抽拉式衣架（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版

抽拉式衣架（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版一、课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：辽师大版综合实践活动五年级下册第三章《生活中的小发明》第一节《抽拉式衣架》。本节课主要内容包括：认识抽拉式衣架的结构和特点，了解其设计原理，动手制作一个简易的抽拉式衣架。二、核心素养目标

1.让学生通过观察与分析抽拉式衣架的结构，培养观察力、思考力和创新能力。

2.通过动手制作抽拉式衣架，提升学生的实践操作能力、动手能力及解决问题的能力。

3.培养学生关注生活、发现生活中的问题，并运用所学知识解决问题的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“抽拉式衣架”的设计与制作。学生将学习抽拉式衣架的结构原理，了解其创新设计的特点，并亲自动手实践，制作一个简易的抽拉式衣架。

-了解抽拉式衣架的基本结构和工作原理。

-掌握抽拉式衣架的设计要点和制作步骤。

-分析抽拉式衣架的创新之处及其在生活中的应用。

2.重点难点：

-重点：认识抽拉式衣架的结构和特点，理解其设计原理，掌握制作抽拉式衣架的基本步骤。

-通过实物展示、图片介绍和视频资料，帮助学生直观地认识抽拉式衣架的结构。

-通过分解设计原理，让学生理解其创新点。

-通过示范和指导，让学生掌握制作抽拉式衣架的实际操作技能。

-难点：动手制作抽拉式衣架，尤其是对细节部分的精确处理。

-在制作过程中，指导学生注意各个部件的尺寸和连接方式，确保衣架的稳定性和实用性。

-引导学生思考如何优化设计，使抽拉式衣架更加人性化、方便使用。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍抽拉式衣架的背景知识，然后引导学生进行小组讨论，分享对抽拉式衣架设计的看法。

2.设计动手制作抽拉式衣架的实践活动，让学生在制作过程中体验学习，通过实践操作加深对设计原理的理解。

3.利用多媒体展示抽拉式衣架的实际应用案例，增强学生的直观感受，激发创新思维。

4.教学媒体使用：实物衣架、PPT演示、视频资料、手工制作材料等，以辅助教学活动的开展。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一个抽拉式衣架实物，并提问：“你们注意到这个衣架与我们平时用的衣架有什么不同吗？”引导学生观察并思考抽拉式衣架的特点。学生通过观察实物，初步了解抽拉式衣架的结构和功能，激发对课程内容的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示抽拉式衣架的结构图和工作原理，详细解释其设计创新点。

-学生分小组讨论抽拉式衣架的设计原理，并尝试用自己的语言描述其工作过程。

-教师提供抽拉式衣架的设计案例，引导学生分析其优缺点，并讨论如何在生活中应用这种设计。

-教师总结学生的讨论，强调抽拉式衣架的设计要点和实际应用价值。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生以小组为单位，根据所学知识，开始设计并制作一个简易的抽拉式衣架模型。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的材料和技术支持。

-学生在制作过程中，不断调整设计方案，确保衣架模型的实用性和稳定性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-每个小组展示他们制作的抽拉式衣架模型，并介绍他们的设计思路和制作过程。

-教师引导学生反思本次实践活动中的学习体验，总结抽拉式衣架设计的要点和难点。

-教师提出进一步探索的问题，如：“如何改进抽拉式衣架的设计，使其更加人性化？”激发学生继续思考和探索的兴趣。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对抽拉式衣架的结构和工作原理有了较好的理解，但在制作环节，部分学生由于动手能力较弱，制作的衣架稳定性不足。此外，课堂讨论环节的时间分配不够充分，导致部分学生的想法未能充分表达。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加制作环节的指导时间，提供更多样化的材料供学生选择，以满足不同学生的需求。同时，我将优化课堂讨论环节，确保每个学生都有机会表达自己的想法，并适当延长讨论时间，以促进学生的深入思考。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计详细的PPT课件，涵盖抽拉式衣架的结构、设计原理、制作步骤等关键内容，以及相关的设计案例，便于教师在课堂上进行讲解和展示。

