动。3、跟着音乐唱一唱这首歌。感受歌曲中所描绘的彩云。

4、给旋律选合适的结束音。doresol分别尝试视唱旋律

五、课堂小结

第三课时

教学内容：欣赏《山乡的彩云》教学目标：1、通过欣赏，《山乡的彩云》让感受乐曲的欢。

2、通过为《山乡的彩云》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。

教学过程：一、听音乐，感受乐曲

1、听《山乡的彩云》律动。说说这首曲子的表达一种什么样的情绪

2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。

3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏

4、师讲解歌词，让学生理解歌曲。

5、练习演唱歌曲，并启发学生有感情地演唱。

二、玩一玩1、再次播放歌曲，让学生随着音乐律动。2、跟着音乐唱一唱这首歌。感受歌曲中所描绘的彩云。3、学一学，第27页的动作小组合作将动作重新创编起来。

4、合着音乐练习动作。

5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

三、表演《山乡的彩云》1、以小组为单位进行展示

2、对各小组的表演进行评价。四、课堂小结

教学内容：演唱歌曲《山乡的彩云》

教学目标：

1.

通过教唱《山乡的彩云》，培养学生热爱家乡，热爱美好幸福生活的思想感情。

2.

通过教唱歌曲《山乡的彩云》，培养学生用明亮、有弹性的声音，流畅连贯地歌唱的能力，

培养学生正确地理解歌曲内容，恰当地表达歌曲感情的能力。

3.

复习巩固常用音乐记号（▼、＞、ｆ、ｐ）

4.

参与歌曲演唱形式的设计

教学重点：带有各种常用记号的音符的准确唱法。

教学难点：歌曲情感的处理

教学准备：课件，多媒体，钢琴

教学过程：

一、播放《丰收锣鼓》学生进教室

二、导入

1.

欣赏山乡丰收的景象

师：刚才同学们踏着欢快的步子听着《丰收锣鼓》走进教室，我们知道《丰收锣鼓》这首乐曲是农民

伯伯在丰收时节演奏的曲子，乐曲表现了他们农民伯伯喜悦的心情。那么，到底是怎样的收获让他们

这样喜悦、这样高兴呢？今天我们一起来领略山乡丰收的壮景。

（课件出示山乡丰收的景象，背景音乐《山乡的彩云》）

2.

学生交流

三、新授

1.聆听山边飘来的晨曲（教师播放课件中写在云朵形状中的旋律）

师：欣赏了这么多的丰收美景，接着我们去山乡走一走，天边的云朵踏着走过来了，你们听！

2.和山乡的小朋友做游戏

师：山乡的小朋友听说我们要来，

非常的高兴，并且要和我们做游戏。

游戏1：

1

66

1

6

︱1666

6

0‖

3

66

1

2

︱3222

2

0‖

5

33

2

3

︱（5333

3

0‖）

5

33

5

6

︱（5666

6

0‖）

按前面给出的2个旋律节奏型，写出第3个和第4个旋律节奏（前面2个旋律节奏教师弹唱）

游戏2：p

f

p

f

1

66

1

6

︱1666

6

0︱3

66

1

2

︱3222

2

0︱

p

f

p

f

5

33

2

3

︱5333

3

0︱5

33

5

6

︱5666

6

0‖

听音填强弱记号

游戏3：听旋律填歌词

白的是（棉花）红的是（苹果）黄的是（稻谷）绿的是（茶树）

白的是（羊群）红的是（马骡）黄的是（瓦房）绿的是（汽车）

3.

演唱山乡的旋律

师：我们一起来刚才学的这段演唱出来（课件出示旋律及歌词，学生随琴演唱）

4.学唱山乡的歌⑴教师范唱全曲（课件出示歌谱）

⑵师生合作学生演唱学过的部分⑶生生合作

5．参与表现

⑴讨论歌曲的演唱情绪。

学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。

学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。

（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）

学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将

歌曲推向高潮。

⑵讨论表现歌曲的方式。

例如：一位同学领唱一二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，，由女同学演唱有弱力度记号

部分，其余部分全班齐唱。

四、教师小结

师：时间过得真快啊，转眼太阳就要落山了，我们的丰收之旅也即将结束了，同学们，让我们一起用

最美妙、最动听的歌声祝愿人民年年都有大丰收，日子越过越红火……

\o"分享到新浪微博"\o"分享到MSN"\o"分享到开心网"\o"分享到人人网"\o"分享到QQ空间"\o"分享到豆瓣"第五单元

草原放牧

第一课时

唱一唱《牧羊人之歌》

教学内容：歌曲《牧羊人之歌》教学目标：

1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。

2、竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，歌曲描绘的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

