2024届高考语文复习：材料作文专练语文必修上册课本素材类

材料作文专练……语文必修上册课本素材类

1.作文。

本学期我们学习了部编版语文选择性必修上册，长时间在中国优秀传统文化中浸泗：体

悟了《论语》《老子》《庄子》《孟子》《墨子》等诸子学说的智慧，领略了中国传统诗词的韵

味，感受了《红楼梦》等名著的魅力。在学习过程中，同学们加深了对传统文化的认识，并

能够挖掘、提炼优秀传统文化的当代价值，增强文化自信。但也有个别同学对传统文化没有

太多热情，仅仅是为学习而学习，为背诵而背诵，对传统文化认同感不是很强。

作为当代的高中生，针对上述现象谈谈你的思考和主张。要求：选准角度，确定立意，

议论文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

我们在选修性必修上册集中学习了《论语》十二章等先秦诸子散文，文中不少经典语句

至今仍闪烁着智慧的光群，给我们以人生的后迪和思考。

请你以《大学之道》中的“致知在格物”这句话为话题，准确理解其思想内容，自选角度,

自定立意，文体不限，写一篇不少于800字的文章。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

语文必修上册第一单元的五首诗歌和两篇小说都是对青春的吟唱。青春是花样年华。怀

着美好理想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，你们迈出人

生的重要一步。

有人说，人生百味杂陈，生活充满了酸甜苦辣。那吗-春呢，你们的青春是不是也充满了

各种各样的味道？你的青春又是什么样的味道呢？

请以“青春的味道”为题目，展开联想和想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康、内容充实，有细节描写，语言流畅，书写清晰，不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

在选择性必修教材上册第三单元中，小说中的人们都陷入了各自的困境，或为贫穷所困，

或为腐朽所困，或为强敌所困，或为疾病所困……他们面对困境的选择也各有不同，有人乐

现以对，有人忏悔弥补，有人守护尊严，有人变害为利……他们不屈服于命运和环境，或主

动作为，或奋起反抗。在现实生活中，屈原、陶渊明、苏轼、袁隆平、史铁生等人也都遇到

各自的困境，他们也都做出了自己的选择。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，以“当我们深陷困境的时候”为题写一篇文

章，体现你的感悟与思考，

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

参考答案:

