大班科学教案及教学反思《滚动的球》

大班科学教案及教学反思《滚动的球》大班科学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“大班科学教案及教学反思《滚动的球》”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

活动目标：

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

活动重难点：

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动预备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观看记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动过程：

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、争论：

(1)幼儿叙述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、争论：

(1)幼儿叙述合作的经过，并进行演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。"屈,老师.教案,网出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

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大班科学教案及教学反思有关《滚动的球》课件

活动目标：

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

活动重难点：

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动预备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观看记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动过程：

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、争论：

(1)幼儿叙述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、争论：

(1)幼儿叙述合作的经过，并进行演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。"屈,老师.教案,网出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

大班科学教案及教学反思有关《球的滚动》课件

活动目标：

1、通过操作摆布，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表制造性地表达自己的操作和体验。

活动预备：

1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观看记录。

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

2、老师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小伴侣去用那边你们自己带来的材料试试。看

发现底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

4、老师鼓舞幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、请小伴侣来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

6、鼓舞幼儿大胆地表述自己的操作方法和状况。

小结：刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个试验：请两个小伴侣一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

2、请小伴侣一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探究，老师巡回观看、引导。(提示：小伴侣可以想出很多种方法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

三、制造表现：运用各种方法进行记录1、鼓舞幼儿想不同的方法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小伴侣来告知大家你和好伴侣是怎么玩的?。本.文来源：;你发觉了什么?

2、你是用什么方法记录你的发觉的?图中的符号表示什么意思?

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小伴侣两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延长活动我们的生活中还有很多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小伴侣可以先去观看一下，以后我们再一起来争论。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

大班科学活动球的滚动

这是大班科学活动球的滚动教案反思，是的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过操作摆布，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表制造性地表达自己的操作和体验。

活动预备：

1、不同粗糙、长度程度的板（洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等）积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观看记录。

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩？（滚、抛、踢等）

2、老师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢？（由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。）

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢？请小伴侣去用那边你们自己带来的材料试试。看

发现底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快？

4、老师鼓舞幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来？还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。（板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法）。

5、请小伴侣来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的？

6、鼓舞幼儿大胆地表述自己的操作方法和状况。

小结：刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个试验：请两个小伴侣一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么？想想为什么？想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来？怎样做出不同的斜坡。

2、请小伴侣一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探究，老师巡回观看、引导。（提示：小伴侣可以想出很多种方法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。）

三、制造表现：运用各种方法进行记录1、鼓舞幼儿想不同的方法进行记录，可以用（★、▲；1、2；Α、Β；√、Ⅹ；-、-；Ο、ΟΟ等等）

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小伴侣来告知大家你和好伴侣是怎么玩的？你发觉了什么？

2、你是用什么方法记录你的发觉的？图中的符号表示什么意思？

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小伴侣两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快；坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球