3、学生回答

这是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

4、出示课题

二、新歌教学

1、播放歌曲，学生欣赏第一遍，感受歌曲情绪及内容。

2、试唱旋律：①师范唱，学生跟唱，每小节反复2遍；②再学时，师范唱，学生跟唱一整句1遍；

③学生跟音乐轻轻连唱；④注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化；⑤学生整体连唱

3、学习歌词：①学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）；②分句教唱二遍；③生随琴填唱歌词。

4、分声部练习：

轮唱部分：学生跟音乐练唱，试着合唱。注意节奏。

合唱部分：分声部练习。合唱练习。

5、练习巩固分别练唱主旋律与二声部合唱部分。巩固和声。

三、总结尾声

再次体会歌曲，在《牧羊人之歌》的歌声中，欢快的结束这堂课。

第二课时听一听《牧歌》教学内容：听赏《牧歌》教材分析：

无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，

气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，

色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充

实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受

到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情。

2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》

的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

教学过程：

一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

1、我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？播放歌曲《天堂》

（视屏）蒙古族的风土人情

3、说说自己的感觉怎么样？（学生自由说）

二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

2、简介歌曲的物点内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，

节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。

3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）

4、念念歌词。

5、听一听1）

请你闭上眼睛听，（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）这种只用人声歌唱而不用乐器

伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。2）再次听你听到了几个声部呢？大型的合唱歌曲一般

都是四个声部组成的这四个声部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像

（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

3）你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，

音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。

尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，

给人无尽的遐想。

三、对比欣赏沙汉昆作曲的小提琴独奏《牧歌》说说两种音乐形式在表现同一主题上有什么特点？

四、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。请大家欣赏

《牧歌》的舞蹈。说说感受。

小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

五、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。

1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

3、画一幅美图

六、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。

第三课时

教学内容：玩一玩《小牧笛》《牧童》

教学目标：

1、跟随音乐唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌风格。

2、抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感，激发对民族音乐的热爱。

3、巩固前倚音、下滑音、重音、波音记号，了解变拍子和附点音符的用法。教学过程：

一、导入新课

1、师：今天老师要带领大家走进一片大草原，和放牧的孩子们一起来唱一首歌《小牧笛》。

2、播放录音，生聆听。

3、歌曲中有几个小朋友啊？他们分别是谁？还有哪些小动物？

二、唱一唱歌曲学习变拍子与下滑音的唱法。

1、出示《小牧笛》的曲谱学生仔细观察说说发现了什么。

2、认识变拍子

3、认识下滑音的唱法。

4、唱一唱旋律

1）学生跟音乐轻轻连唱；

2）注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化

三、巩固练习

出示前倚音、下滑音、重音、波音记号，说说这些符号在哪些首曲子出现过。

1、唱一唱《山乡彩云》中的前倚音唱一唱《七色光之歌中》中的重音与切分音。

唱一唱《小牧笛》中的下滑音。

四、欣赏牧童

歌曲简介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的

平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。首都：布拉迪斯发。

人口：539万。面积：4.9万平方公里。

2、风景欣赏：播放视频展示草原风景画面。

3、出示《牧童》的曲谱学生仔细观察说说哪一种节奏型出现的次数比较多。

4、x

x

节奏可以写成附点节奏。x.练习附点音符的唱（奏）法

5、唱一唱旋律1）学生跟音乐轻轻连唱；2）注意节强弱变化的时候，唱的力度。进行强化

6、在F调上用竖笛演奏《牧童》1）学生自由练习，师巡回指导。

2）全体合奏

五、总结：

再次体会民歌的纯朴真挚的感情，随《牧童》欢快旋律出教室。

第四课时

教学内容：玩一玩《小绵羊》教学目标：

1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象

2、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

3、通过编创动作、歌词，模仿动物叫声等各种音乐实践活动，发展学生想象力，培养学生的创造意识。教学过程：

一、

组织教学

1．导入：“我们都有自己喜欢的动物，你能把他们的叫声学出来吗？”（

）

“我也行，而且还能用他们的声音唱歌呢，听—”

