全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩-相册保存为视频》教学实录

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》，主要教授学生如何将相册中的图片制作成视频，包括选择模板、添加音乐、调整播放速度等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与第4单元第12课《制作多媒体相册》紧密相关，学生已掌握了如何制作多媒体相册，本节课将在已有基础上，教授学生将相册保存为视频的方法，使学生的信息技术应用能力得到进一步提升。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题。

2.提高学生的信息处理能力，使其能够运用所学知识创作多媒体作品。

3.激发学生的创新思维，鼓励其在制作视频过程中融入个人创意。

4.增强学生的合作交流能力，通过小组合作完成视频制作任务。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一组美丽的图片，并讲述这些图片背后的故事，引导学生思考如何将这些图片制作成视频，以此激发学生的兴趣和创作欲望。

-情境模拟：模拟一个摄影展览的情景，让学生以策展人的身份，将一组图片制作成视频介绍，让学生在实际操作中学习视频制作技巧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据给定的图片素材讨论如何选择合适的模板和音乐，以及如何调整播放速度，鼓励学生分享彼此的想法和创意。

-角色扮演：让学生扮演视频制作专家的角色，互相指导如何使用软件工具，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.反思与评价

-自我反思：在视频制作完成后，让学生反思整个制作过程，包括遇到的问题、解决问题的方法以及个人的创作思路。

-同伴评价：组织学生互相观看并评价对方的视频作品，提出改进建议，通过互评提升学生对视频制作技术的理解和评价能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的方法，先通过讲授介绍视频制作的基础知识和步骤，再通过案例分析展示实际操作过程。

2.设计教学活动，如小组合作制作视频，通过角色扮演（如导演、摄影师、剪辑师）来促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学媒体，如视频教程、互动软件等，辅助教学，增强学生的学习体验和实操技能。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组图片并讲述其背后的故事，提出问题：“如何将这些静态图片变成动态的视频？”引发学生对视频制作的兴趣。

-目的：激发学生的创作欲望，为学习视频制作打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍视频制作的基本概念，如视频格式、帧率、分辨率等，并结合软件界面讲解如何操作。

-实操演示：通过实际操作演示如何选择模板、添加音乐和调整播放速度，强调操作步骤和注意事项。

3.巩固练习

-课堂练习：学生跟随教师步骤，尝试将一组给定图片制作成视频，练习使用软件工具。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进视频效果，分享各自的操作经验和遇到的问题。

4.深化理解

-案例分析：分析优秀学生作品，讨论其制作技巧和创意，让学生理解视频制作的艺术性和技术性。

-实践操作：学生尝试自己创作视频，将个人创意融入作品中，锻炼实际操作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的视频制作要点，强调关键步骤和易错点。

-学生反馈：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师给予点评和反馈。六、教学反思

这节课通过动手操作和小组合作，学生们对如何将相册保存为视频有了直观的认识和实践经验。我发现学生们在添加音乐和调整播放速度方面很有创意，但在选择模板时有些犹豫。下次我会提供更多样化的模板供学生选择，并鼓励他们在制作视频时更大胆地表达自己的想法。同时，我也注意到个别学生在使用软件时遇到困难，未来我会安排更多的时间进行个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到了学生们在视频制作方面的积极性和创造力。他们能够很好地将图片、音乐和模板结合，制作出初步的视频作品。从学生的反馈来看，他们对视频制作的基本概念和技术有了更深入的理解。通过课堂练习和小组讨论，我发现学生们能够有效地运用所学知识，展示了自己的学习成果。然而，也有部分学生在操作软件时遇到了困难，这提示我需要在教学过程中加强对个别学生的关注。

2.教学改进

针对本节课的教学效果，我认为以下几个方面可以进行改进：

-增加互动环节：在讲授新知时，可以设计更多的问题和互动环节，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

-提供更多样化的案例：通过展示不同风格的视频作品，让学生接触到更多样的制作方法，激发他们的创意思维。

-强化实操练习：在课堂练习环节，可以增加更多实际操作的机会，让学生在实践中掌握技能。

-个性化辅导：对于在操作软件时遇到困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。

-引入评价机制：在学生作品展示环节，可以引入同伴评价和自我评价，让学生学会如何评价和反思自己的作品。

-持续反馈：在课程结束后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习体验，并根据反馈调整教学方法和内容。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《瓷苑奇葩--相册保存为视频》这一课的教学，我建立了以下教学资源库：

-课件资源：制作详细的PPT课件，包括课程目标、教学内容、操作步骤、实例分析等，以便于学生在课后复习和巩固知识点。

-案例资源：收集和整理一系列与课程相关的案例，包括不同风格的视频作品，让学生能够通过案例学习到视频制作的多样性和创新性。

-视频资源：录制教学视频，展示视频制作的全过程，包括如何选择模板、添加音乐、调整播放速度等操作，让学生能够直观地学习到操作技巧。

-文章资源：整理一系列与信息技术相关的文章，包括视频制作的基础知识、软件使用技巧、创意设计理念等，丰富学生的理论知识和创意思维。

在线学习平台：

-远程教学：利用学校提供的在线学习平台，进行远程教学，让学生能够在任何时间、任何地点进行学习，提高学习便利性。

-互动交流：通过在线学习平台，学生可以提交作业、参与讨论、提问疑问，教师可以及时反馈，增强师生互动。

-学习跟踪：在线学习平台可以记录学生的学习进度和成绩，帮助教师跟踪学生的学习情况，及时调整教学策略。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪等硬件设备正常运行，满足教学需求。

-网络环境：保证网络环境的稳定性和安全性，确保在线学习平台的顺畅运行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，更新教学软件的使用技巧，提升教师的信息技术应用能力。

-技术援助：建立技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术时提供及时的技术援助和解决方案。

为了进一步提升教学效果，我还计划进行以下工作：

-定期更新教学资源库，引