1.例文：

做好中国优秀传统文化的传承者

一个学期的语文学习，我们一直行走在古代传统文化的潇潇细雨中，无须撑伞，无须疾

行。在这细雨的滋润下，传统文化的种子，在我们的心里萌芽，扎根，灼灼绽放。因此，我

们更要承担起文化传承的贡任。

“传”就是对优秀传统文化的学习、领悟。这就需要我们主动地去观看、欣赏、存续这些

优秀传统文化之花。我们需要认真体悟孔子“为国以礼”的谆谆教诲；我们需要认真体悟孟子

“保民而王”的治国情怀；我们还要深深体悟庄子“依乎天理，因其固然''的游刃洒脱。烛之武

的审时度势，机智勇敢；窦娥的善良决绝，战天斗地；李斯大气磅磺的胸襟格局，林觉民深

情勇决，缠绵大义的家国情怀，都值得我们牢记于心。让那些“载舟覆舟，所宜深慎'’的警醒,

那些“取之尽锚铢，用之如泥沙''的教诲，永远回荡在人门心间。

体验传统文化的美丽，尽最大努力的把它们保护留存，这是一份责任，也是一份义务。

而有的同学却只为学习而学习，对传统文化少了一点喜爱，缺了一份热情，丢了一份认同感。

久而久之，就会丢失传统文化的根脉，也丢了自己精神憩息的家园。

“承”就是要挖掘、提炼优秀传统文化的当代价值，增强文化自信。我们要撇掉传统文化

浮面的泡沫，挖掘出传统文化的当代价值。孟子说“百亩之田，勿夺其时“，是告诉我们要抓

好物质生产：“谨庠序之教，申之以孝梯之义“，是告诉我们要抓好精神教育。这就启示我们

要两个文明一起抓，两手都要硬。曾子的小康社会图景，正是我们新时代践行的方向。“祝

福”里的祭祀礼仪，是乡村风俗的i种，也是家族凝聚的动力。祈求幸福，追求福祉的愿望,

又怎么能消失？只是那些封建的忌讳思想，对妇女的歧视行径，应该被我们远远地扔到历史

的垃圾堆里才好。有辨别的拿来，有创新的继承，让他们在新时代赋予其新的价值，这样我

们才能把传统文化更好地承续下去。

只有把优秀的传统文化“传承”下去，才不会有'‘雾里看花”的迷惑，面对当今，不会有“愁

何寄''的困扰。当然，这需要我们共同的努力。我们的语文课堂是体味学习优秀传统文化的

美好家园，让我们积极学习，深刻体悟，热心传播，为“传承”优秀传统文化，尽属于自己的

力量。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料第一层列举了学习必修上册关于中国优秀传统文化的篇章，从中我们得到了传统文化的

浸润。第二层谈同学对待中国优秀传统文化的不同认识和态度：一是“加深了对传统文化的

认识，并能够挖掘、提炼优秀传统文化的当代价值，增强文化自信”：•是“仅仅是为学习而

学习，为背诵而背诵，对传统文化认同感不是很强

题目要求作为当代的高中生针对上述现象谈谈思考和主张。“上述现象'是指针对优秀传统文

化的两种态度；“思考和主张“，就是找出这些现象背后的原因和解决办法，表明你个人的观

点和.主:张。

写作时首先由材料引出中心论点，传承传统文化，增强文化自信。然后展开论述，一是传统

文化对于国家和民族的重要性，以及文化自信对于国家发展的重要性，传统文化是国家和民

族的灵魂，是民族认同和文化自信的源泉。二是增强文化自信的必要性，是一个国家和民族

的精神支朴，是民族自尊心和自豪感的体现。三是要具有创新意识来传承和弘扬传统力化，

从思想和行动上做出应有为贡献。最后，总结全文，重申观点，强调传承传统文化和增强文

化自信，为创建文化强国贡献力量。

立意：

1.做好中国优秀传统文化的传承。

2.对待传统文化的方式是取其精华、弃其糟粕。

3.传承传统文化，增强文化自信。

4.增强对传统文化的认同感。

2.例文：

格物致知身体力行

杨万里有诗云：”闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。”他告诉我们这样一个道理：学贵

于知之，更毙于行之。《大学之道》中也有言“致知在格物只有通过对事物身体力行地探

完，才可以更好地收获前行。在学识的浩翰海洋中，格物就是那茫茫学海中的叶扁舟，引

领我们遨游，通过格物，获取学识，探究世界的奥秘。

格物然后致知，是获取知识不变的道理。西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，

目见之不如足践之。”脚踏实地，躬身实践，所学所知才能为我们所用。明代大科学家宋应

星致力于在劳动中总结经验，图文兼有地写成了中国古代最重要的工农业生产百科全书《天

工开物》。袁隆平每天必做的事情就是去田边“打卡”，正是因为一辈子躬耕田野，用自己的

双手拨开每一株水稻，他才能发现''天然雄性不育株”，并最终获得杂交水稻的历史性突

破……一个个科技创造的实现，都离不开一代代科学家不断的尝试和探索中，伟大的学问都

来自深入的格物。格物然后致知，已成为必然的顺序。

格物然后致知，是创新学问必然的结果。当代实验物理学家丁肇中曾言：“新的知识只

能通过实地实验而得到。我们要保留•个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相J从

北斗环绕到嫦娥奔月，从押舟起航到天舟穿梭，无数科研人员不断探索，注意实践，躬行求

得，才托起了中华民族的肮天梦。屠呦呦团队，全面探索了数百种药方中的成分乃至提取方

法，最终才找出了青蒿素；华为追梦人，几番辛苦的探索创新，才有了一颗自立自强的“中

国芯”。不驰于空想，不磬于虚声，格物然后创新，推动社会的进步。

《中庸》中如是记载：“力行近乎仁。“格物不仅是一种形式，更是致知的必然条件。书

本的知识是丰富的，但丰富的书本知火没有"格物''这一重要环节，一定是单薄的。“纸上得

来终觉浅“，努力实践，躬身力行才是另一个重要的环节，也正如儒家学派中的“君子务本”

