2024届高考语文复习小说专题训练（含解析） (六)

外国小说专练…•…苏联小说

阅读下面的文字，完成下面小题。

雪

［苏］康斯坦丁•帕乌斯托夫斯基

彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娴和她

的女儿瓦丽娅。

这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。

离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可

是回莫斯科已经不可能了，她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下枭了。

渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习

惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢冬，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老

人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。

冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都登放在书桌

上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽

出一封信，拆开了信封，环顾了片亥，便读了起来。“亲爱的老爷子，“她念道，"我从战场

上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”“爸爸，我常

常想起你，“她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。

我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑

皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，纲冬当然已经修好啦，你把那些蜉旋状

的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谙：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远

的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再

见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个南落，

包括我们家的花园小屋。”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过

最好别等。“她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。彼得洛

芙娜修理好了门铃。她显存格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老

技师，他修好了钢琴。

彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上

的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到纲琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。还在火车上，

波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。

就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住

着的是一个带着女儿从英斯科来的陌生的女歌唱家。站长盛议中尉就别回家去了。中尉沉默

了一会，说了声"谢谢”，便走了出去。穿过小城，一片了霭中，波塔波夫终于走到了房子跟

前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一下。花园仿佛抖动了一下。树枝上有

雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不

知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，

呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫

一脸茫然，轻声地自言自语道。

不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩豚。他回迂头去。在他身后站着一位年轻的女

人。“进屋吧，别在这站着。“女人较轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打

扫干净的小径走向小木屋3快到台阶的时候,波塔波关停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几

乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”

他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、

影影绰绰的，但却十分其实可靠的梦境中。钢率、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见

的一样。

彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我

好像在哪儿见过您3"也许吧，”波塔波夫答道，“不过，出不起来啦3”

几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”

波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，

我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您

是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只

看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果

能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”

彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，

我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一

点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！"她捂住自己的双眼，笑了起来。

窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光。

创作于1943年二战期间（有删改）

1.下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中关于“小风论”的构思精巧，既体现了安德烈维奇对家乡的思念，修好小风铃

又从侧面表现了彼得洛芙娜的善良体贴。

B.小说讲述了战争背景下，彼得洛芙娜经历了感情的伤痛来到陌生的小城后发生的故

事，她能主动迎接生活中的新变化，让我们看到人们对爱和美的向往与追求。

C.这篇小说巧妙地发挥了书信的作用，先是借书信交待了男主人公的情况，结尾时又

通过书信表达了波塔波夫对彼得洛芙娜的爱慕之情。

D.文中画线内容让我们借波塔波夫的眼睛看到了花园、旧亭子、远处的森林、雾蒙蒙

的天空以及粉红色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.这篇小说善于利用景物的前后勾连来加快叙述节奏。小说中钢琴、蜡烛等景物的反

攵出现并前后勾连、照应可以使情节更紧凑。

B.本文恰当地运用全知视角，叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得

洛芙娜，使得主人公的形象得到全方位的、立体式的呈现。

C.本篇小说没有大起大落的故事情节，呈现的多是诗意的画面，语言简练，体现了苏

联作家康斯坦丁・帕乌斯托夫斯基作品的独特魅力。

D.好的小说结尾，正如美人“临去秋波那一转”，让人回味无穷。本文中彼得洛芙娜结

尾的“笑”给我们留下了美好而丰富的想象空间。

3.小说中安德烈维奇・波塔波夫中尉的形象有哪些特点，请简要分析.

4.“雪”在小说中有什么作用，请简要分析。

阅读下面的文字，完成小题。

丹柯（节选）

［苏联］高尔基

古时候地面上就只有一族人，他们居住地的周围三面是走不完的浓密的树林，一面是草

原。这是一些快乐的、强;士的、勇敢的人。可是有一天困难的时刻到了：不知道从田么地方

来了一些别的种族的人，杷他们赶到林子的深处去了。那儿很阴暗，而且到处是泥沼；要是

阳光照在泥沼上，就会有一股恶臭升起来，人们会因此而接连死去。他们明白，要想活命，

就得走出这个林子，摆在他们面前的只有两条路：一条路是往后退，可是那里有凶狠的敌人；

另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树挡着路，夜晚人们燃起篝火的时候，那些

大树紧紧地挤在他们的四周。人们老是坐着在想，恐惧在他们中间产生了，绑住了他们的强

壮的手，林子里开始听见胆小的话了，起初还是胆怯的、小声的，可是以后却越来越响了……

丹柯是那些人中间一个年轻的美男子。美的人总是勇敢的。他对他的朋友们说：“什么

事都不做的人是不会得到什么好结果的。为什么我们要把气力浪前在悲哀和恐惧上呢？走，

我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上一切都是有尽头的！我们走！”

