Unit 8 Knowing the world Lesson4 Same Time,Different Weather教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson4SameTime,DifferentWeather教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson4"SameTime,DifferentWeather"，旨在通过学习不同地区同一时间的天气差异，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和跨文化交际意识。课程内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标为：

1.让学生掌握描述天气的词汇和句型；

2.培养学生通过阅读获取信息的能力；

3.提高学生的口语表达能力，能在小组内讨论不同地区的天气情况；

4.增强学生对不同文化的了解和尊重。二、教学目标

1.让学生掌握描述天气的词汇和基本句型，如"it'ssunny"、"it'srainy"等。

2.培养学生的阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，理解不同地区的天气差异。

3.提升学生的口语交流能力，能够用英语讨论和描述不同地区的天气情况。

4.引导学生通过对比分析，理解不同文化背景下人们对天气的不同态度和应对方式。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话，对天气的基本词汇有所了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动，他们具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的图片和实例来学习新知识，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂句子结构的理解，以及对天气描述中更高级词汇和表达方式的学习。此外，由于缺乏实际的语言环境，学生在实际运用英语描述天气时可能会感到困难，同时，对于不同文化背景下天气表达的理解也可能存在障碍。四、教学资源

-冀教版七年级英语上册教材

-互动式智能教学板

-多媒体投影设备

-英语听力材料（音频）

-天气图标卡片

-小组讨论指南

-课堂活动worksheet

-教学PPT

-语言学习软件辅助工具

-学生反馈问卷五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段不同地区天气变化的视频，引导学生观察并讨论视频中的天气情况，激发学生对本课主题的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道同一时间不同地方可能会有不同的天气吗？”让学生思考并简单分享他们的经验。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示冀教版教材中的课文图片和文本，引导学生阅读并找出描述天气的词汇和句型。通过提问和回答，让学生理解课文内容，学习如何用英语描述不同地区的天气。接着，教师通过例句和练习，帮助学生掌握描述天气变化的基本句型和词汇。

-教师指着课文中的图片，询问学生天气情况，引导学生用英语表达。

-学生跟读并模仿教师提供的描述天气的句型。

-教师进行小组活动，让学生在小组内用英语描述不同地区的天气情况，并相互纠正错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，使用教师提供的天气图标卡片和句型，模拟不同地区的天气预报。每个小组需要制作一个简短的天气预报报告，并在全班面前展示。教师和其他学生提供反馈，帮助学生改进他们的表达。

-学生在小组内讨论并分配角色，准备天气预报的内容。

-学生使用卡片和句型，练习描述天气。

-每个小组向全班展示他们的天气预报，其他学生注意听并提供建设性的反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个快速问答游戏，要求学生快速回答关于天气的问题。这个活动旨在巩固学生刚刚学到的知识，并提高他们的反应速度和口语表达能力。

-教师提出关于天气的问题，如：“What'stheweatherlikeinBeijingnow?”

-学生快速回答问题，并尽可能使用本节课学到的词汇和句型。

-教师对学生的回答给予即时反馈，并鼓励他们继续努力。六、教学反思

今天的课堂气氛总体来说很活跃，学生们对天气这一主题表现出了浓厚的兴趣。通过视频导入，成功吸引了学生的注意力，让他们直观地感受到了不同地区的天气差异。在探索新知环节，我发现学生们对于新词汇和句型的学习态度积极，但部分学生在理解复杂句子结构时仍存在困难。在互动体验环节，小组活动进行得如火如荼，学生们能够用英语描述天气，但在表达上还有提升空间。实践应用环节的游戏让学生们在轻松的氛围中巩固了所学知识。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但我也意识到在后续的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导，特别是对于那些在口语表达和理解上存在困难的学生。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同天气情况下的自然风光照片，如晴天、雨天、雪天等，用于新课导入，激发学生对天气变化的好奇心。

-视频素材：剪辑一段展示全球不同地区天气状况变化的视频，辅助学生理解同一时间不同地区天气差异的概念。

-音频素材：收录英语原声天气预报录音，让学生听并模仿标准的天气播报语言。

-阅读材料：

-文章素材：选择几篇描述不同地区天气特征和气候变化的英文文章，供学生阅读，提高他们的阅读理解能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读与天气和气候相关的英语书籍，如《神奇的自然》《气候的奥秘》等，以扩展学生的知识面。

-实践工具：

-天气记录本：设计一个简单的天气记录本模板，让学生每天记录当地的天气情况，并用英语描述，锻炼他们的观察和表达能力。

-天气预报卡：制作含有天气符号和句型的预报卡片，供学生在小组活动中使用，模拟天气预报的互动体验。

-互动交流平台：

-课程论坛：建立在线课程论坛，让学生在课后讨论天气变化话题，分享自己的观察和感受，促进交流。

-社交媒体小组：创建社交媒体学习小组，教师定期发布天气相关的英语学习内容，学生可以在小组内互动交流。

-教学辅助工具：

-PPT课件：制作包含课程重点内容、图片、图表等元素的PPT课件，帮助教师系统地呈现教学内容。

-白板应用：使用智能白板，实时展示学生的作业和讨论成果，提高课堂互动性。

-测试与反馈：

-课堂小测验：设计关于天气词汇和句型的快速小测验，检验学生对课堂内容的掌握情况。

-学生反馈表：发放反馈表，收集学生对课程内容、教学方法和资源使用的意见和建议，以便不断优化教学。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，小组讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在描述天气时，能够较为准确地使用所学词汇和句型，但部分学生在复杂句型上还需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述不同天气情况，逻辑清晰，表达流畅。

测试成绩：测试结果显示，学生对于天气描述的词汇和句型掌握较好，但在实际应