思想。览今，我们应当学习的，是钱学森、焦裕禄这般伟人“蹲下去才能看到蚂蚁'’的实事求

是，是他们的身体力行，让大漠中绽放出最绚丽的火光，还漫天黄沙以绿林气象，以自己的

身体力行彰显着敢为天下先的胸怀与气魄。

“辟如行远必自迩，登高必自卑。“格物致知，身体力行，已经成为了流淌在五千年中

华文化中难以磨灭的精神特质，勇于扛起格物求真的行动，才能让致知之花绚丽绽放，才能

充分施展才干，共圆复兴之梦！

【详解】本题考查学生的写作能力“

审题：

这是一道任务驱动性作文。

材料指出先秦诸子百家留下了很多影响后世的至理箴言，在新时代背景下，可以给我们以启

迪和思考。在具体任务情璜中，专门指出“致知在格物”这句话。“致知在格物”意思是归纳或

探究事物的本相和彼此关系，从而引导开启自己的智慧，获得更深层的领悟。其中“格物”，

格是探究，推究的意思。“格物”就是探究事物，研究事物的道理、原理，是我们认识世界的

一种途径、一个手段、一个方法、一个过程。“致知”，致，是求得；知，普遍的解释是知识。

“致知”就是获得知识，懂得道理，有所收获，是我们认识世界的最终结果和目的。“致知在

格物”即实现知识的获得、能力的提高、素养的提升要通过对事物的探究、探索.

综上可知，“致知在格物“是通过对事物的推究才能获得知识，或者通过实践获得真知，或者

身体力行得到收获。无论是学习过程，还是认识世界的过程，还是科学研究的过程，都需要

我们用认真的探索精神为指引，用躬亲实践的行为作依托，实现知识的获得，智慧的获得，

能力的提高。

写作时，可以围绕“致知”即“格物”之间的辩证关系展开论述，如格物是致知的基础，认真格

物才能有所收获：致知是格物的深化和目的，致知才能更好地格物；格物与致知相互统一，

互补互成，共同提高认知。也可以围绕“格物为了致知”展开论证，如格物是动手操作的实践,

实践指导更好认识世界；格物是一丝不苟的追求，精益求精可以深入认知世界；格物是探索

真相的精神，不懈探索丰富我们的认知；格物是怀疑求真的态度，敢J■•质疑有助于深化认知;

格物是隼路蓝缕的开创，勇于开拓让认知持续更新等。

立意：

I.纸上得来终觉浅，绝知所学须力行。

2.格物以致知，躬行促真知。

3.以行化知，知行合一。

4.用探索精神，促于好前行。

3.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道全命题作文题。

材料第•段由语文必修上册第•单元的五首诗歌和两篇小说引出青春这•主题，然后展现了

青春的美好特质：美好纯真（理想、感情），思考与追求（对自我的认识、对社会的思考、

对•理想的追求〉。或许正是因为这些特质，青春才成了我们人生中无比重要的一步。而在走

这一步的时候，我们能看到青春的多彩而烂漫，也会看到青春的迷茫与孤单，喧嚣的尘世总

有令你难以宁静的事情，误入歧途也许就在一瞬之间。所以，生活才会有百味杂陈，充满酸

甜苦辣。而青春的味道，也和生活的味道一样，充满了酸甜苦辣。我们要充分理解“酸甜苦

辣”在青春这个独特的人生阶段的含义。就是在此基础上，作文要求以“青春的味道”为题目，

展开联想和想象，写篇记叙文。

“酸”可以理解为青春的困惑，遇到的小小苦恼，比如成绩卜滑的焦急、友谊面临危机等；“甜”

