第15课《白杨礼赞》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《白杨礼赞》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》，主要包括对课文内容的理解、分析课文主题、欣赏课文语言特色以及课后练习等内容。通过对课文的深入学习，使学生领略白杨树的精神风貌，培养他们热爱祖国、赞美家乡的情感。二、核心素养目标

1.语言能力：通过朗读和解析，使学生能够理解并欣赏《白杨礼赞》的语言美和结构美。

2.思维品质：培养学生通过课文理解白杨树象征意义的能力，激发学生深入思考作者对白杨树的赞美所蕴含的深层情感。

3.文化意识：让学生了解白杨树在中国文化中的象征意义，增强对民族文化的认同感。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如速读、精读、讨论等，提升阅读理解和文本分析能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是学习《白杨礼赞》这篇散文。课文通过对白杨树的描绘，赞美了白杨树顽强的生命力和不屈的精神，借白杨树象征了中华民族坚强不屈、积极向上的精神风貌。

-理解课文描绘的白杨树的生长环境、外貌特征及其象征意义。

-分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达主题中的作用。

-探讨课文如何通过对白杨树的赞美，表达对中华民族精神的赞美。

2.重点难点：

-重点：理解白杨树的象征意义，把握课文主题思想。

-通过对课文内容的分析，使学生认识到白杨树象征中华民族坚强不屈的精神。

-引导学生感受作者对白杨树的赞美之情，体会作者对祖国的深厚感情。

-难点：分析课文的语言特色和修辞手法。

-指导学生如何识别和欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解它们如何增强语言的表现力。

-帮助学生理解课文的结构安排和语言风格，如何通过细腻的描绘和深刻的议论，展现白杨树的象征意义。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集白杨树在不同环境下的图片，以及与课文主题相关的视频资料，用于导入课程，增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：准备与《白杨礼赞》主题相关的拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解白杨树的象征意义和文化内涵。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行课文的朗读录音，让学生通过听力练习软件对比分析不同朗读效果，提高学生的朗读技巧和语音感知能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示白杨树的图片和播放与课文内容相关的音频，引导学生关注白杨树的生长环境和外在特征，激发学生对白杨树的好奇心。随后，教师简要介绍白杨树在中华民族文化中的象征意义，为学生揭示本节课的学习主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同朗读课文，引导学生关注课文的节奏和韵律，感受课文的朗读美。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并探讨它们如何增强语言的表现力。

-教师引导学生深入理解课文主题，分析白杨树的象征意义，探讨课文如何通过对白杨树的赞美，表达对中华民族精神的赞美。

-教师指导学生通过对比阅读，分析课文的结构安排和语言风格，理解作者如何通过细腻的描绘和深刻的议论，展现白杨树的象征意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文内容设计一幅以白杨树为主题的海报。学生需要在海报中运用课文中的修辞手法，展现白杨树的象征意义。小组成员分工合作，共同完成海报设计。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍设计理念。教师对学生的表现给予肯定和评价，并总结本节课的学习要点，强调白杨树的象征意义和课文主题。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于白杨树的短文，以加深对课文的理解和感悟。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，学生对《白杨礼赞》有了更深的理解和感悟。我发现学生在分析课文修辞手法和主题方面表现得尤为积极，但在独立创作方面还有待提高。今后，我需要更多鼓励学生表达自己的观点，提高他们的创造性思维。同时，我也意识到，对于一些抽象的概念，如象征意义，需要更多具体的例子和生活实际来帮助学生理解。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集展示白杨树生长环境的纪录片片段，以及与课文主题相关的历史资料片，用于导入课程，激发学生的兴趣和探究欲。