他们望着丹柯，看得出他是他们中间最优秀的一个，因为在他的眼睛里闪着坚定的力量

和火一样的光芒。

“你领导我们吧！”他们说。

丹柯领着他们。大家跟着他走——他们相信他。这条路是很难走的！四周是一片黑暗，

他们每走一步都碰到泥沼张开那些龌龊的、贪吃的大口，想把人吞下去；树木像一面牢固的

墙拦住他们的路。每前进一步都要流很多的汗和血。他们走了很久……树林越来越密，气力

越来越小！人们开始抱怨起丹柯来，说他年轻没有经验，不知道把他们领到哪儿去了。但丹

柯还在他们的前面走着，快乐而安详地走着。

可是，林子的上空突然降下了一场大雷雨,林子显得非常黑，闪电在林子的上空飞舞.

用寒冷的青光把林子照亮了一下，马上又隐去了，来去一样地快，好像它们的出现是专来吓

人似的。树木给闪电的寒光照亮了，它们好像活起来了，伸出满是疙瘩的长手，结成一个密

密的网，像要把他们挡住一样。人们给弄得疲乏透顶，一点勇气也没有了。于是，他们就把

怨气出在丹柯的身上，开始抱怨他不能好好地领导他们。

他们站住了，又疲倦又生气，在树林的喧响中，在颤抖着的黑暗中，开始质问起丹柯来。

“你对我们只是个无足辂重的、有害的人！你领导我们，却把我们弄得筋疲力尽了，国

此你就该死！”

丹柯挺起胸腔对他们大声说：“我有领导的勇气，所以我来领导你们！可是你们呢？你

们做了什么对自己有益的事情呢？你们只是走，还不能保持气力走更长的路！”

可是这些话反倒使这些人更生气。

“你该死！你该死！”他们大声嘿着。

树林一直不停地发出低沉的声若，来响应他们的叫嚷，电光把黑咯翻成了碎片。丹柯望

着这些人，觉得他们现在跟野兽完全一样。于是，怒火在他的心中燃烧起来，不过又因为怜

悯他们而熄灭了。他爱这些人，而且他认为，他们没有池也许就会灭亡。他愿意拯救他们，

把他们领到一条容易走的路上去，于是在他的眼睛里亮起那种强烈的火的光芒……可是他们

以为丹柯发了脾气，于是便警戒起来，就像一群狼似的，等着他来攻击他们；他们把丹柯国

得更紧了，为着更容易捉住他，弄死他。丹柯已经明白了他们的心思，因此他的心燃烧得更

厉害了，因为他们的这种心思使他产生了苦恼。

树林一直在唱着它那阴郁的歌，雷声隆隆地响起来，大雨哗哗地下起来了……

“我还能够为这些人做什么呢？”丹柯的叫声比雷声更大。忽然他用手抓开自己的胸膛,

从那儿拿出自己的心来，把它高高地举在头上。他的心燃烧得跟太阳一样亮，不！比太阳更

亮！整个树林完全静下去了，林子被这个伟大的人类之爱的火把照得透亮，黑暗逃跑了。人

们全吓呆了，好像变成了石头一样。

“我们走吧！”丹柯大声地说，他高高地举起那颗燃烧的心，给人们照亮了道路，带领

着大家向前奔去。

他们像着了魔似的跟着丹柯向前冲去。这个时候树林又发出了响声，吃惊地摇动着树梢，

可是它的喧嚣被奔跑的人们的脚步声盖过了。众人勇敢地奔跑着，他们都被燃烧的心吸引住

了。现在也有人死亡，不过死的时候没有抱怨，也没有眼泪。丹柯一直在前面走，他的心也

一直在燃烧，燃烧！

树林忽、然在他们前面分开了,等到他们走过以后,它又合拢起来了，还是又密又铮的：

丹柯和所有的人都浸在被雨水洗净了的空气和阳光里。在他们的后面，在林子的上空，还有

雷雨，可是在这儿太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样，草叶带着一颗

一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河而上泛着金光……黄昏来了，河上映着落日的霞光，鲜红耀

