Unit5 Dinners ready Part A Lets talk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本节课通过创设实际生活情境，让学生学会如何在餐厅点餐及回答关于饮食的简单问题。通过Let’stalk部分的对话学习，培养学生听、说、读的英语基本技能，同时拓展饮食相关的词汇和句型，提高学生的实际语言运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和句型，具备初步的听说能力，但尚未形成系统的饮食英语表达，对餐厅点餐的情境交流较为陌生，需要通过实际情境来提升语言运用能力。

2.内容规划：本节课将围绕餐厅点餐场景，引导学生学习并运用本单元所学的食物和饮料类单词，以及询问和回答关于饮食的句型。教学内容包括：

-预热活动：通过展示食物图片，复习旧单词，为新课学习做铺垫。

-新课导入：播放Let’stalk部分的对话录音，让学生听并理解对话内容。

-对话学习：分角色朗读对话，引导学生模仿发音，理解对话情境。

-实践活动：分组模拟餐厅点餐情境，进行角色扮演，练习对话。

-课堂小结：总结本节课所学的词汇和句型，布置相关作业，巩固学习成果。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：如“soup,salad,chicken,beef,vegetable”等食物名称，以及“order,wouldlike,whatwouldyoulike?”等点餐时常用的表达。

-核心句型：例如“Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thankyou.”以及“MayItakeyourorder?”等餐厅点餐时的基本句型。

-交际情境：理解并模拟餐厅点餐的交际情境，能够顺利进行点餐和应答。

举例：

-教师将通过展示真实的餐厅菜单和图片，帮助学生识别和记忆食物名称。

-通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用点餐句型，如教师扮演服务员，学生扮演顾客，进行对话：“MayItakeyourorder?Whatwouldyoulike?”“Iwouldlikesomechickenandasalad,please.”

2.教学难点：

-语音和语调：学生在模仿对话时，可能会对某些单词的发音和句子的语调掌握不准确。

-句型结构：正确使用“wouldlike”结构进行点餐，以及理解疑问句的回答方式。

-交际习惯：在真实的餐厅点餐场景中，如何礼貌地提出请求和拒绝。

举例：

-教师将重点讲解和示范易错单词的发音，如“salad”中的“a”发短元音/æ/，以及“order”中的“er”发/ər/。

-通过重复练习和听力练习，教师将帮助学生掌握“wouldlike”的正确用法，如“Wouldyoulikesomesoup?Yes,Iwould./No,thankyou.”

-教师将模拟餐厅点餐场景，演示如何礼貌地接受或拒绝，如使用“CouldIhave…?”和“Sorry,Idon’twantany…”等表达方式。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟餐厅环境，让学生在真实的语言环境中学习和练习点餐对话。

-任务型教学法：设计各种交际任务，如点餐游戏，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用目标语言。

-互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，促进生生互动，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示食物图片和对话文本，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式白板软件，进行语音识别和即时反馈，提高学生的发音准确性和学习效率。

-网络资源：在课堂中嵌入在线视频或游戏，如点餐模拟器，让学生在模拟真实场景中练习英语。五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张餐厅的图片和一个简短的动画视频，引入餐厅点餐的场景。接着用中文询问学生：“你们去过餐厅吗？在餐厅里我们通常会说些什么？”引导学生用中文分享他们的点餐经验，然后过渡到英语环境，为学生介绍今天的学习目标。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师播放Let’stalk部分的对话录音，让学生初步感知对话内容。

-教师带领学生朗读对话，注意纠正发音和语调。

-教师通过提问，如“他们在哪里？他们在做什么？”等，检查学生对对话的理解。

-教师展示食物图片，教授新单词，并让学生模仿发音。

-教师用中文解释“wouldlike”的用法，并通过例子展示如何构建点餐句型。

-学生分小组，根据对话内容进行角色扮演练习。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成多个小组，每组安排一个角色扮演活动，一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客。

-学生在小组内进行点餐对话练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生在全班面前展示他们的对话，给予表扬和反馈。

-教师设计一个小游戏，如“点餐接力”，让学生在游戏中进一步练习点餐对话。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请一位学生扮演服务员，其他学生排队依次点餐，模拟真实的餐厅场景。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导。

-最后，教师总结本次活动的亮点和需要改进的地方，布置相关的家庭作业，如写一篇关于自己点餐经历的短文。六、教学反思

这节课通过模拟餐厅点餐的情境，让学生在实际语境中学习并运用新学的食物名称和点餐句型。大部分学生能够积极参与，对话练习也很有成效。但在实践环节，我发现一些学生在使用“wouldlike”句型时还是有些犹豫，可能是因为对结构不够熟悉。下次我会增加更多的句型练习，确保每个学生都能自信地使用。另外，我也注意到有些学生的发音还需要改进，我会考虑在下一堂课加入更多语音练习，帮助他们提高发音准确性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选餐厅点餐场景的视频片段，用于课堂导入，让学生直观感受真实环境中的对话交流。

-图片资源：收集各种食物的图片，包括本节课所学的soup,salad,chicken,beef,vegetable等，用于教授新单词，增强视觉效果。

-音频资源：Let’stalk部分的对话录音，供学生在课后模仿和练习发音。

2.阅读材料：

-设计一篇简短的英文短文，内容包括健康饮食的建议，如平衡饮食、适量摄入各类营养素等，让学生在阅读中巩固食物名称和相关表达。

-提供一些关于健康生活方式的英文小故事，让学生在课后自主阅读，培养良好的生活习惯。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用适合儿童的在线英汉词典，以便在遇到不熟悉的单词时能够自行查询。

-听力练习软件：利用专业的英语听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，提高听力理解能力。

-互动式学习平台：使用互动式学习平台，如英语学习网站或应用程序，提供点餐对话的模拟练习，让学生在模拟环境中实践所学内容。

4.教学辅助工具：

-白板软件：利用互动式白板软件，进行课堂互动，如展示食物图片、记录学生讨论的要点等。

-点餐游戏软件：开发或使用现有的点餐游戏软件，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习点餐用语。

5.作业与评价工具：

-设计具有针对性的作业，如编写