2024届高考语文专题复习：“文学短评”新题型突破

2024届高考语文专题复习：〃文学短评〃新题型突破

一、真题回放

（2023•新课标I卷）（陈村《给儿子》）

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回忆・成

长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

（6分）

甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父

亲想象儿子长大后的以此旅行。（2）实际上是父亲对过去的回忆。（3）交叠未来与回忆，

指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。

乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表现在从爬上江堤到独

坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延

展和时间的流逝，并承载着人的思索。

二、试题解析

思考：仔细阅读题目和参考答案，想一想答案组织语言的？由此可以看出文学短评有

怎样的特点？

甲组：（1）（2）小点结合文木具体阐释"未来〃"回忆”的内容，（3）小点从“成长”

主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。

乙组:（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析"河

流”作为意象的内涵。

文学短评的特点：

（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）

（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开

（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合

三、知识积累

1.什么是文学短评？

文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某

一点进行深入品析和阐发,进而得出某个评论性观，点。

义学短评是对作家、作品和其他义学现象进行评论而篇幅相对短小的一类义章,土要是

评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。

2.什么是"因体而论"？

不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评时应该"因体而论"。比如诗歌是

一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。鉴赏古诗词时，则要注意掌握古诗

词的基本知识，了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者

情感；分析、品味赋比兴、联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等

手法的作用，这是由诗歌特质所决定的。

文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有

文学性，是理、情、文的统一。写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作"

四个步骤。其中，"阅读"须细，"定题"宜小，"评论”贵透。

四、关键技法和能力

技法一：集中笔力，定点鉴赏

技法二：观点鲜明，开门见山

技法三：结构清晰，层次分明

技法四：叙议结合，以议为主

能力要求：

01.入乎其内，出乎其外

写作文学短评之前，一定要细读作品，先进入而置身于作品之中，读懂作品，然后又

要跳出作品，远而观之,客观、超然地评价作品。我们一般采取“总体一部分一总体〃的

步骤。先"总体"，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象；再"部分"，就是对

重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析研究，加深印象，从而把握文章的

主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点；最后"总体"，就是再次浏览全文，获得对作

品全面完整的认识，对作品的思想内容和艺术特色作出准确判断。

02.定题小巧，选准角度

写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内

容或者作品形式的某一个特点进行评论。

角度1:分析作品的主题思想

可以分析作品运用了哪些土要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、

先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的

社会现实,指出作品有何积极意义或局限性。

角度2:分析作品的艺术形象

文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般应从两个方面进

行分析：一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。

角度3:赏析作品的艺术手法

①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；

②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物

言志、借景抒情、寓情于景等；

③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；

④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；

⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、

粗笔勾勒、白描工笔等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆\间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的创设、修辞的运用等。

角度4:赏析作品的构思技巧

①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；

②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；

ZS己凶___ZXZX凶ZXZX

③层次结构，如总刀，匕、、刀、7J，8、刀7J

④结构方式，如纵式纭构、横式结构、纵横交错式结构等；

⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；

⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、

前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

角度5:鉴赏作品的语言特色

①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；

②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；

③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸

张、反语、双关、互义、反复等。

03.观点鲜明，视角新颖

文学短评，就是要"评〃一要评论，要论述，要讲道理。写文学短评要单刀直入、

开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采用"述评结合”的方法，阐

释自己的看法。

写作时，首先要根据命题者的要求确定评论重点，有明确的评价。确定了评论重点，

就确定了评论的中心,也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。

评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。要写好短评的

评论、说理部分，除了注意议论文的三要素和运用各和逻辑推理之外，关键是要说新理一

一要有新的评论角度，要提出独到的见解，写出独到的认识，表达个性化的阅读体验。对

文学作品的评价视角要新颖,要能有独到的、恰当的见地与发现。

04.安排结构，注重写法

文学短评“麻雀虽小,五脏俱全〃，短评的结构要小巧而完整。通常情况下,一般采用

"①总一②分一③总""总一分""分一总"的结构模式：

①"总"，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。

②〃分丁就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采

用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析”

③"总"就是结尾对全文进行归纳总结。

五、典型例题汇总

1.（老舍《正红旗下》）读书小组要为此文写一则文学短评。请围绕关键词"民俗世相"

