第9课 燃烧 教学实录-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第9课燃烧教学实录-2023-2024学年科学五年级下册青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课为第9课《燃烧》，教材内容主要包括燃烧的定义、燃烧的条件、燃烧过程中的能量变化以及燃烧的应用。通过本节课的学习，使学生了解燃烧的基本知识，培养观察能力和实验操作能力。二、教学目标

1.让学生理解燃烧的定义、条件及其在生活中的应用。

2.培养学生通过观察和实验探究燃烧过程中的能量变化。

3.引导学生运用所学知识，分析并解决实际问题，提高学生的科学探究能力和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-燃烧的定义和条件：让学生掌握燃烧需要同时满足的三个条件，即可燃物、氧气和点火温度。

-燃烧过程中的能量变化：理解燃烧过程中释放能量，通常以热能的形式表现，这是燃烧反应的重要特征。

-燃烧的应用：认识燃烧在日常生活中的应用，如烹饪、取暖等，以及燃烧在工业中的重要作用。

举例：通过演示实验，如点燃蜡烛，让学生观察燃烧过程，识别燃烧所需的条件，并感受燃烧时产生的热量。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-燃烧条件的理解：学生可能难以理解为什么三个条件必须同时满足，可以通过对比实验，如只有蜡烛和火柴而缺乏氧气的情况，帮助学生理解。

-能量变化的直观感知：能量变化是抽象的概念，可以通过测量水温的变化或使用温度计来直观展示燃烧释放的热能。

-燃烧的化学本质：学生可能难以理解燃烧是化学反应的一种，可以通过讲解燃烧的化学方程式，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，来加深理解。

举例：在讲解燃烧条件时，可以通过实验失败的情况（如尝试在密闭容器中点燃蜡烛）来让学生直观感受缺少条件时燃烧无法进行的现象。在讲解能量变化时，可以通过实际测量燃烧前后环境温度的变化，让学生感受到能量的释放。四、教学资源

-软硬件资源：互动白板、投影仪、电脑、实验器材（蜡烛、火柴、密闭容器、温度计、实验记录表等）

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线实验模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂互动问答五五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的燃烧现象，如点燃的蜡烛、燃烧的木棍等，引导学生思考燃烧的共同特点，激发学生的兴趣。接着提出问题：“燃烧需要满足哪些条件？”让学生根据生活经验进行初步探讨，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师讲解燃烧的定义、条件及特点，通过互动提问，让学生积极参与，加深对燃烧基本概念的理解。然后，教师进行实验演示，展示燃烧过程中能量变化的现象，引导学生观察并记录实验结果。接着，讲解燃烧在不同领域的应用，让学生认识到燃烧的重要性。最后，组织小组讨论，让学生分析实验结果，探讨燃烧条件之间的关系。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置实践任务，要求学生以小组为单位，设计一个燃烧实验，验证燃烧条件的关系。学生需利用实验器材，完成实验设计、实验操作和实验观察。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。实验结束后，每组学生汇报实验结果，分享实验心得。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课的主要内容进行总结，强调燃烧的定义、条件、能量变化和应用等方面的知识点。同时，引导学生思考燃烧在生活中的利与弊，提高学生的环保意识。最后，布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于燃烧的短文，以加深对燃烧的理解。

在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。通过本次教学，学生能够掌握燃烧的基本知识，提高对科学现象的观察和探究能力。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解燃烧的基本概念和条件方面做得还可以，但我觉得在实验环节，学生的参与度可以更高一些。有些学生在操作实验时显得有些迷茫，可能是因为我对实验步骤的讲解不够清晰。下次我会尝试将实验步骤细化，并在实验前进行更充分的示范，确保每个学生都能明白每一步的操作要领。

另外，课堂讨论环节我觉得可以更加深入一些。有些学生对于燃烧在生活中的应用提出了很好的问题，但由于时间有限，我们并没有深入探讨。下次我会预留更多时间让学生提问，并鼓励他们结合生活实际进行思考，这样能更好地激发他们的学习兴趣。

在总结提升环节，我也发现有些学生对燃烧的环保问题很感兴趣，今后我会加入更多关于环保和可持续发展的内容，让学生在学习科学知识的同时，也能关注到环境保护的重要性。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《燃烧与火焰的科学》、《身边的化学》等科普书籍，可以帮助学生更深入地了解燃烧相关的科学知识。

-视频资源：科普视频，如“燃烧的秘密”、“化学反应中的能量变化”等，通过直观的视觉体验，增强学生对燃烧过程的理解。

-实验资源：在线实验模拟，如“燃烧条件模拟实验”，让学生在虚拟环境中操作实验，加深对燃烧条件的理解。

-科学科普网站：如“科普中国”、“科学网”等，提供丰富的科学知识和最新的科研成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试简单的燃烧实验，如点燃不同物质观察燃烧现象，并记录实验结果，增强实践操作能力。

-让学生收集日常生活中燃烧的例子，分析燃烧的条件和影响，以及燃烧对环境的影响。

-建议学生阅读相关的科普书籍，通过文字描述加深对燃烧科学知识的理解。

-指导学生观看科普视频，特别是那些能够展示燃烧过程和能量变化的视频，帮助他们在视觉上建立科学概念。

-引导学生利用在线实验模拟资源，进行虚拟实验操作，理解燃烧条件和过程。

-提醒学生关注科普网站，定期阅读科学文章，了解科学研究的最新进展，拓宽科学视野。

-鼓励学生参与科学讨论，如在课后与学生进行交流，讨论燃烧的环保问题，以及如何通过科技创新减少燃烧对环境的影响。

-建议学生在课后进行小组研究，选择一个与燃烧相关的主题，进行深入的探究和研究，培养团队合作和科学探究能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作过程中，我会密切关注每位学生的参与情况，对于积极提问、认真观察和记录数据的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，以此激发学生的学习热情和探究精神。

2.成果评价：通过检查学生的实验报告和个人行动计划，我会评估学生对燃烧知识的掌握和应用能力。对于