2、播放《我的小绵羊》伴奏音乐，教师哼唱“咩”。

3、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。

4、“可是，我的小绵羊不见了，它跑去了哪儿呢？“能帮我找回小绵羊吗？”播放歌曲，学生听赏。

二、用听唱法唱会歌曲。

三、综合活动

1、唱着《我的小绵羊》到树丛中去寻找。

2、唱《我的小绵羊》继续寻找（加动物叫声伴奏）

3、编创活动：找到小绵羊，听《我的小绵羊》音乐传羊，音乐停了由该学生用喜爱的动物编唱新歌词

4、选择合适的乐器为歌曲伴奏。

四、拓展延伸〈深化主题〉

在这座美丽的大森林中，小动物们过着无忧无虑的生活，它们多开心哪！

可是有些人却为了自己的利益，大肆宰杀野生动物，使很多动物都濒临灭绝的危险，同学们，让我们

赶快行动起来，做保护动物的绿色使者，为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量！

第六单元

故乡的河教学内容：歌曲《啊彩河》，欣赏管弦乐曲《月亮河》。教材简析：第六单元故乡的河的必唱曲目《啊彩河》是一首叙述性与抒情性相结合的歌曲，四二拍，由两个乐段组成，变化重复的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是乐曲当中大部分句子都与主题相似，歌曲的第一段是描述性的乐段，第二段是抒情性的乐段，把叙述与抒情结合起来适合高年级学生演唱与表演。这首《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲,于1961年获第34届奥斯卡最佳电影歌曲奖,由亨利•曼西尼创作，被称为经典之作。后来被改编成为管弦乐曲：旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧伤情绪，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、回味无穷的味道。

教学目标：

1、学生准确演唱歌曲《啊彩河》，能用欢乐的歌声表现对幸福生活的热爱之情。

2、通过模仿学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

3、掌握歌曲中的代表性节奏；学习力度对音乐表现的作用，并能在歌唱过程中熟练地运用。

4、欣赏管弦乐曲《月亮河》，扩大艺术视野。理解音乐表现的思想情感，感受音乐的魅力。教学重点：有感情的演唱歌曲。

能够正确理解音乐表现的情感，感受音乐的魅力。教学难点：掌握歌曲中的代表性节奏性。掌握力度对音乐表现的作用教学准备：钢琴、多媒体课件等相关资料。教学过程：

一、师生问好，组织谈话。二、导入部分（激发兴趣、唤起参与愿望）。1、用课件播放歌曲视频《洈河水清又清》，学生初听，欣赏感知音乐。老师介绍家乡的河

流——洈河，让学生产生一种自豪感，激发他们对河流的兴趣。2、播放歌曲《洈河水清又清》，学生随乐哼唱，之后引出歌曲《啊彩河》。

三、播放歌曲《啊彩河》，学生听赏第一遍。

1、老师示范演唱，学生边听边想：歌曲唱了什么内容

2、老师讲解歌词，指导学生按歌曲节奏念歌词。

3、学习旋律。

1）让学生自己视唱旋律，熟悉乐谱。

2）学生跟随伴奏模唱乐谱，用“啦”音模唱。

4、歌曲演唱

1）教师范唱，学生听记。

2）播放歌曲，学生随乐小声哼唱。

3）学生随乐练习演唱，找出难点，相互解决。

4）比赛演唱并进行互评。5、歌曲处理。

让学生认识力度标记——强和弱，并依据强弱处理方法有感情地演唱歌曲。

四、欣赏乐曲《月亮河》

1、播放《月亮河》，学生初听，感受乐曲情绪。

2、老师简介作品:《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲，这首歌曲曾获得1961第

34届奥斯卡最佳电影歌曲奖，由亨利•曼西尼创作，被称为经典之作。

3、播放音乐视频片段，学生欣赏并大致了解影片中的故事。

4、播放乐曲《月亮河》，学生复听，感受乐曲情绪：旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧

伤，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、回味无穷的味道。

5、师弹奏，生轻声模唱旋律，注意3拍子的节奏和弱起演唱。

6、播放乐曲《月亮河》，学生再次复听，边听边随乐作动作表现。

五、结束部分

总结本节课所学内容，鼓励学生课后查查资料，深入了解歌曲《啊彩河》及乐曲

《月亮河》。

结束。

教学内容：欣赏《春到沂河》《塔里木河》教材分析：1、春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。柳琴独奏曲《春到沂河》即描绘了我国山东沂河的两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。

第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。

最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

2、学习认知高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。教学目标：（1）通过欣赏歌曲《沂蒙山小调》，加深对《春到沂河》的理解与感受。（2）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。（3）了解新疆音乐的特点，感受乐曲活泼欢快的情绪。（4）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象能力，提高音乐感受力及表现能力。教学重点、难点：（1）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。（2）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。教学过程