眼，跟那股从丹柯撕开的胸膛淌出来的热血是一样的颜色。

骄傲的勇士丹柯，望着横在自己面前的广大草原，望着这自由的土地，骄傲地笑起来。

随后他倒下去——死了3

充满了希望和快乐的人们欢呼雀跃，并没有注意到他的死，也没有看到丹柯那勇敢的心

还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，拿脚踏在那颗骄傲的心

上……那颗心裂散开来，成了许多火星，熄了……

5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是()

A.族人决定让丹柯带领是因为他是一个年轻的美男子，他们认为美的人总是勇敢的，

跟着他定能走出树林C

B.随着树林的深入，族人对丹柯的态度由一开始的相信变为抱怨再到怀疑、否定，丹

柯却始终快乐而安详C

C.林间的喧嚣被族人的脚步声盖过，而后树林被他们分开，暗示着只要人们勇敢向前，

恶劣的环境就会被改变。

D.族人踏碎那颗骄傲的心表明虽然丹柯为拯救族人献出了自己的生命，但他的贡献并

未得到认同与尊重。

6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是()

A.在紧急关头，丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽，美丑对比之中饱含着作者强烈

的爱憎之情。

B.“骄傲的勇士”“骄傲地笑”，运用反复手法，突出丹柯带领族人走出树林后的得意之

态。

C.文章借助族人的视角展开，情节安排上一波三折，丹柯的英雄形象也因此更具悲剧

美与崇高感。

D.丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为火星等情节的设置凸显了作者的现实

主义笔调。

7.文章开篇对族人生活以境的交代有何用意？

8.本文作为寓言体小说，主题具有多元性，请根据文本简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小撅。

禁忌(节选)

阿斯塔菲耶夫

树苗很小，奥达尔卡像捧着稚嫩的鸡雏儿一样托在手上，树苗的根须挠着手掌。

爷爷把树苗递给奥达尔卡，郑重其事地说：“奥达々卡，你今天满七周岁啦！要把这棵

樱桃树苗栽上，让它和你一块儿长大吧。人就是要多种树少砍树。”

