第二单元第四节6.《叠放、组合图形对象》教学实录 2023-2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册

第二单元第四节6.《叠放、组合图形对象》教学实录2023—2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：粤教版（2007）初中信息技术七年级上册第二单元第四节《叠放、组合图形对象》，主要教授学生如何在信息技术软件中叠放和组合不同的图形对象，以及如何调整叠放顺序和组合属性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第一单元所学的基础图形绘制知识相联系，通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识对图形进行更复杂的操作，如叠放和组合，进一步巩固和提升信息技术应用能力。教材中涉及到的具体内容包括：图形的叠放顺序调整、组合图形的创建与编辑等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术软件的基本功能有一定的了解，但关于图形对象的叠放和组合操作经验不足，对软件中高级功能的运用尚不熟练。

2.内容规划：本节课将围绕《叠放、组合图形对象》这一主题，规划以下教学内容和活动：

-回顾和巩固已学的图形绘制知识，为叠放和组合操作打下基础。

-通过教材中的实例，讲解和演示图形对象的叠放和组合方法。

-设计实践操作环节，让学生在软件中实际操作，练习叠放和组合图形对象。

-安排小组讨论和作品展示，促进学生之间的交流与合作，提高学生的信息技术应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《叠放、组合图形对象》，主要包括图形对象的层次调整、组合图形的创建与编辑、以及对齐和分布功能的运用。学生将通过本节课的学习，掌握如何将多个图形对象进行有效的叠放和组合，以及如何调整它们的位置关系，从而创作出更加复杂和美观的图形作品。

2.重点难点：

-重点：理解图形对象的叠放概念，掌握调整叠放顺序的方法；学习组合图形的创建，包括合并、组合和拆分图形对象；熟练运用对齐和分布功能来优化图形布局。

-难点：灵活运用叠放和组合技巧创作有创意的图形作品；在组合图形时，掌握不同图形属性之间的相互作用和影响，如透明度、颜色混合等；在实际操作中，处理叠放和组合过程中出现的各种问题，如层次混乱、组合失败等。四、教学资源

-软件资源：粤教版信息技术教学软件、MicrosoftPowerPoint

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、教材配套素材库

-教学手段：小组讨论、现场演示、互动练习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列有趣的叠放和组合图形作品，引导学生关注本节课的主题。接着，简要回顾上一节课所学的内容，如基本图形的绘制和编辑，并提问学生如何将这些基本图形变得更加丰富和有趣。学生通过思考，提出可能的答案，教师顺势引入叠放和组合图形的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过教材中的实例，讲解图形对象的叠放顺序、组合图形的创建与编辑方法。在讲解过程中，教师利用教学软件现场演示每个步骤，确保学生能够清晰地理解操作方法。接着，教师引导学生通过教材中的练习题，逐步学习并实践叠放和组合图形的操作。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给出建议和指导。

具体内容包括：

-图形对象的层次调整：如何使用“置于顶层”、“置于底层”等命令调整图形对象的叠放顺序。

-组合图形的创建与编辑：如何选择多个图形对象进行组合，以及如何对组合后的图形进行编辑。

-对齐和分布功能：如何使用对齐和分布命令来优化图形布局，使作品更加美观。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一个包含多个图形素材的任务，要求学生运用本节课所学知识，设计一个创意图形作品。学生分组进行讨论和创作，教师提供必要的指导。在规定时间内，每组完成作品后，学生互相展示并分享设计思路。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的创作经验和遇到的问题。随后，教师总结本节课的重点内容，强调叠放和组合图形在实际应用中的重要性，并布置相关的课后作业，要求学生在家中继续练习和探索。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察和发现图形叠放和组合的美，激发学生的学习兴趣和创作热情。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对图形对象的叠放和组合操作有了基本的理解和掌握，但在实践应用环节中，部分学生对于图形属性的相互作用和影响理解不够深入，导致在创作过程中出现了一些技术问题。此外，课堂互动虽然充分，但部分学生对于小组讨论的参与度不高，可能影响了学习效果。

2.教学改进：在后续的教学中，我将更加注重对图形属性相互作用和影响的讲解，通过更多的实例来帮助学生理解。同时，我会调整课堂互动的形式，确保每个学生都能积极参与小组讨论，例如通过设定明确的角色和任务来提高学生的参与度。另外，我计划增加课后练习的量，并提供在线问答平台，以便学生能够在课后继续学习和解决遇到的问题。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.实践作业：要求学生利用课堂上学习的叠放和组合图形对象的技能，创作一个以“我的梦想”为主题的图形作品。作品中需要包含至少三种不同的图形，通过叠放和组合的方式展示出学生的梦想场景。

2.理论作业：学生需要阅读教材中关于图形对象属性调整的章节，并完成课后练习题，特别是关于图形层次调整和组合图形编辑的部分。

3.探索作业：鼓励学生在家中尝试使用不同的图形和叠放组合技巧，探索并发现新的创意方法，记录下来并准备在下一堂课与同学分享。

作业反馈：

1.实践作业反馈：在学生提交作品后，教师会逐一查看每个学生的作品，并提供个性化的反馈。反馈将集中在以下几个方面：

-图形的叠放和组合是否合理，是否有创新性。

-作品的主题是否明确，是否能够清晰表达“我的梦想”。

-作品的整体布局和视觉效果是否协调。

2.理论作业反馈：教师会批改学生的课后练习题，并针对错误答案给出解释和指导。反馈将包括：

-错误的题目分析，指出学生理解上的误区。

-提供正确的解题步骤和思路，帮助学生掌握知识点。

3.探索作业反馈：对于学生的探索作业，教师会鼓励学生的创新思维和探索精神。反馈将侧重于：

-对学生探索过程中发现的新技巧或创意给予肯定