第三章第三节《分类垃圾桶》教学实录　2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

第三章第三节《分类垃圾桶》教学实录2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册一

一、教学背景

授课内容：第三章第三节《分类垃圾桶》

授课年级：九年级

教材版本：2023—2024学年河大版初中信息技术九年级下册。

本节课旨在让学生理解垃圾分类的重要性，掌握分类垃圾桶的使用方法，培养学生环保意识。通过学习，学生能够了解不同垃圾的分类标准，运用信息技术手段进行垃圾分类模拟，提高实际操作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的计算机操作能力，对信息技术的应用有初步了解，但关于垃圾分类的具体知识和实际操作经验较为缺乏。

2.内容规划：依据教材内容，围绕垃圾分类的意义、分类标准和方法，设计互动讨论、案例分析和实践操作环节。通过讲解与演示，引导学生理解垃圾分类的重要性，并通过模拟垃圾分类游戏，提升学生的实际操作技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用信息技术工具进行简单信息的检索和处理。在科学课上，学生也学习过关于环境保育和资源循环利用的基本知识，对垃圾分类的概念有初步的认识。

2.学生群体中，一部分对环保话题表现出浓厚的兴趣，愿意参与相关的实践活动。他们在学习上通常较为主动，喜欢通过动手操作来学习新知识。另一部分学生可能对理论知识较为感兴趣，偏好通过阅读和讨论来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑分析，有的则更擅长直观感知。

3.学生在垃圾分类的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对垃圾分类标准理解不深，容易混淆不同类型的垃圾；实际操作时，可能因为分类标识不清或者分类设施不完善而难以正确执行垃圾分类；此外，由于缺乏实际操作经验，学生在将理论知识转化为实践行动时可能会感到困惑。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、分类垃圾桶模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：垃圾分类教育PPT、垃圾分类互动游戏软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟操作五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于环境污染和垃圾分类重要性的短片，引导学生思考日常生活中产生的垃圾对环境的影响。随后，教师提出问题：“你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？如果我们不进行垃圾分类，会有什么后果？”通过这些问题激发学生的好奇心和探索欲，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示垃圾分类的基本概念、分类标准和分类方法。接着，通过案例分析，让学生识别不同类型的垃圾，并讨论如何正确分类。在此过程中，教师可以引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和经验。随后，教师使用垃圾分类互动游戏软件，让学生在游戏中实践垃圾分类，加深对分类规则的理解。教师会在旁边观察学生的操作，提供必要的指导和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成若干小组，每组需要设计一个垃圾分类海报，包括不同类型垃圾的图标和简要的分类说明。学生需要运用刚刚学到的知识，合作完成海报设计。教师会提供必要的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。在创作过程中，学生可以发挥自己的创意，通过图像和文字吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在设计海报和实践垃圾分类过程中的体会和收获。教师总结本次课程的重点，强调垃圾分类对于环保和资源循环利用的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践垃圾分类。教师还会布置相关的作业，让学生在家中继续观察和记录自己家庭的垃圾分类情况，以便在下一次课程中进行讨论和分享。最后，教师提醒学生保持对环保的关注，激发他们长期参与环保活动的热情。六、教学反思

这节课通过理论与实际操作相结合的方式，让学生对垃圾分类有了更深刻的理解和实践经验。在学生设计海报的环节，我看到了他们的创意和团队协作精神，但我也发现部分学生在垃圾分类的细节上还存在困惑。接下来，我会针对这些细节问题进行更深入的讲解，并在课后提供更多实际操作的指导，确保学生能够更好地掌握垃圾分类的技能。此外，我会继续探索更多互动和趣味性强的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《垃圾分类与资源回收利用》、《我们的地球：环保行动指南》

-视频资料：《垃圾分类教育系列视频》、《垃圾处理与回收利用》纪录片

-实地考察：参观当地的垃圾分类处理中心、回收利用工厂

-在线互动平台：加入环保主题的社区论坛，参与线上垃圾分类知识竞赛

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读推荐的书籍，了解垃圾分类的更多背景知识和实际案例。

-观看视频：安排学生在信息技术课上观看相关视频资料，通过视觉影像加深对垃圾分类处理流程的认识。

-实地考察：组织学生参观垃圾分类处理中心，亲眼见证垃圾从分类到回收再利用的全过程，增强环保意识。

-在线互动：引导学生加入环保社区论坛，参与讨论和知识竞赛，与其他学生交流垃圾分类的心得体会，拓宽知识面。

-日常实践：鼓励学生在家中实践垃圾分类，记录家庭垃圾分类的情况，分析垃圾分类的成效和遇到的困难，促进知识到行为的转化。

-项目研究：引导学生选择一个与垃圾分类相关的课题，进行深入研究，如不同类型的垃圾回收利用技术、垃圾分类政策的效果评估等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-家庭作业：布置与垃圾分类相关的家庭作业，如设计一个家庭垃圾分类计划，或者制作一个垃圾分类手抄报，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-社会活动：鼓励学生参与社区组织的垃圾分类宣传活动，通过实际行动影响和带动周围人参与垃圾分类，提升社区环保水平。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对垃圾分类知识掌握程度较高，准确性较好，能够正确运用所学知识进行分类。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提高。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对垃圾分类知识有较好的掌握，但少数学生在细节上仍存在理解不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学