小姑娘自己动手挖坑，她怯生生地用粗皱的脚掌踩在冰冷的铁械的棱上，不停地挖着窗

下草根纠结的泥土，挖了很久。她有生以来初次尝到了至土是多么辛苦。

爷爷坐在土墩子上蹙着眉头看孙女干活。当坑挖到小姑娘齐膝深时，他下了土壤，又慢

慢地蹲下身来，浑身上下的大小关节嘎巴响着，就像身体里叫里啪啦在烧柴火一般。他一只

手扶着树苗细细的枝干，另一只手把孙女一锹一锹铲进沆的土扒松弄匀。

小姑娘用旧木桶提来了水，照爷爷的吩咐小心地浇在露出地面的小小树苗的根部。然后，

奥达尔卜生到爷爷身边，谯看分成两杈的小树苗，心里卜分怀疑：难道这幺棵小草般的苗苗

真能长成大树？但爷爷蛮有把握地说一定能行，又说这株小樱桃树日后能长得比茅屋还高。

爷爷还告诉奥达尔卡说，在沃伦这一带人们把樱桃树看作圣树，无论大村小村至今还保留着

古老的风俗：亲人去世，八年不吃搂桃。这林树苗的母树还是爷爷小时候自己栽的，现已长

成参天大树了，可是结的果谁也没有尝过……他沉默了，四周也悄然无声。

夕阳已经坠落到果园和沉沉欲睡的茅屋后面，村子里静寂无声。爷爷和孙女偎依着坐在

一起，面前静立着那棵脆弱的小苗。它还没有开始成长，就匕经被人们的禁忌风俗像落篱一

般图了起来。

光阴流逝。樱桃树年复一年地成长。它高出草丛，长到窗台一般高，然后超过低垂的屋

檐，树梢承受着暖风的吹狒。五月末，树上竟悄悄结了几颗晶莹的樱桃。果实渐渐成熟，诱

人前来采摘，来品尝它甜蛮蜜的果汁，来亲口尝试那鲜嫩柔软、即将成熟的果肉。

奥达尔卡伸手摘下一颗亮晶晶的樱桃，放在手里玩赏、琢磨了很久。她对小树苗的功绩

感到惊讶，它竟已成树挂果，生命是多么坚韧顽强，而她自己也将像小树苗那样绽开鲜花，

招引小伙子们的青睐。这一切是多么令人惊讶！

“不能吃！”奥达尔卡的母亲看到女儿手里那颗鲜红的楔桃，夺过来扔了。红艳艳的樱

桃像一块燃着的红炭在绿草丛里闪光，最后终于熄灭了。鸟儿可不懂人们的迷信和必须遵守

的习俗禁忌，把樱桃啄食了。它们哪里知道，就在这年春天，历经沙场、身残年迈的爷爷永

远告别了这座茅屋！

樱桃树一连八个年头开花结袋,樱桃酒落在窗台下。它已蹿过茅屋,还是从前那样分成

两个杈。一个杈的枝叶覆盖着茅屋，像是保护着松软的草屋屋顶免遭雷击。另一个杈是主干，

笔直向上，直插云天，树叶在风中哗哗作响，仿佛要飞向苍穹。

岁月流逝。在葱郁大树的树荫下玩耍的已经是奥达々卡的儿女。他们想采摘那鲜艳如甲

虫的樱桃，在泥地上留下了他们胖乎乎的脚印。现在奥达尔卡自己也抓住儿女的手说：

“不能吃！”

