六年级品德与生活下册 感悟节约教学实录 首师大版

六年级品德与生活下册感悟节约教学实录首师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：六年级品德与生活下册《感悟节约》一课，通过讨论和分析生活中的浪费现象，引导学生理解节约资源的重要性，并学会在日常生活中践行节约。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第五章“我们的生活方式”第一节《感悟节约》相关，联系学生已有的生活经验，如对食物浪费、水资源浪费等问题的认识，引导学生从自身做起，培养节约意识和行动。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的品德与生活基础知识，能够理解简单的道德概念和行为规范，但对于节约资源的深刻含义和实际应用缺乏足够的认识和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕节约资源的主题，规划以下内容：首先，通过教材案例引入话题，让学生认识到生活中常见的浪费现象；其次，设计小组讨论活动，让学生分享自己的节约经验和想法；接着，通过视频资料和实物展示，让学生了解资源浪费的严重后果；最后，通过课堂小结，引导学生总结节约资源的方法，并鼓励他们在生活中实践。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心概念的理解：让学生深刻理解“节约”的含义，包括对资源、时间、金钱等方面的节约。

-实际行为的践行：教会学生在日常生活中如何具体实施节约行为，例如节约用水、用电、减少食物浪费等。

-例如，教学重点之一是让学生认识到水资源的重要性，并学会在家中实施节约用水的措施，如关闭水龙头刷牙、洗澡时控制用水量等。

2.教学难点：

-节约行为的习惯养成：培养学生形成节约的习惯是教学难点之一，因为这需要学生改变可能已经形成的不良生活习惯。

-资源浪费的感知：让学生认识到自己日常生活中的浪费行为，并理解这些行为对环境和资源的长远影响。

-例如，难点之一是如何让学生意识到即使是一滴水、一张纸的浪费累积起来也会造成巨大的资源损失。具体难点包括：

-让学生理解抽象的资源概念，如水、电、食物等资源的有限性和不可再生性。

-引导学生将节约行为与个人行为习惯相结合，例如如何在家庭中实践节约，如何在学校生活中推广节约。

-培养学生长期坚持节约的习惯，而不是一时的行为改变。

-通过案例分析和讨论，让学生认识到浪费行为的严重性，并激发他们采取行动的动力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解节约资源的重要性和实际案例，帮助学生建立正确的节约观念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的节约经验和看法，互相学习，共同提高。

-情景模拟法：设置生活情景，让学生模拟如何在家庭、学校等环境中实践节约。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示节约资源的图片和数据，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和练习，实时反馈学生的学习情况。

-视频资料：播放相关视频，让学生更直观地了解资源浪费的后果，激发节约资源的意识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组资源浪费的图片（如大量丢弃的食物、长时间流淌的水龙头等），引导学生观察并提问：“你们在日常生活中是否注意到这些现象？这些行为会对我们的生活环境产生什么影响？”通过这种方式激发学生的好奇心和思考，引入本节课的主题“感悟节约”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解“节约”的定义和重要性，通过教材中的案例和图表，让学生了解资源浪费的现状和节约资源的紧迫性。

-接着，教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在家、学校或社区中观察到的浪费现象，并讨论可能的解决方法。

