Unit 12 Where did you go(Period 1) （教学实录）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit12Wheredidyougo(Period1)（教学实录）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit12Wheredidyougo(Period1)

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语五年级下册，五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit12Wheredidyougo的内容展开，包括学习过去式动词的构成及运用，询问对方过去去哪里，以及如何回答。教材内容涵盖：课文A部分，生词表中的动词过去式，以及相关的日常交际用语。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去式动词进行交流，能够正确询问和描述过去的活动。

2.文化意识：通过讨论不同地点的活动，增强学生对不同文化背景下活动的理解。

3.思维品质：激发学生思考并表达个人经历，提高其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生通过合作学习、情景模拟等策略，增强语言实践和自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去式动词的构成与使用：本节课的核心内容是学习过去式动词，如“go”变为“went”，“do”变为“did”等，以及它们在句子中的正确应用。例如，通过例句“Wheredidyougolastweekend?”来强调过去式动词的用法。

-日常交际用语的运用：学生需要掌握如何用英语询问和描述过去的经历，例如学习并练习“Didyou...?”以及相应的回答“Yeah,Idid./No,Ididn't.”。

2.教学难点

-不规则过去式动词的记忆：对于不规则过去式动词，如“see”变为“saw”，“eat”变为“ate”，学生常常难以记忆和正确使用。教师可以通过制作动词卡片、编写小故事或游戏等方式，帮助学生记忆这些不规则动词。

-语境理解与运用：学生可能会在理解和使用过去式动词时混淆时态，不知道何时使用过去式。例如，学生在描述昨天的活动时，可能会错误地使用现在时态。教师需要通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习使用过去式，从而加深理解和掌握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线词汇练习、英语学习APP

-教学手段：实物道具（如旅行照片、地图）、角色扮演道具、动词卡片、小组讨论指南五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些旅行照片，让学生观察并猜测照片中的人去了哪里。

-提问：“Canyouguesswheretheywent?”，激发学生兴趣，导入本节课的主题——谈论过去的旅行经历。

2.新知学习（25分钟）

-课文阅读：让学生翻开课本，阅读课文A部分，理解对话内容，注意过去式动词的使用。

-听力训练：播放课文A部分的听力材料，要求学生跟读，并回答关于对话的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点生词和短语，如“wenttothebeach”、“visitedthemuseum”等，并通过例句展示其用法。

-语法讲解：通过例句和练习，讲解过去式动词的构成规则，包括规则变化和不规则变化。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据课文内容讨论并模拟类似情景，练习使用过去式动词询问和描述旅行经历。

-角色扮演：选取几组学生进行角色扮演，一位学生扮演旅行者，其他学生扮演询问者，进行对话练习。

4.实践应用（10分钟）

-个人经历分享：邀请学生分享自己的旅行经历，使用过去式动词进行描述。

-制定旅行计划：要求学生根据所学内容，编写一个简单的过去旅行经历的小故事，并使用过去式动词。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去式动词的用法和旅行话题的相关词汇。

-学生反馈：邀请学生谈谈在本节课中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于自己过去旅行的故事，并使用至少五个过去式动词。

-提醒学生复习本节课学到的内容，并准备下一课的学习资料。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于过去式动词的学习表现出较高的兴趣，尤其是在角色扮演环节，大家能够积极投入，用英语描述自己的旅行经历。但在不规则过去式动词的记忆方面，我还需加强引导，可能需要更多的互动游戏来帮助记忆。另外，部分学生在实际应用时还是有点混淆时态，我会在下一节课重点复习这一点，确保他们能够熟练掌握过去式的正确用法。整体来看，学生们在课堂上积极参与，这让我感到非常欣慰。七、作业布置与反馈

1.作业内容

-根据本节课所学内容，我布置了以下作业：

-制定个人旅行计划：要求学生结合课文内容，编写一个关于自己过去旅行的故事，使用至少五个过去式动词，并描述旅行的地点、活动和感受。

-旅行日志：让学生记录一周内的旅行或户外活动，用英语写一篇日志，记录每天的活动和所使用的交通工具，以及旅行中的所见所闻。

2.反馈方式

-收集作业：在下次课前，我会收集学生的旅行计划和旅行日志，仔细批改，并给予个性化反馈。

-课堂分享：在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们相互学习和借鉴。同时，这也是对那些表现出色学生的鼓励和认可。

-点评与讨论：在分享环节结束后，我会引导学生进行讨论，让他们谈谈自己编写旅行故事和日志的经历，以及在写作过程中遇到的困难和如何解决。

-反馈改进：针对学生作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的过去式动词使用方法。

-鼓励个性化表达：我鼓励学生在作业中展现自己的个性和创意，不仅局限于课文的框架，还要加入自己的真实感受和独特见解。

-持续关注：在接下来的课程中，我会持续关注学生在过去式动词使用上的进步，并通过定期的口头和书面练习，帮助他们巩固所学知识。

-家长沟通：对于作业完成情况较好的学生，我会与家长进行沟通，表扬学生的努力和进步，同时也鼓励家长在家中继续支持和监督孩子的英语学习。八、结语

Throughoutthislesson,I'veobservedasignificantengagementfromthestudentsastheyexploredthepasttenseverbsandpracticedtheirusageinvariouscontexts.Theinteractiveactivities,suchastherole-playingandpersonaltravelstorywriting,havenotonlyreinforcedtheirunderstandingbutalsoallowedthemtoexpresstheircreativity.It'srewardingtoseethemapplyingwhatthey'velearnedtoreal-lifescenarios,whichisatestamenttotheeffectivenessofourteachingmethods.

Asweconcludetoday'sclass,I'dliketoremindeveryonethatlearningalanguageisajourney,andeachstepwetakeisastepforward.Thepasttenseisjustoneofthemanylinguistictoolsthatwillhelpyoucommunicateeffectively.Keeppracticing,anddon'thesitatetoaskforhelpwhenneeded.Remember,everyquestionyouaskbringsyouclosertomastery.

I'mlookingforwardtoseeingyourprogressinthenextclas