一、复习歌曲《啊彩河》，指导学生有感情地随乐跟唱。

二、欣赏《塔里木河》

以提问引入欣赏：除了上节课认识的彩河、月亮河之外，你们还能说出其它河流的名称吗？1、介绍塔里木河的地理位置（课件出示地图）

塔里木河位于新疆南部，那里居住着维尔吾族人们，是新疆人民的母亲河。2、欣赏《塔里木河》歌曲，让学生了解维吾尔族人们的生活习俗。（第一遍）3、参考歌曲内容思考问题：歌曲描写什么内容，表达了这样的情绪？4、模仿歌曲的典型节奏（xxxxx︱X—）,并启发学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐气氛。

5、

再次聆听音乐，让学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐氛围。（第二遍）6、指导学生运用打击乐器铃鼓或手鼓为歌曲伴奏，进行自由律动。

三、欣赏乐曲多维感知

1、课件播放歌曲《沂蒙山小调》，让学生欣赏并认识了解沂蒙山及沂河。

2、初听乐曲《春到沂河》，利用课件进行展示。（点击课件，只有音响，没有图象）

3、感受情绪，根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。

4、听辨演奏乐器。

5、多维感悟，体验新知

①为乐曲命名：师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生答）刚才大家起的

曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂的？

这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。

②认知柳琴：在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐

器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识柳琴

吧！课件展示，师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（略）

6、创设情境了解沂河

刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！

（点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。）

7、复听乐曲划分段落

在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打

击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐

曲的分段。

8、知识拓展理解标意

向学生讲解音乐的标意性。音乐想像是多维的，是没有唯一答案的.

师：2005年天津民族乐团

曾走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》,让世界人

民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？（略）

四、课堂小结深化德育

通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，老师希望大家不仅是民族

音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：只有民族的才是世界

的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。第七单元

中华古韵教学内容：《春晓》教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进

一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红

柳绿，哪位同学能够用歌声来表现春天呢？——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天

的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师：说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、老师逐句教唱。

3、轻声演唱歌词。

4、女生领唱，男声

伴唱。

5、男生领唱，女生伴唱。

6、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结，结束。

第二课时

欣赏《平沙落雁》、按节奏读古诗教学目标：

1、通过欣赏，《平沙落雁》，让学生感受琵琶的演奏特点。

2、通过为《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。

3、通过吟诵古诗感受古诗古韵。教学过程：

一、认识民族乐器琵琶

1、出示乐器琵琶，视频播放琵琶演奏片断，感受音色特点。

2、简介琵琶独奏《平沙落雁》

二、听音乐，感受乐曲。

1、初次聆听想想像画面。

2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。

3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏

4、仔细听音乐根据自己的理解创编动作。

5、进行表演三、玩一玩

1、按节奏吟诵《枫桥夜泊》，再自编节奏吟诵。

2、按《枫桥夜泊》的节奏吟诵《送孟浩然之广陵》

3、自选一段音乐为《送孟浩然之广陵》的吟诵配乐。四、课堂小结

第八单元

春节闹灯

第一课时

教学内容：唱一唱《看花灯》教学目标：

1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。

2、学习下滑音唱法，表现歌曲欢快的特点。

3、尝试以多种的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。教学准备：多媒体课件

教学过程：一、观看灯会图片，组织谈话引导学生回忆观灯的情景。

提问：在灯会上都看到些什么灯？观灯的时候你的心情怎么样？二、关于灯的传说

传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：「在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了」。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。三、学唱新歌

1、引导学唱歌曲。

（1）引导模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

（2）教师出示挂图，引导学生学唱歌曲

（3）教师示范唱，

（4）师生共同分析下滑音部分的唱法，尝试下滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

（5）教师组织学生采取对唱的形式演唱歌曲，体验合作唱歌的乐趣。2、引导表演唱歌曲

《看花灯》有对唱、齐唱和一领众和等演唱形式，请同学们分小组自制花灯，再唱一唱。3、提供相应的道具，引导学生进行音乐表演。4、游戏：自由结伴，分组游戏，大家一起闹花灯，看谁表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。

四、小结

回家把歌曲唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

第二课时《春节序曲》教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。教学目标：

1、了解作曲家李焕之

2、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

3、在听赏《春节序曲》后，学生能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢乐情绪，并通过扭秧歌、敲锣打鼓等多种

