大班语言教案及教学反思《我想…》

大班语言教案及教学反思《我想…》大班语言教案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大班语言教案及教学反思《我想…》”，盼望对您的工作和生活有所关心。

活动设计背景

宠爱动物是幼儿的天性，奇怪   好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的宠爱。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观看、发觉、熟悉小动物的不同特征，丰富肯定的科学学问，萌发幼儿喜爱大自然的情感。

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法

难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动预备

动物图片若干自制纸箱1个

活动过程

一：开头环节

观看动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观看。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

(一)引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容

1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复消失?

(二)鼓舞幼儿创编儿歌

1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞行。

(三)导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌

1.还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.老师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(争论)

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四：活动延长

1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材连续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有同学对老师的评价使每个同学能正确接受同学与老师的评价，促进同学的全面进展。体现了一种公平的师生关系。

本节课教学从始至终都是以同学为学习主体，老师是同学学习活动的组织者、引导者、服务者，老师注意从同学已有的学问阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动同学参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使同学真实感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，细心的预备，但还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很深厚。

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2021幼儿园大班语言教案《我想…》及教学反思

下面是“2021幼儿园语言教案《我想…》”的内容一文。让幼儿学习用儿歌中的句式创编儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。

活动设计背景

宠爱动物是幼儿的天性，奇怪   好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的宠爱。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观看、发觉、熟悉小动物的不同特征，丰富肯定的科学学问，萌发幼儿喜爱大自然的情感。

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.情愿分角色表演简洁的故事情节。

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法

难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动预备

动物图片若干自制纸箱1个

活动过程

一：开头环节

观看动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观看。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

(一)引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容

1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复消失?

(二)鼓舞幼儿创编儿歌

1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞行。

(三)导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌

1.还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.老师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(争论)

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四：活动延长

1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材连续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有同学对老师的评价使每个同学能正确接受同学与老师的评价，促进同学的全面进展。体现了一种公平的师生关系。

本节课教学从始至终都是以同学为学习主体，老师是同学学习活动的组织者、引导者、服务者，老师注意从同学已有的学问阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动同学参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使同学真实感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，细心的预备，但还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很深厚。

幼儿百科：想，指开动脑筋，思考；或准备，怀念，惦记，惦念；也指推想，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特别的思维方式，如想象。

大班语言教案及教学反思《我喜爱》

活动目标：

1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

2、能用“××喜爱在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。

活动重点：

用“××喜爱在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。

活动难点：

理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

活动预备：

大书、小书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

活动过程：

一、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