2024届高考语文复习：小说专题训练刘庆邦小说（含解析）

小说专题训练……刘庆邦小说

阅读下面的文字，完成后面小题。

清汤面

刘庆邦

向秀玉是一位在装煤楼拣阡石的女工。她只要目光一扫，就把隐藏在煤块中的阡石捕捉

到了。上班期间，向隽玉心在眼上，眼在手上，心到眼到，眼到干到，是一个敬业的、称职

的拣社工。

她上的是白天班。上班时她会带半饭盒剩饭，或带一个馒头，趁皮带有时空转，她就抓

空子吃一点。渴了，她拿起矿泉水瓶子，对着瓶口喝一气水。矿泉水瓶子是她拣来的，里边

装的是她自己烧开后又放凉的白开水。

她自己吃饭可以凑合，问题是，女儿喜蓬中午怎么吃饭呢？喜蓬在矿上的学校上小学三

年级，中午只能一个人回家吃饭。

向秀玉决定，每天给女儿3块钱，让女儿到矿街上的小饭店里买饭吃。还说最好去杨旗

阿姨的小饭店买一碗清汤面吃，一碗清汤面的价钱正好是3块钱。

中午放学后，喜莲去买清汤面。杨阿姨一见喜莲，样子有些欣喜，说：“这不是喜莲嘛，

我的孩子！”喜莲还没说话，杨阿姨就指了一个座位，让喜莲坐下。

喜莲掏出3块钱，递向阿姨，说：“杨阿姨，给你找。”

杨阿姨没有接钱，说：“钱你先拿着，等吃了面再给钱。”

喜莲看见了，杨阿姨身边案板上放的面不是机器轧的面，也不是手擀面，而是一大块和

好醒好的面坨子。杨阿姨狼下一块面，在案板上搓巴搓巴，搓成一根圆圆的面棍，双手就开

始抻面。杨阿姨抻面抻得很熟练，也很好看，她张着双臂，一折一抻，一折一抻，面就抻细

了。当把面抻得像粉丝一样，杨阿姨就把细丝面下到锅里去了。杨阿姨备有两口锅，一口大

锅，一口小锅。大锅稀饭小锅面，是说大锅熬稀饭好喝，小锅下面条好吃。杨阿姨的大锅里

熬的却不是稀饭，是棒骨汤。棒骨汤一直滚得咕咕嘟嘟，需要下面时，杨阿姨把汤舀到小锅

里，用小锅下面。面里不放肉，也不放什么菜，起锅时只放一点芝麻油腌制的葱花。别看汤

是清汤，味道却十分鲜美，

一碗清汤面，把喜莲吃得汗津津的，小脸儿都红了。

吃完了面，喜莲付给杨阿姨钱时，不料杨阿姨说：“阿姨不收你的钱，钱你自己留着吧，

可以买本买笔。”

喜莲说：“那不行，我妈知道了会吵我的。”

杨阿姨说：“你这孩子，回家别跟你妈说嘛。好了，吃饱了就回家吧，别耽误上学。”

妈妈下班，尊建就把事对妈妈说了。她心里一沉，马上就明白了怎么回事。自从孩子的

爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇难后，周围的人对她和她的孩子就不一样了。中秋节还没到，张

师傅就给她们家送来了一盒月饼，说儿子给他买的月饼他吃不完，就请她和喜莲帮帮忙，把

月饼消灭掉吧。秋风刚凉一点，王奶奶就给喜莲送来了一件布衫和一条裤子，说布衫和裤子

是她孙女穿过的旧衣服，如今孙女长高了，衣服穿不着了，就送给喜莲穿吧。她一看，哪是

旧衣服，分明是刚从商场买回的新衣服。她本来没有工作，矿上为了照顾她们家的生活，就

在装煤楼上给她安排了一份拣阡石的活儿。不用说，喜道去杨旗的面馆吃面，杨旗不收喜莲

的钱，也是这个意思。可是，下雨还水，播种还苗，哪有吃饭不花钱的道理呢！向秀玉又拿

出3块钱，口气严肃地对女儿说：“你明天中午再去吃饭，一定要把这6块钱一块儿交给杨

阿姨。”

第二天下午，向秀玉下班回到家，喜莲一见她就哭了。

向秀玉知道，喜莲又没有把钱交出去，她说：“好了，别哭了，擦擦泪，写作业去吧，

我去找你杨阿姨。”

向秀玉重新梳了头，洗了脸，换上了一件白色的外套。她对着镜子，还把项链戴上了。

丈夫曾是矿上的劳动模范，有一年矿上组织劳动模范到海滨疗养，丈夫回来时就给她买了这

用项链。项就是用珍珠中成的，每一粒珍珠都闪雄若品芸的光辉“

来到杨旗的面馆，向秀玉见杨旗一个人忙上忙下，就先替杨旗收拾碗筷，擦桌子。

把一批碗筷洗干净，她才把6块钱掏出来，说：“这是我女儿这两天在这里吃饭的钱，

请杨姐收下。”

