Unit 4 My Family Lesson 4 教学实录 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit4MyFamilyLesson4教学实录2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4MyFamilyLesson4

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年冀教版英语七年级上册。

本节课通过学习冀教版英语七年级上册Unit4MyFamilyLesson4，让学生掌握家庭成员的英语表达，学会描述家庭成员的外貌、性格特征，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。通过互动、讨论等形式，提高学生的英语听说能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流，但对家庭关系的描述和表达还需加强，且在真实语境中运用英语的能力有待提升。

2.内容规划：本节课围绕家庭关系这一主题，设计听力练习，让学生听懂并能够描述家庭成员；通过阅读教材中的对话和故事，学习如何表达家庭成员的外貌和性格；设置角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓一致、一般现在时等，能够识别和使用简单的家庭关系词汇，如“mother”、“father”、“sister”等，并对冀教版英语教材的课文结构有所了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在能够用英语进行实际交流，他们喜欢参与互动性强的小组活动，对故事情节和角色扮演表现出较高的兴趣。学生的能力层次不齐，有的学生能够流利地朗读和模仿课文对话，而有的学生则在发音和词汇记忆上存在困难。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢通过图片和声音来记忆单词和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员描述性词汇的掌握不足，导致在描述家庭成员时词汇选择有限；在口语表达中，可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言；以及在理解和使用复杂句子结构时可能存在的困难。此外，将所学知识应用到实际情境中，如模拟家庭对话，可能需要更多的引导和练习。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以及任务型语言教学法。通过讲授引入新词汇和句型，通过讨论让学生在实际语境中练习使用。

2.教学活动包括角色扮演，让学生模拟家庭对话；小组讨论，让学生分享自己的家庭成员信息并描述其特征；以及游戏，如“猜猜是谁”，通过快速问答游戏巩固家庭成员的英文表达。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，以及使用电子白板进行互动式练习，如拖拽匹配游戏，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，询问学生能否用英语描述他们。

-提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生用英语简单介绍自己的家庭成员，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生翻开课本，阅读Unit4MyFamilyLesson4的内容，指导学生注意理解对话中家庭成员的描述。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并模仿发音，同时回答关于听力内容的问题，如家庭成员的名字、外貌特征等。

-词汇学习：讲解并让学生跟读课文中出现的重点词汇，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，并做简单练习巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享各自家庭成员的特点，鼓励使用本节课所学的词汇和句型。

-角色扮演：选取几个学生，让他们扮演课文中的角色，模拟对话场景，提高学生的口语表达能力。

4.实践应用（10分钟）

-家庭角色扮演：学生分成小组，每组选择一个家庭成员的角色，用英语描述该成员的外貌和性格，其他小组成员猜测是哪位家庭成员。

-家庭树绘制：学生尝试用英语描述自己的家庭成员，并在纸上绘制家庭树，标注每个家庭成员的名字和关系。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的家庭成员描述的词汇和句型，强调在描述家庭成员时要使用恰当的形容词和句子结构。

-学生分享本节课的学习收获，教师鼓励学生继续练习用英语描述家庭成员，并在日常生活中尝试运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的外貌、性格和喜好。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生积极参与英语学习，提醒他们在下一节课前预习相关内容，并期待他们在下一节课上的表现。六、教学反思

今天的课堂学生们参与度很高，他们能够积极地用英语描述家庭成员，这让我很欣慰。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，没有完全放开。我意识到，需要给与他们更多的鼓励和支持，让他们更有信心地用英语表达。此外，我也发现有些学生对词汇的记忆不够牢固，下次我会加强词汇的记忆练习，确保他们能够更好地掌握。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升的空间。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集家庭成员的图片，包括不同年龄、职业和性格特征的人物图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和讨论。

-视频素材：选择一段关于家庭温馨场景的视频，让学生在视觉上感受家庭的温暖，同时练习听力理解能力。

-音频素材：准备课文对话的音频，供学生在听力训练时使用，同时辅助学生模仿发音和语调。

阅读材料：

-教材课文：Unit4MyFamilyLesson4的对话和故事，作为核心阅读材料，让学生理解和掌握家庭成员的描述。

-补充阅读：选取一些简单的英文小故事或文章，内容涉及家庭、友谊等主题，用于扩展学生的阅读视野和词汇量。

实践工具：

-个人家庭树模板：设计一个简单的家庭树模板，学生可以填写家庭成员的名字、关系和描述，用于巩固所学知识。

-描述卡片：制作一些带有家庭成员描述的卡片，学生可以抽取卡片并用英语描述卡片上的人物。

-角色扮演道具：准备一些角色扮演时可能用到的道具，如医生、警察、教师等职业的帽子或徽章，增加角色扮演的趣味性。

教学支持：

-词汇墙：在教室设置一个词汇墙，贴上本节课学习的家庭成员描述的词汇和句型，供学生随时查阅和复习。

-互动白板：利用互动白板进行教学，如展示家庭树的绘制过程，