写出你的短评思路。（6分）

答：①选文于民俗世相的精雕细刻中，真实反映了清代末年北京城内满族旗人的生活

场景。（总：观点）

②在民俗方面，选文对旗人吃早点的传统，筛炉灰擦五供的家务等老北京风土人情做

了生动细致的描绘。（分1）

③在世相方面，选文通过对大姐家的日常生活的描写,刻画了朴实厚道能干而又受尽

委屈的大姐，尖酸刻薄、好吃懒做的大姐婆婆等京城满族众生相。（分2）

④选文使读者身临其境，以一豹窥全身，具体感知那个年代老北京底层旗人的生活的

艰辛。（总）

2.（林金澜《竹》）茅盾曾在《读书杂记》中说：’林金澜有他自己的风格。这风格表

现在炼字、造句上，也表现型吉构上。"假如要从"炼字、造句"角度，就《竹》的语言风

格写一篇文学短评，请列出短评提纲。

答：①多用叠词，状物细腻，特征鲜明，增强语言韵律感。

②多用短句、散句，参差错落，简洁明了，活泼灵动，富有节奏感。

③穿插整句，或对称，或反复，或排比，句式整齐，节奏协调，气势贯通。

④多用口语，点缀方言词，平易浅显，有乡土气息。（每点2分，答对三点满分）

3.（契诃夫《苦恼》）如以"契诃夫严肃冷峻小说风格研究〃为题写一则《苦恼》的文

学短评，请结合文本列出评论要点。

答：①主题严肃深刻。作者通过描述约纳的悲剧性人生，通过一件小事揭示朽会现实

的冷酷与黑暗，同时也表达了人的孤独是普遍的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟

这一严肃深刻的主题。

②叙述客观冷静。小说采用第三人称叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒

和哀叹等态度诉诸文字，叙述语调冷静客观。

③自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过阴冷昏暗的环境烘托人与人

之间的冷漠”