杨旗一见向秀玉掏钱就急眼了。

向秀玉说：“杨姐你得理解我，我不能让孩子惯下毛病。”

杨旗说：“自家孩子在这里吃碗面条，我让孩子花我，我还有一点人心吗！别的我不说，

谁让咱蛆妹是一样的命呢！”

当着饭馆那么多人，向秀玉没让杨姐说下去。杨蛆的丈夫和向秀玉的丈夫是同一场事故

遇难的，那场事故死了5。多人。提起那场突如其来的事故，向秀玉担心，她们都管不住自

己的情绪。向秀玉硬起心场，把钱放在杨姐面前的灶台上，说：“杨姐，孩子的路还长，我

不能跟她一辈子。我想让她从小就能够自强，能像别的孩子一样过正常的生活。这6块钱，

你一定得收下。你要是不收，我再也不会让孩子到你这里吃饭了。”

杨旗只得妥协。

喜莲再去清汤而馆吃饭时，杨阿姨倒是没有拒绝收她的钱，但她给喜蓬下而时，另外加

了一个荷包蛋，春莲知道杨阿姨是额外照顾她，说：“场阿姨，我不爱吃鸡蛋。”

杨阿姨走过来小声对他说：“傻孩子，你正是长身体的时候，吃鸡蛋会增加营养。赶快

吃了吧。”

喜莲把面条吃完了，把清汤喝干净了，独独把荷包蛋留在了碗里。

晚上见到妈妈，喜莲对妈妈说：“杨阿姨在面条碗里给我卧了一个荷包蛋。”

妈妈问：你吃了吗？

喜莲说：“没吃。别人碗里都没有荷包蛋，只有我自己碗里有荷包蛋，我不能吃。”

妈妈有些感动。

喜莲提出，她明天中午不去杨姨的面馆吃饭了。

妈妈同意了。

一天晚上，杨旗找到向秀玉家里来了。

杨旗说：“还是让孩子到我那里吃饭吧，我不少收孩子一分钱还不行吗？我再也不给孩

子碗里打鸡蛋了还不行吗！孩子再不去我那里吃饭，说不定哪一天我的面馆就停办了。”

向秀玉问：“这话怎么说的，有谁为难你了吗？”

杨旗说：“不是有谁为难我，是人家对我太好了，我有点受不了。”她一开始每天和

10斤面，不够受。后来每天和30斤面，还是不够卖.现在她才明白了，那么多人到她的面

馆吃饭，不是因为清汤面有多好吃，是矿上的人在抬她的生意。杨旗说：“再这样下去，我

得欠矿上的那些弟兄们多少情啊！”

向秀玉没有说话，她一手捂嘴，转过脸去，眼泪簌族地流了下来。

杨旗说：“秀玉，我的面馆不能再开了，你跟矿上装煤楼的领导说说，我跟你一块儿去

拣阡石得了。”

向秀玉较较摇摇头，还是没有说出话来。

1.作者为什么要细致地描写杨旗做清汤面的过程？请简要分析。

2.向秀玉这一形象有哪些特点？请简要分析。

3.小说以“清汤面”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面考虑。结合全文，谈

谈你的看法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

鞋

刘庆邦

有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。

媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给券的东西。”

“谁要他的东西，我不要！”

“不要好呀，我留着洽你妹妹作嫁妆。”

妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包

袱放进箱子，啪嗒就锁上了。

家里只有自己叶，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来.她把那块石榴红的方巾顶在头上，

对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她

叹了一口气，鼻子也酸酸的。

按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。

她把那个人的总样子放在床上.张开指头柞了柞,心中不免吃惊.天哪，那个人人不算

大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他

走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办?她想有了，把鞋做得稍小些，给他

一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她方佛已看见那人穿上了她做的新鞋，

由于用力提鞋，脸都憋得红了。

“合适吗？”

那个人说合适是合适，就是有点紧U

“穿的次数多了就合适了。”

那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。

“你疼我也疼。”

那个人问她叨口里疼。

“我心疼。”

那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！”

她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火

辣辣的。

瞎想归瞎想，在动剪子剪格梢时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。

第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿

子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这

个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正

是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有

对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的……

有一天，家里来了个喋人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的

那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，

守明说：“妈，我是舍不得离开您！”

媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方

的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，

她没有别的可送，只有这一双鞋。

那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。

约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。

守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，旌就是

你的.还脱下来干什么！临出门，她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，

还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。

守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说

声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再

见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还

是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也

出汗了。那个人大楼怕她害臊，就把她的手松开了。

守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身

去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。

怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。

后记：

我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加

工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，

我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤

害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。

(有删改)

4.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是()

A.小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、

偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。

B.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一

惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。

C.小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念•篇槁子”