形式参与音乐表现活动。教学重点：感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。教学难点：创编音乐表现活动教学过程：一、组织教学，互致问候二、新课导入

1、初听全曲感受乐曲情绪

春节是我们中国人的传统佳节。春节一到就意谓着冬爷爷渐渐走远，春姑娘悄悄来临春天是万物复苏的季

节，人们都欢歌笑语、敲锣打鼓地迎接春姑娘，听……【MTV课件】这曲子你们曾经听过吗？今天我们就来

学这首名曲《春节序曲》

我们听了作品，它表达的是什么样的情绪？

2、了解曲作者：李焕之是我国著名的作曲家、音乐理论家。李焕之，祖籍福建省晋江市池店镇池店村，1919

年1月生于香港。李焕之的少年时代是在厦门度过的。16岁时，就创作了曲谱《牧羊哀曲》，这是他的第一部

音乐作品。1938年8月到延安，这首曲子创作于1955到1956年间，是他在延安工作生活时的体验和感受产物，

作品中运用了一些陕北民歌音乐元素。

3、作品中运用了陕北民歌音乐元素，想象一下陕北人过年是一幅怎样热闹、喜庆的场景

三、分段赏析

感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

赏析第一段

1、李焕之创作的《春节序曲》走出国门，98年到维也纳音乐之都演出。用我国古老乐器编钟、云锣、唢呐

等，以它们苍劲的声音讲述着中国民乐悠远深长的历史，铺垫出这一台“虎年春节中国民族音乐会”厚实

的文化背景。提问听第一段你们的心情怎样？哪一句你映象最深？

2、【放音乐】曲子开头用了热烈的快板，描写大场的歌舞场面。主题由两首陕北民间唢呐曲组成。第一主题

明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋

律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。现在老师把最有特点的

一句出示在课件上。请看：【课件】

3、打着拍子自由视唱一下旋律。

4、我们知道陕西人在热闹的春节是用载歌载舞、敲锣打鼓的形式表现的。今天我们来做回陕西人，

5、师：同学们想出了这么多形式表现第一段，那我们先把我们会唱的这句进行编创音乐活动，你们利用各

自的优势表现这段。

小组讨论。

a、生练习师指导

b、分组表演

c、全班表演

赏析第二段

1、听第二段：与第一段相比有什么变化？你对哪一句映象比较深？

2、【放音乐】这段乐曲是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，

与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的

赞美了对更美好的明天的憧憬。

这段音乐情绪这么优美，你们想到了用什么形式表现？以小组为单位编创活动。

a：生练习师指导

b：小组表演

c：全班表演

赏析第三段

1：听第三段：大家听的时候，情绪都很激动，嘴里还哼出了旋律，谁来哼唱部分旋律？

这段与第一段一样吗？

2：【放音乐】小号在变奏上面这个抒情主题后，将音乐引入了这一部分。在这里，引子和呈示部的主题音调

部分地重复和变化重复着，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，火热的旋律，跳荡的节奏音

型，表明更热烈的大场群舞又开始了，将节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。再听一

遍注意听，你对哪一句映象最深？

以小组为单位编创活动。a：生练习师指导b：小组表演

c：全班表演

五、复听全曲

创编活动

把整首曲子串起来表演，试一试。【课件】

生表演，进行拓展练习。

六、课堂小结

第三课时

教学内容：学做花灯活动目标：

1、了解民问花灯的制作材料、工具、程序，产生亲手制作的愿望。

2、能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法。

3、在参与装饰花灯的过程中，丰富审美感受与体验。活动准备：1、请民间艺人来园现场表演制作花灯。2、半成品花灯骨架、各色纸。活动过程：

1、介绍做花灯的艺人，激发参与活动的愿望。

2、观察已经制作好的花灯，讨论制作需要的材料。

3、看艺人现场表演扎兔子灯，了解做兔子灯的工具、材料及制作方法。

(1)猜测兔子灯的制作方法。

(2)观看扎制兔子灯，大胆提出疑惑的问题，寻求问题的解决办法。

(3)讨论、归纳兔子灯的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白纸——用彩色纸进行美化装饰——

装上可以滚动的轮子并安上蜡烛。)

4、分组合作，对半成品花灯骨架进行美化、装饰。

(1)观察半成品花灯骨架，商量装饰的办法。

(2)分组合作，美化装饰花灯。

延伸活动：在区域中提供可拼插成花灯的吹塑纸、毛线、剪刀、笔等制作材料，尝试用对插连接的方法

自制花灯并运用各种材料和方