-图片资源：搜集不同季节、不同角度的白杨树图片，用于课堂展示，帮助学生更直观地理解课文描绘的景象。

-音频资源：准备课文《白杨礼赞》的朗读录音，以及白杨树生长环境的自然声音，如风吹树叶声，用于提升学生的感官体验，增强学习效果。

2.阅读材料

-文学拓展：选取其他作家对白杨树的描写或者赞美文章，作为课后阅读材料，帮助学生从不同角度和风格中汲取营养，拓宽文学视野。

-文化背景：收集介绍白杨树在中国文化中象征意义的资料，以及白杨树在历史中的重要事件，加深学生对课文文化内涵的理解。

3.在线工具

-在线词典：利用在线词典资源，帮助学生查找课文中的生僻词汇和成语，理解它们的含义和用法。

-听力练习软件：使用专门的听力练习软件，让学生通过听课文录音，提高听力理解能力，同时纠正发音。

-互动讨论平台：建立在线讨论区，鼓励学生在课后进行课文主题的讨论和交流，促进思想的碰撞和深化理解。

4.教学参考资料

-教师手册：详细的教学计划和教学建议，包括课文解读、教学目标、教学难点解析等，为教师提供教学指导。

-学生活动手册：提供一系列与课文相关的活动和练习，如填空、问答、小作文等，帮助学生巩固课堂所学。

5.辅助教学工具

-白板软件：利用电子白板软件，教师可以在课堂上实时展示课文内容、注释、图片等，增强课堂互动性。

-投影仪：使用投影仪展示多媒体资源，让全班学生清晰地观看视频和图片，提高学习效率。

6.评估工具

-课堂小测验：设计简短的课堂测验，及时检测学生对课文内容的理解和掌握情况。

-学生作品展示：鼓励学生创作与课文相关的绘画、手抄报等作品，通过展示和互评，提升学生的创造力和审美能力。

7.家校互动平台

-家长通知：通过家校互动平台，教师可以向家长发送课程通知、作业要求等，保持家长对学生在校学习情况的了解。

-学生反馈：学生可以通过平台向教师反馈学习中的疑问和困难，教师及时解答，促进家校沟通。八、教学评估与改进

在《白杨礼赞》的教学过程中，我采用了多种方式对学生的学习效果进行评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问的积极性以及他们对课文内容的理解程度。同时，我也检查了他们的作业完成情况，包括课后阅读笔记、小测验成绩以及实践活动中的表现。

评估方式：

-课堂表现：我发现学生们在讨论环节表现得很积极，能够主动分享对白杨树象征意义的理解，但在分析课文语言特色时，部分学生显得有些迷茫。

-作业完成情况：大多数学生能够按时完成作业，但有些学生在分析课文结构和修辞手法时，答案不够深入，需要更多的引导和练习。

-实践活动参与度：在小组合作设计海报的活动中，学生们展现出了较高的创造力和合作精神，但在表达设计理念时，部分学生语言组织能力有待提高。

改进策略：

-针对学生在分析课文语言特色时的困惑，我计划在下一节课中增加一些实例分析，通过具体案例分析，帮助学生更好地理解修辞手法的运用。

-对于作业中表现不够深入的学生，我打算在课后提供额外的辅导机会，通过一对一的指导，帮助他们提高分析能力。

-在实践活动中，我会更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维，鼓励他们在小组讨论中多发表意见，并在全班面前展示自己的设计理念。

此外，我也意识到每个学生的个体差异，我会根据他们的学习进度和理解能力，提供个性化的指导和支持。对于那些对课文内容有深刻理解的学生，我会鼓励他们进行更深入的探索和创作，而对于那些基础薄弱的学生，我会耐心地帮助他们克服困难，确保他们能够跟上课程的进度。九、作业布置与反馈

作业布置：

为了让学生能够巩固本节课的学习内容，并提高他们的文学鉴赏和表达能力，我布置了以下作业：

1.课后阅读：要求学生阅读一篇与白杨树相关的课外文章，并写下不少于200字的读后感，重点分析文章中对白杨树的描绘和象征意义。

2.课文分析：让学生选择课文中的一个段落，分析该段落的修辞手法和表达效果，并写出分析报告。

3.创作练习：鼓励学生以白杨树为主题，创作一首诗歌或一篇短文，要求运用至少三种修辞手法，展现白杨树的象征意义。

4.互动讨论：在在线讨论平台上，学生需要就白杨树的象征意义展开讨论，至少发表三条有深度的评论，并回应至少两条同学的观点。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的一些具体情况：

1.对于读后感，我发现大部分学生能够准确地把握文章的主题，但部分学生在分析象征意义时缺乏深度。我对每位学生的作业都给出了具体的评语，指出了他们的优点和需要改进的地方，并提供了改进的建议。

2.在课文分析报告中，学生们普遍能够识别出修辞手法，但在分析表达效果时，有些学生缺乏具体的例证和深入的分析。我针对每个学生