Unit5 I'm cleaning my room（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit5I'mcleaningmyroom（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“Unit5I'mcleaningmyroom”，主要学习现在进行时态的运用，以及与打扫房间相关的动词和名词，如clean,sweep,dust,bed,desk等词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的现在进行时态是建立在学生已掌握的一般现在时态基础上，同时结合教材五年级下册Unit5的内容，通过实际场景让学生学会运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及掌握与房间清洁相关的词汇。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及在真实语境中准确使用与房间清洁相关的词汇。

2.文化意识：通过了解房间清洁的重要性，增强学生对日常生活环境的关注和维护意识。

3.思维品质：激发学生观察和描述日常生活中动作的能力，培养学生通过情景模拟进行语言输出的习惯。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和互动交流，提高英语实际运用能力和自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我在打扫我的房间”，通过描述一系列正在进行的清洁活动，让学生学习并掌握现在进行时态的用法，以及与房间清洁相关的动词和名词。课程将以情景对话、角色扮演和互动游戏等多种形式展开，让学生在实际语境中学习英语。

2.重点难点：

-重点：掌握现在进行时态的结构，即“be+动词ing”，以及如何用它来描述正在进行的动作。学习与清洁房间相关的词汇，如clean,sweep,dust,bed,desk等。

-难点：正确区分现在进行时态与一般现在时态的用法，以及在句子中正确使用动词的现在分词形式。另外，对于一些抽象的动作描述词汇，如dust（除尘）的理解和运用，可能会对学生构成一定的挑战。教师需要通过生动的实物演示和情景模拟，帮助学生理解和掌握这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟打扫房间的情境，让学生在实际语境中使用目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生参与到清洁房间的对话中，通过提问和回答练习现在进行时态。

-任务型教学法：设计清洁房间的任务，让学生在完成任务的过程中自然使用所学语言。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示清洁房间的图片和动作，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

-实物展示：使用清洁工具和房间模型，让学生直观感受词汇和句型的实际意义。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示一位学生在打扫房间的场景，让学生观察并说出视频中正在进行的动作。随后，教师提出问题：“Whatistheboydoing?Howdoyoudescribeanactionthatishappeningnow?”，引导学生思考并引出本节课的主题——现在进行时态。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍现在进行时态的构成和用法，通过示例句型让学生理解。

-教师展示与清洁房间相关的词汇，如clean,sweep,dust,bed,desk等，并用图片和实物辅助教学。

-教师通过问答和填空练习，让学生练习使用现在进行时态和目标词汇。

-分组讨论：学生分小组，用现在进行时态描述小组内一位同学模拟的清洁房间动作。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：学生两人一组，模拟清洁房间的对话，一人扮演清洁者，另一人扮演提问者。

-竞赛活动：举行“清洁房间”单词接龙比赛，学生需用现在进行时态描述清洁动作，接龙成功的小组得分。

-实物操作：教师提供清洁工具和房间模型，学生亲自操作，用英语描述自己的动作。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生回家后，用英语记录自己帮助家长打扫房间的经历，并在下节课与同学分享。教师提供评价标准，鼓励学生准确运用现在进行时态和目标词汇。六、教学反思

这节课通过情境模拟和互动体验，学生能够较好地掌握现在进行时态和清洁房间相关词汇。但在实践应用环节，部分学生对于动词现在分词的构成还是有所混淆。我需要在下一节课对这些学生进行个别辅导，确保他们能够熟练运用。此外，作业的反馈显示，学生们在真实语境中使用英语的意愿提高了，但还需要加强语法准确性。我计划在后续课程中增加更多针对性的练习，帮助他们巩固所学。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课学习了如何用英语描述正在进行的动作以及与日常生活相关的词汇，为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-观察并记录一周内自己在家中或学校所做的清洁活动，使用现在进行时态进行描述，例如：“Iamsweepingthefloor.”、“Sheisdustingtheshelves.”。

-根据观察记录，撰写一篇短文，标题为“MyWeekofCleaning”，在短文中用英语描述一周的清洁活动，并分享个人的感受和体验。

2.反馈方式：

-作业收齐后，我会仔细批改每一份作业，不仅关注语言的准确性，也会注意学生是否能够正确运用现在进行时态，以及是否能够流畅地描述清洁活动。

-在批改过程中，我会用鼓励性的评语来肯定学生的努力，对于需要改进的地方，我会给出具体的建议和指导。

-在下一节课的开始，我会挑选几份优秀作业进行课堂分享，让学生们有机会听到同伴的优秀作品，同时也鼓励他们互相学习和交流。

-分享结束后，我会邀请其他学生发表对展示作业的看法，以此作为课堂讨论的起点，进一步巩固学生对现在进行时态的理解和应用。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保学生们能够及时纠正错误，并掌握正确的用法。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集有关打扫房间的视频，如动画或真实场景，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题“现在进行时态”。

-示例：视频展示一个孩子在不同房间进行清洁工作，如扫地、擦桌子的场景，并配以旁白描述动作。

-图片资源：准备一系列清洁工具和房间的图片，如扫把、拖把、床、书桌等，用于辅助词汇教学和学生练习。

-示例：将图片贴在教室的不同位置，学生需要找到图片并使用现在进行时态描述。

-音频资源：录制一系列清洁动作的指令和描述，用于听力练习和口语模仿。

-示例：播放“Cleanthetable!”、“Sheisdustingtheshelf.”等句子，让学生听后模仿。

2.阅读材料：

-教师精选英文短文，内容围绕健康生活方式和日常清洁习惯，旨在帮助学生扩大词汇量，了解健康生活的各个方面。

-示例：短文《AHealthyLifestyle》介绍了如何通过日常清洁保持健康，包括清洁房间、洗手的重要性等。

-阅读理解练习：设计问题，要求学生在阅读短文后回答，检查他们对文章内容的理解和词汇的掌握。

-示例：问题包括“Listthreeactivitiesthathelpmaintainahealthylifestyle.”、“Whyisitimportanttokeepourroomclean?”

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典查询不熟悉的单词，如V或CambridgeDictionary，以便快速准确理解单词的含义和用法。

-示例：学生可以查询“dust”的不同含义和例句。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或ELSASpeak等