2.案例资源：收集各种抽拉式衣架的实际应用案例，包括不同设计风格、材质和功能的衣架，供学生参考和灵感启发。

3.视频资源：整合有关抽拉式衣架的设计和制作过程的教学视频，以及相关的设计理念和技术讲解视频，帮助学生更直观地理解课程内容。

4.文章资源：搜集与抽拉式衣架设计相关的学术论文、设计评论和新闻报道，供学生深入阅读和研究。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用在线学习平台，上传课程资料、作业和测试，学生可以随时查看课程内容，完成作业和进行自我测试。

2.讨论区：建立在线讨论区，学生可以在此交流学习心得、提问和讨论抽拉式衣架的设计问题，教师也可以及时回复和指导。

3.直播课堂：定期开展在线直播课程，教师可以实时解答学生的疑问，进行互动教学，提高学生的学习参与度。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定和安全的网络环境，保障在线学习平台的顺畅运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、新媒体应用等，提升教师的教学技术能力。

4.学生指导：为学生提供技术使用指南，帮助他们在使用在线学习平台和教学资源时遇到的问题。

在教学过程中，教师应充分利用这些教学资源和技术支持，创造一个互动、开放和高效的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握抽拉式衣架的设计与制作。同时，教师也应不断更新资源库，引入最新的设计理念和技术，保持教学内容的时代性和前瞻性。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的理解和掌握程度进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的表现，我发现他们对于抽拉式衣架的结构和工作原理有了基本的认识，能够积极参与讨论，提出自己的想法。在作业完成情况上，学生能够按照要求制作出简易的抽拉式衣架，但在细节处理和稳定性方面还有待提高。在实践活动的参与度上，学生们表现出了很高的热情，愿意动手尝试，但在实际操作中遇到了一些困难。

评估方式：

-课堂表现：我注意观察学生在课堂上的反应和参与度，他们是否能够积极提问和回答问题，以及是否能够跟上课程的节奏。

-作业完成情况：我检查了学生提交的作业，包括制作抽拉式衣架的过程记录和最终作品，评估他们的理解程度和动手能力。

-实践活动参与度：我观察了学生在实践活动中的参与情况，包括他们是否能够积极投入，是否能够与同伴有效合作。

改进策略：

-针对学生在作业中出现的细节处理和稳定性问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的指导，比如如何选择合适的材料，如何确保连接处的牢固性。

-对于课堂讨论环节，我会尝试引入更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

-我也会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些动手能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的抽拉式衣架设计；而对于那些动手能力较弱的学生，我会提供更多的操作示范和个别辅导。

-另外，我会定期组织学生进行自我评估和同伴评估，让他们反思自己的学习过程，找出改进的空间。

-最后，我会根据评估结果，不断调整教学策略和方法，确保教学内容能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。九、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课结束之际，为了让学生能够巩固所学知识并提高实践能力，我布置了以下作业：

1.制作一份关于抽拉式衣架的设计报告，内容包括衣架的结构分析、设计原理、创新点以及在实际生活中的应用场景。

2.根据课堂上学习的制作方法，独立制作一个抽拉式衣架模型，并拍摄制作过程视频，视频中需包含关键步骤的讲解。

3.撰写一篇关于抽拉式衣架设计的心得体会，反思在制作过程中遇到的困难和解决问题的方法，以及如何改进设计以提升衣架的功能性和美观性。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是我对几份作业的反馈示例：

1.对于设计报告，我发现大部分学生能够详细描述抽拉式衣架的结构和设计原理，但部分学生在创新点的阐述上较为模糊。我给出的反馈是：“你的报告对衣架的基本结构描述得很清楚，但在创新点的阐述上需要更具体。请尝试结合实际案例，分析抽拉式衣架的创新之处，并思考如何将这些创新应用到其他产品设计中。”

2.在制作模型的视频作业中，有些学生制作的衣架模型在稳定性方面存在问题。我给出的反馈是：“你的制作过程视频很详细，但从最终作品来看，衣架的稳定性有待提高。建议你在连接部件时注意牢固性，