孩子们喳大眼睛，奏屈得几乎耍哭出来“他们像那些鸟儿一样什么也不懂，对什么也不

迷信、不忌讳。奥达尔卡愧疚地抚摸着女儿和儿子的头，不知道怎么向他们解释：他们的奶

奶一生辛苦操劳，丈夫战死沙场，孤寡一人拉扯大了失云父亲的奥达尔卡。最后，生活的劳

累和悲痛夺走了她的生命，

樱桃又是年复一年地像凄雨般撒落在屋边的地上，无人捡拾，渐渐烂掉。

可是八年期限未到，大地上又响起了大炮的轰隆声，在那个到处是死神肆虐的地方，突

然响起一声孤立无援的喊叫“妈——啊！”声若被淹没了，消失了——奥达尔「从此失去了

儿子。

多少个不眠之夜啊，奥达尔卡把孙儿温暖的身体紧紧地搂在怀里，倾听着窗外樱桃树的

哭泣。它滴下一颗颗大滴的泪珠。她仿佛感到这些带血的泪珠在灼烧着大地。

樱桃树的眼泪流得太多了，太多了。但是要为捐躯沙场的奥达尔卡的儿子和丈夫痛哭，

要为死于伤寒的女儿痛哭，要为被彼得留拉匪徒砍死的兄弟痛哭，为儿媳、为侄儿，为其他

许多许多人痛哭，即使加上奥达尔卡的眼泪，也是远远不够的啊！

不久，樱桃树上裂开了一条大缝，露出了坳黑的木心，大树停止了生长，粗壮的树干牢

牢地埋在土里，仿佛害怕被风吹倒便会压坏下陷得跟窗户一般高矮的旧草屋，住在这草屋里

的人，谁也没有从枝叶繁茂果实累累的树上采摘过一粒樱桃。

奥达尔卡想道，现在谁也不会摘樱桃了。因为死人的事一件接一件，八年期限未到，接

着又是一个八年。她已经记不清哪位亡人的八年期限何时到期了。在她的记忆里一切都混成

了一团。她只知道一点，那就是她这一辈子只有接连不断的禁忌。

现在奥达尔卡已衰朽老弱了，可是宸天撼地的炮声又传到了村里，故乡的土地已被无数

征人吻别，洒满泪水，现在又遭到德国法西斯匪徒铁蹄的践踏。一天，孙儿彼特罗突然跑回

家来和她告别，他紧紧地建得她浑身关节嘎嘎地响，又对着她半聋的耳朵喊了些什么，然后

朝着前几次战火袭来的方向走了。从此奥达尔卡孑然一身留在村里。

老人家整天坐在樱桃树下的土墩上。大树已经劈裂开，遮蔽房子的树杈也已干枯，另一

个树杈依然顽强而无望地指向天空。老奶奶等待着孙子回来,不知不觉昏沉沉打起瞌睡来。

她已经听不见头顶上树叶的沙沙和鸟儿的明啾，人间的纷扰正在逝去，离她越来越远。只有

战火的轰鸣她还听得见，不时震得她微微发抖。她觉得，这轰鸣是从她以前栽种而现已半枯

的樱桃树下发出来的，是从大地深处、从那黑色的地心发出来的。

（选自《苏联当代短篇小说》，有删改）

9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不无聊的一项是（）

A.爷爷•卜一土墩干活时“浑身上下的大小关节嘎巴响着“，与后文孙儿紧紧抱住奥达尔卡

时“搂得她浑身关节嘎嘎地响”形成呼应，展示着人物命运悲惨的轮回。

B.作者前后多次对樱桃树进行描写：迷人的樱桃树，诱人的樱桃果……但是自爷爷那

辈开始，结出的果子“谁也没有尝过……”这种强烈的反差，透露出现实的悲凉感。

C.小说的开篇，作者对奥达尔卡的动作、语言、心理进行了大量的细致描绘，突出了

小樱桃树在奥达尔卡心中的神圣。

D.作者通过独特的视角与叙述对象的选择，从“小人物人小事件”“小场景”出发，以小

见大，让主题得到深刻而宏大的阐释。

10.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。

11.有人认为将小说的题目换成“樱桃树”表达效果会更好。请从主题表现的角度谈谈你的看

法。

答案

1.D2.B3.①热爱祖国，勇敢无畏。保家卫国，浴血奋战，直至受伤，伤愈后又重返战场。

②关爱家人，体贴孝顺。关爱父亲，战斗间隙时时给父亲写信并探望。怕父亲担心，对自己

的伤势轻描淡写。③热爱生活，细腻浪漫。因为彼得洛芙娜给他带来的家的温暖，他对彼得

洛芙娜的情感由感激上升到爱恋。4.①在环境方面：交代故事背景，营造诗意氛围。雪是

人物活动的背景，带给人寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受，增加文本的美感。②在人物方面：

烘托人物心理，辅助塑造人物形象。用漫天飞雪来烘托中尉得知父亲去世后悲伤茫然的心情。

雪的洁白温柔象征人物美好心灵。③在情节方面:暗示小说结局。结尾处白雪泛着金色的光，

暗示着男女主人公美好的结局。④在主题方面：深化作品主题。用雪的洁白象征人情、人性

的纯洁美好，以真、善、美来修复战争中家园的破败和身心的创伤。

【解析】1.本题考查学生对本文相关内容的分析鉴赏的能力。

D.“只有景致血已，并不能借此感知人物的心情”错误。文中划线内容具有暗示性，如通过描

写月亮升起，暗示波塔波夫内心重燃希望；通过“花园仿佛抖动了一下“表现波塔波夫内心的

情感波澜。

故选D。

2.本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。

B“运用全知视角”错误。小说以彼得洛芙娜作为主角，采用的是有限视角，不是全知视角。

故选Bo

3.本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

首先，安德烈维奇・波塔波夫中尉是作为一个军人的形象呈现在文中的。从“我从战场上下来

已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦”“我明白，我在保卫的

不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋”“我出院后，

会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等”可以看出，安德烈维奇中尉

保家卫国，浴血奋战，直至受伤，伤愈后又重返战场，表现他热爱祖国，勇敢无畏的精神。

结合本文的主要情节，以及原文“冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来”“我也

常常想起我们家这座小屋”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲''可以看出，他关爱父

亲，战斗间隙时时给父亲写信并探望，而在信件内容中，他说“伤不是很重。总的来说，伤

快要养好啦”，是因为怕父亲担心，对自己的伤势轻描淡写，说明他关爱家人，体贴孝顺。

结合信件中“我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在

冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你

把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱……”他在信中细致追忆美

好温馨的生活细节，以及他对彼得洛芙娜的真情告白“您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一

条小道上，我只看了您•眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我

就知道，您是会让我的一生发生改变的人”可以看出他热爱生活，热爱家庭，且细腻真诚，

温情浪漫。

4.本题考查学生鉴赏环境描写的能力。

在环境方面：从''渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的

雪”“窗外的白雪发出昏暗的光凫。她点燃桌上的蜡烛……”“彼得洛芙娜放下手中的信，两眼

朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园”可以看出，雪是人物活动的背景，带给人寒冷却诗意、

圣洁、温暖的感受，增加文本的美感，营造诗意氛围。

在人物方面：文.中人物的轨迹变化也一直有“雪”的陪伴。结合原文“树枝卜.有雪花簌簌飘落.