④刻画人物剔除描写中的主观感情色彩。小说借对约纳"含而不露〃的动作、语言的

描写，运用白描手法，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。

4.文本二指出，王安忆的小说始终将“真实性”作为小说创作的主要原则。若要以"王

安忆小说的真实性"为题，写一篇关于文本一的文学短评，请列出你的评论要点，并结合

文本T乍简要分析。

答：①取材于现实，贴近读者生活。本文取材于日常生活中普遍存在的孩子发烧生病

的小事件，贴近现实生活，容易使读者产生共鸣。

②人物形象立体，给读者以真实感。通过符合人物身份、性格、气质的动作、语言、

心理等细节描写，使人物形象更加立体、真实。

③主题映照现实，易引发读者共鸣。通过描写面对“感冒发烧”事件表现出来的家庭

凝聚力，映照了现实中危机面前家庭的温馨和谐，凸显人性美。

④场景描写细腻逼真，给人身临其境之感。如义中对蚊香烟的描写极富画面感。

5.（【美】尤多拉・韦尔蒂《熟路》）:评论家认为尤多拉・韦尔蒂的创作风格是"平淡与

深刻并存，幽默优美、情深意切"，请结合这篇小说谈谈你对这个评价的理解。

答：①故事平淡却思想深刻。小说叙述了年迈的菲尼克斯给小孙子拿药的故事，情节

平淡、简洁〃旦平淡的故事下展现了老人不怕艰难、信念坚定的思想。

②语言优美、幽默。小说用优美的语言描写环境等；就老人而言，小说使用幽默的话

语来描写她，如走不动路时，老人认为是有东西拴住了她的脚；走过小溪后，她说自己不

像自己想象的那么老等。

③关爱家人，感情真挚。老人长途跋涉为孙子求药，体现了老人对家人的关爱之情，

充满人性的光辉。

6.（【日】菊池宽《父归（节选）》）：有评论家用’理与情的矛盾与统一〃来评价《父

归》中的人物贤一郎，你同意这个观点吗？请结合剧情谈谈你的看法。

答：同意，本剧的核心剧情是父亲的回归，贤一取先是拒绝父亲的回归，后又突然转

为焦急寻找父亲。矛盾之中有统一。

①从父权家长制下的父子伦理角度，贤一郎应该接受父亲；但从情感的角度，父亲的

归来引发对父亲伤害家庭的记忆，贤一郎恐惧、厌恶、憎恨和悲哀进而拒绝，是情与理的

矛盾U

②从家庭关系的事理角度，弟弟妹妹有对父爱的渴望、母亲能原谅父亲，希望他可以

接纳父亲的回归；从父子情感角度，自己的怨恨得到发泄，父亲知错忏悔，自己心中也顾

念亲情，同情父亲的老弱，最终选择接纳，这是理智与情感的统一。

7.（狄更斯《信号员》）：有评论认为，小说通过荒诞（或悬疑）的情节构思来表达主

题。请结合小说谈谈你对这一评论的理解。

答：①小说所描写的信号员三次看到幻影后出现三次重大事故的巧合，使情节具有荒

诞（或悬疑）的特点，小说通过巧合事件来揭示当时社会个体难以掌控自身命运的现实。

②小说所描写的三处巧合，分别是在隧道中、火车上、铁轨上，表明信号员的工作环

境处处充满危险，表达了作者对社会底层人民的悲叹和同情。

8.（【意】迪诺・布扎蒂《错死了的画家》）：小说作家迪诺・布扎蒂被称为"意大利的卡

夫卡"，这篇小说与卡夫卡的《变形记》都指向"异化"主题，但在写法JL并不相同，请结

合具体内容分析。

答：①形式不同（或"异化"情节不同）:《变形记》的"异化"是主人公人变成了虫,

而本文中主人公在外在形式上并没有发生变化，主要是内心思想发生"异化"。

②表现手法不同：《变形记》里的〃异化〃是通过作者大胆的想象、设定荒诞的情节来

呈现的；而本文则是用更为冷静的现实主义描写娓娓道来。

③人物"异化"后的表现不同：《变形记》里格里高尔"异化"成虫，却保留了人的思

想和内心的善良、责任；而本文中的“异化”更多的是表现在人物心理精神上的变化，主

人公普莱东扎尼在巨额金钱的诱惑下迷失了自己，有着人形却没了人性中的真善美。

9.（萧乾《〃上"人回家》）请结合文本二对萧乾小说的评论，以"简单与不简单〃为

题写一则关于《"上"人回家》的文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。

答：①情节简单，人物关系简单。小说情节仅仅围绕一户人家晚饭时间的人物对话展

开，且涉及的人物也只有妻子、丈夫、女儿，没有其他人物。

②表达的主题不简单。小说在对话中展现了"上"人先生的个性，让读者可以一窥其

在生活中的无原则、无是非的态度，主题深刻，引人思考。

10.（胡炎《兄弟》）请从叙事方式的角度赏析本文，写一段120字左右的文学短评。

答：故事的叙述浓缩在兄弟对话的时空场景中,一边通过嗫嚅的对话过程，逐步展露

人物内心的情感世界，•一边又不断地插叙临终托付、替瞎子出气、因瞎子离婚等往事片段，

再现了大奎和瞎子过往岁月中的艰难坎坷/呵护/责任/情谊，使读者在有限的篇幅、紧凑的

叙事中穿梭于现实和回忆两端，叙述避免单调、增加变化，增加了情节的感染力。

11.梁衡《热炕》假如贾老师被评为“感动山西"年度人物，请你代组委会为其撰写颁

奖词，要求至少要使用两和修辞，语言连贯优美，不少于50字。

答：隐居深山不为修仙炼药，你心里只有渴求知识的娃娃；皱纹过早地雕刻着你的容

颜，而你却只顾将自己的热炕当做课堂。寒风凌冽中，你仍如钢丝一样坚韧，最后你变成

了大家心中的灵芝草，无私地滋养着整个村庄。

12.（宗璞《我们决不没降》）本文和《记念刘和珍君》虽然文体不同，时代不同，但

都塑造了一代知识分子凝重肃穆的群体雕像，本文中秦校长的"我们决不投降"，堪为中华

民族最悲壮的呐喊，也是最决绝的抗战宣言。请结合这两篇文章中的某个人或某群人写一

则不少于150字的人物短评。

答：教师群体：

面对艰难时世，你们沉着勇毅、耿介不屈；面对多舛遭际，你们激昂大义，蹈死不顾。

为存亡立命，为生民立心，使中华文脉绵延不绝，你们"漂泊西南天地间"，辗转行吟，几

度搬迁，在艰苦卓绝的环境中，在轰炸中跑警报，躲山沟，沉潜做学问，丹心育桃李。你

们是永远的师者，更是中国的脊梁！（139字）

学生群体：

面对平津沦陷，国家将亡，你们挺身而出，舍我其谁；面对"偌大华北，竟容不下一

张宁静的书桌〃，你们辗转流徙，一柱承天。书生报国有他路，热血难凉自请缨。青春赴戎

机，马革褰尸还，你们是文弱书生，慷慨赴难，血沃中原。你们是国之脊梁，以青春之我，

为青春之中国。你们是国家的前途，更是民族的希望！（146字）

刘和珍：

①面对惨淡的人生，她勇毅顽强；面对淋漓的鲜血，她敢于担当。她在恐怖迫害中爆

发,在枪林弹雨中穿行，在艰难困苦中从容。她以微笑和温和，给这黑暗的社会以猛烈一

击，她以殒身不恤、临难不苟的大义，给苟活者以微茫的希望，给后死者以奋然前行的力

量。刘和珍，为中国而死的中国的青年！（133字）

②惨淡与鲜血，她以温和的微笑面对；责任与使命，她用柔弱的肩膀扛起。她以坚决

的反抗，唤醒黑幕之下的正义；她以殷红的鲜血，证明中国女子的勇毅.罪恶的子弹，洞

穿她的身躯，却无法穿透她对自由的追求；流逝的时间，能够洗涤旧迹，却洗不褪她大义

凛然、视死如归的风采。刘和