是付出后的收获，是奋斗后的喜悦，比如取得了某些成绩，得到了父母师长的认可，或者为

别人做出了奉献等；"苦'’不同于“酸”，应该是遇到了比较大的问题，遭受了重创，比如学习、

友情、家庭生活中遇到了重大挫折；“辣”是一种刺激、兴奋的情绪，可以写遇到的令人激动、

兴奋的事，比如比赛等。当然，只要你扣住“青春的味道”来写，不用局限于“酸甜苦辣”。总

之，我们要在允分埋解,.味道”的含义之后再动手写作。

“展开联想和想象”，意味着你可以展望未来的生活，比如3己工作之后如何为国家奉献青春,

还可以想象那时的祖国是什么样子。

比如写“青春的味道是甜甜的味道”，要写出“甜”的具体含义。比如写你参加社区的关爱老人

活动，每次去为老人们服务，看着老人们慈祥喜悦的神情，都感到自己的付出多么值得，心

里甜甜的；还可以写工作之后你带领你的团队团结奋战，攻克了世界性难题，成功后心里甜

甜的。

立意：

1.叙述自己在一次志愿活动中看到自身价值的经历。（奉献让青春甜甜的。）

2.叙述自己某一次做出关键决定的经历。（我的多味青春，我的不悔人生。）

3.叙述自己在某段经历中感受到酸甜苦辣丰富感受的经历。（青春的味道，自己调味。）

4.例文:

当我们深陷困境的时候

人生在世，当我们深省困境的时候，就应当保持乐观积极的心态。

同样面对落花，悲观者会与黛玉的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜''心生共鸣，乐观

者却会对龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花''的诗句心生敬意。面对困境，应该抱有

一种积极乐观的心态，不要受到负面情绪的影响，应该用信自己，在经历了一次次失败后，

总会获得成功的，正如陆游所说“山重水复疑无路，柳暗花明又•村乐观的心态，可使你

在遇到困难时迎难而上，化不可能为可能.人生不如意事常八九，但只要有乐观的心态，任

何的不如意都会随着你乐观的心态而消释。

深陷困境保持乐观的心态，我们要有卜足的自信。海伦・凯勒双目失明，身陷人生困境,

她流泪，自怨过，消沉过。经过一番痛苦的思考，她拥有了十足的自信。她乐观地看待也:界,

感恩上苍赐予自己的一切，她从这无一丝光亮的深渊中，伸出双手。无论道路多么险阻，小

小的臂膀撑起属于自己的一片天空。在自信的鼓舞下，她写成了享誉世界的名著《假如给我

三天光明》。I足的自信，乐观的心态，使海伦•凯勒从困境中走向了成功。

深陷困境保持乐观的心态，我们要有克服磨难的勇气。当史铁生坐在轮椅上，他开始自

暴自弃，整天郁郁寡欢。他觉得自己已经走到了人生的终点。他变得脾气古怪。后来经过心

灵的一番沉静，他汲取了克服磨难的勇气，变得乐观起来。行走于地坛的史铁生，他拥有克

服磨难的勇气，是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子；得了褥疮，怀

念坐轮椅的安逸：后来有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。他凭借着克服磨难的勇气，凭

借着乐观的心态，重新摆正自我，从歧路回归正途，走出困境迎米人生的艳阳天。

深陷困境保持乐观的心态，我们要有坚持不懈的精神。爱迪生为寻找理想的灯丝，试验

了成千种材料，最后获得了成功。在探索的过程中，爱迪生坚持不懈，乐观地看待失败，坚

信理想的材料一定会找到，正是靠着坚持不懈的精神，保持乐观的心态，爱迪生给世界带来

了光明，使自己在科学史上留下了浓墨重彩的•笔。

诚然，又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道“真好，还有半杯'’呢？写