沙沙作响”“雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手

放在年代已久的栏杆上“，可以看出，作者在描写波塔波夫的行动时，还用漫天飞雪来烘托

他得知父亲去世后悲伤茫然的心情。此外，“渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了

这小城冬日里洁白、温柔的雪”中，作者其实也是用雪的洁白温柔象征人物美好心灵，具有

烘托人物心理，辅助塑造人物形象的作用。

在情节方面，结合前文彼得洛芙娜做出“该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺褊一下我自

己吧！”的决定后，结尾处“窗外，皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光”所展现的

白雪泛着金色的光，可知这也是暗示着男女主人公美好的结局。

在主题方面：“一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小

径……彼得洛芙娜修理好了门铃……她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴”中，玛丽

洛芙娜为了让安德烈维奇中尉在回家的时候能见到信中回忆的家里的场景而修理在战争中

破败的中尉的家，就像“这小城冬口里洁白、温柔的雪”样，同时也是以真、善、美来修第

战争中家园的破败和身心的创伤，所以雪具有深化作品主题的作用，作者用雪的洁白象征人

情、人性的纯洁美好。

5.D6.A7.①港染阴森恐怖的氛围，奠定文章的基调，②描述族人进退两难的生存现状,

为主要人物出场做铺垫。③烘托人物形象。在困境中更能显现丹柯的勇敢、乐观。8.①歌

颂了丹柯勇于实践、一心为公、敢于牺牲的精神。②批判了族人的怯懦自私、冷酷麻木。③

反映了先驱者不被埋解、孤独无援的现象，启示人们要尊重英雄，爱护英雄。

【解析】5.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.”是因为他是一个年轻的美男子，他们认为美的人总是勇敢的，跟着他定能走出树林”错,

族人决定让丹柯带领是因为“他是他们中间最优秀的一个，因为在他的眼睛里闪着坚定的力

量和火一样的光芒”；

B.“丹柯却始终快乐而安详”错，“丹柯望着这些人，觉得他们现在跟野兽完全一样。于是，

怒火在他的心中燃烧起来，不过又因为怜悯他们而熄灭了”“因为他们的这种心思使他产生了

苦恼”，可见他曾怒火中烧，释然后乂产生了苦恼；

C.“树林被他们分开”“恶劣的环境就会被改变”错，文中“树林忽然在他们前面分开了“说明树

林的分开是主动的而非被动的，”等到他们走过以后，它又合拢起来了，还是又密又静的……

在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨”说明之前的恶劣环境依然未变。

故选D。

6.本撅考杳学牛对文本艺术特色的分析鉴常能力。

B“得意之态”错，应是完成任务后的欣慰；

C.“文章借助族人的视角展开”错，本文始终以第三人称展开描写，是全知视角；

D.“现实主义笔调”错，对树林的描写，以及丹柯的心能够拿出来燃烧，为大家照亮，可见应

是浪漫主义笔调。

故选Ao

7.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

开头描写族人被其他种族的人干到林子里去的生活环境，“那儿很阴暗，而且到处是泥沼；

要是阳光照在泥沼上，就会有一股恶臭升起来，人们会因此而接连死去”，“阴暗”“泥沼”“恶

臭”“死去”，这些描写渲染阴森恐怖的氛围，奠定文章的基调。

“他们明白，要想活命，就得走出这个林子，摆在他们面前的只有两条路：一条路是往后退，

可是那里有凶狠的敌人；另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树挡着路”，两条

路都不好走，描述族人进退两难的生存现状，为主耍人物出场做铺垫。

“人们老是坐着在想，恐惧在他们中间产生了，绑住了他们的强壮的手・，林子里开始听见胆

小的话了，起初还是胆怯的、小声的，可是以后却越来越响了……”，人们恐惧害怕不敢行

动，胆小的话逐渐碰延，这样的描写烘托人物形象。在困境中更能显现丹柯的勇敢、乐观。

8.本题考查学生分析理解文章主题的能力。

一般情况下，小说中的典型人物会反映文章的主题。

小说塑造了英雄丹柯的形象，在族人们因为恐惧而不敢行动的时候，丹柯说、、什么事都不做

的人是不会得到什么好结果的。为什么我们要把气力浪费在悲哀和恐惧上呢？走，我们到林

子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上一切都是有尽头的！我们走！”，然后

带领族人勇敢地穿越树林；在行走途中，族人因为看不到希望而抱怨甚至要杀死丹柯，而丹

柯非但没有责怪他们，反而挖出自己的心为族人照明，“他高高地举起那颗燃烧的心，给人

们照亮了道路，带领着大家向前奔去”，最后带领大家走出树林，而