-教师通过PPT展示节约资源的方法和技巧，如如何节约用水、用电，如何减少食物浪费等，并邀请学生举例说明。

-最后，教师播放一段关于节约资源的视频，让学生更直观地感受到资源浪费的严重性，并从中学习到节约的实际行动。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个节约资源的主题（如节约用水、节约用电、减少食物浪费等），要求每组设计一个宣传海报，展示他们对于节约资源创意和实践的建议。学生需要思考如何通过海报吸引人们的注意，并在海报上呈现出他们的设计理念。每个小组在规定时间内完成海报设计，并在班级内展示和介绍。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组代表总结他们的海报设计过程和学习收获，强调节约资源的重要性和如何在日常生活中实践节约。教师对学生的表现给予肯定，并指出节约资源不仅是一种个人行为，也是对社会的贡献。最后，教师布置课后作业，要求学生记录一周内自己在家庭、学校中的节约行为，并在下节课分享他们的经验和感受。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对节约资源有了更深刻的认识。他们在实践环节中表现出了很高的参与度和创造力，设计的海报内容丰富，寓意深刻。但也有几点需要改进的地方：我发现部分学生在讨论环节中，对于如何在日常生活中具体落实节约措施还是有些迷茫。接下来，我计划在教学中加入更多实际案例，让学生们通过角色扮演或模拟情景的方式，更直观地体验节约行为。此外，我也注意到课堂互动中，一些内向的学生参与度不高。未来，我会尝试调整小组组合，鼓励内向的学生更多地表达自己的想法，让每个学生都能在课堂中找到参与感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选节约资源的宣传视频，如《地球一小时》活动介绍、资源浪费对环境影响的纪录片等，用于导入课程，引发学生对节约资源的关注和思考。

-图片资源：收集日常生活中浪费资源和不节约行为的图片，如未关紧的水龙头、过量点餐导致的食物浪费等，用于课堂讨论和案例分析。

-音频资源：录制一段关于节约资源的公益广告，让学生在听力练习中识别关键信息，增强节约意识。

2.阅读材料：

-教材相关章节：使用教材中《感悟节约》一课的内容，让学生通过阅读了解节约的重要性和具体措施。

-补充阅读材料：精选关于节约资源、环保意识的文章，如《生活中的节约小窍门》、《可持续发展的重要性》等，帮助学生拓展知识面。

3.在线工具：

-在线词典：利用在线词典查询与节约资源相关的词汇，如“节约”、“环保”、“可持续发展”等，帮助学生准确理解单词含义。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，播放与节约资源相关的听力材料，让学生在听力的过程中获取信息，提高听力理解能力。

4.互动教学平台：

-利用班级微信群或在线教学平台，发布节约资源的相关信息和任务，如节约小窍门分享、节约行动打卡等，促进学生在家中实践节约行为。

-开展线上讨论活动，让学生在平台上分享自己的节约经验和感悟，互相学习，共同进步。

5.实物教具：

-准备一些实物教具，如水龙头控制器、节能灯泡、分类垃圾桶等，让学生直观地了解节约资源的工具和措施。

-利用这些实物教具进行课堂展示和操作演示，让学生更深入地理解节约资源的实际应用。

6.社会资源：

-联系社区资源，邀请环保志愿者或专业人士来校进行讲座，分享节约资源和环保方面的知识和经验。

-组织学生参观环保展览或参与社区环保活动，让学生亲身体验环保行动，增强节约资源的实践能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察日记：要求学生记录一周内自己在家庭、学校中的节约行为，包括节约用水、用电、减少食物浪费等，并写下自己的感受和体会。

2.研究报告：分组进行，每组选择一个与节约资源相关的主题，如“家庭节水措施”、“校园垃圾分类”等，进行调查研究，最后撰写一份研究报告，包括现状分析、问题提出、解决方案和实施计划。

3.创意宣传：鼓励学生发挥创意，设计一份节约资源的宣传海报或口号，旨在提高他人对节约资源的认识。

作业反馈：

1.观察日记：

-批改重点：检查学生是否能够详细记录节约行为，以及是否能够反思自己的行为对资源节约的影响。

-反馈建议：针对学生的记录，给出具体的表扬和改进建议。例如，如果学生在记录中提到了关闭水龙头刷牙，可以表扬他们的节约意识，并建议他们尝试更多的节约措施。

2.研究报告：

-批改重点：评估报告的结构合理性、数据准确性和解决方案的可行性。

-反馈建议：针对报告的内容，提供具体的改进意见。例如，如果解决方案不够具体，可以建议学生进一步细化措施，并提供实施的可能性分析。

3.创意宣传：

-批改重点：评价宣传海报或口号的创意性、吸引力和传达信息的清晰度。

-反馈建议：对于创意宣传作品，给出具体的评价和建议。例如，如果海报设计缺乏吸引力，可以建