等日常生活语言的大最使用，更增添了浓郁的乡土气息。

D.小说善r•通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分

手时乂主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。

5.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处?请简要分析。

6.小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态?请简要分析。

阅读下面的文字，完成各题。

响器

刘庆邦

大笛刚吹响第一声，高妮就听见了。

她以为有人大哭，惊异于是谁哭得这般响亮！当她听清响遏行云的歌哭是著名的大笛发

出来的，就忘了手中正干着的活儿，把活儿一丢，快步向院子外面走去。

他们这里生孩子不吹，娶新娘不吹，只有死了人才清响器班子吹一吹。

大笛不可抗拒的召唤力是显而易见的，不光高妮，庄上的人循着大笛的声响纷纷向死了

人的那家院子走去"院子里已经站满了人，响器班子在院子一角，集体坐在一条长板髡上吹

奏。这是镇上崔豁子的响器班子，那个年长些的就是四乡闻名的崔豁子。

他们吹奏出的曲调一点也不现代和复杂，有着古朴单纯的风格。不消说，曲调代表的是

人类悲痛的哭声，又绝不模仿任何哭声，它更接近旷野里万众的欢呼，天地间隆隆滚动的春

雷。人们静默地听着，只一会儿就不知身在何处了。

死者出殡时，响器班子是在行进中吹奏。响器在旷野里吹奏，跟在庭院里吹奏给人的感

觉又不同些。收去庄稼的3里大平原显得格外宽广，麦苗长起来了，给人间最隆重的仪式铺

展开无边无际的绿色地毯：》在长风的吹拂下，麦苗又是起伏的，一浪连着一浪。高妮不认为

麦苗涌起的波浪是风的作用，而是响器的作用，是麦苗在随着响器的韵律大面积起舞。不仅

是生性敏感的麦苗，连河水，河堤外烧砖用的土窑，坟园里一向老成持重的柏树等等，仿佛

都在以大笛为首的响器的感召下舞蹈起来。响器的鸣奏对举哀队伍的帮助更不用说，有了响

器的点化，哭就变成了对生死离别的歌咏，就有了诵经的性质，并成为人类世代相袭的不朽

的声音。

高妮走在响器班子左侧前面一点，为了听得其切，看得真切，她不惜倒退着走路。高妮

心中热浪翻滚着，她不可避免地泪流满面了。麦地里腾起的尘土刚粘附在她的泪痕上，后续

的更加汹涌的泪水就把前面的泥土冲刷掉了。

死者入土后，响器班子拐上大路，直接向镇上走去。高妮有些不由自主地尾随过去。崔

豁子问，你跟着我们干什么？高妮的回答连她自己事先也没想到，她说，我想跟你学吹大笛。

崔豁子把高妮上下打量了一下，说，回去请你爹来找我吧！高妮大喜过望，两眼顿时开满泪

花，一路小跑回去了。

高妮家的人不同意高妮去学吹大笛。因为吹大笛不是女孩子家干的事。父亲打了她，下

手很重，把她打哭了。她听见了自己的哭声，哇哇的，通畅而喷亮，像是从肺腑里发出来的，

底气相当足，跟大笛的声音也差不多吧。父亲不许她哭，命她憋住，憋住！可是她却往大里

调整了口型，哭得更充分了。父亲拿过一块毛巾，塞进她嘴里去了。鼓着腮帮子貌似吹大笛

的高妮,只能在脑子的记忆里重温大笛的音响。大笛响起来了,满地的高粱霎时红遍，它与

天边的红霞相衔接，谁也分不清哪是高粱，哪是红霞，哪是天上，哪是人间。然而好景不长，

地上刮起了狂风，天上下起了暴雨。那风是呼啸着过来的，显示出无比强大的吹奏力。地上

的一切，不管是有孔的无孔的,疾风都能使它们发出声响。屋顶的茅草被卷向空中，发出像

是雨燕的叫声。

母亲把她嘴里的毛巾掏出来时，是让她吃饭。她咬紧牙关，不吃。不光不吃饭，连话也

不说了.

父亲请来一位亲戚，帮着做高妮的工作。这位亲戚用历史的观点，说吹大笛属于下九流

行业，一个人如果选择了吹大笛，一辈子就被人看不起了。说得苦口婆心，可高妮仍坚持绝

食，拒绝说话。后来这位亲戚对高妮父亲说，人各有志，算了，给孩子一条活路吧！

没人会关心高妮为练习吹大笛吃了多少苦，受了多少罪。一个人来到世上，要干成一件

事，吃苦受罪是不言而喻的。两三年后，高妮吹出来了，成气候了，大笛仿佛成了她身体上

的一部分，与她有了共同的呼吸和命运。有人说她的大笛能呼风唤雨，要雷有雷，要闪有闪；

能让阳光铺满地，能让星星布满天。只要一听说高妮在哪里吹大笛，人们像赶庙会一样，蜂

拥着就去了。

消息传到外省，有人给正吹大笛的高妮拍了一张照片，登在京城一家大开本画报上了。

照片的题目没提高妮的名字，只有两个字——响器。

(有删改)

7.下列对小说相关内容和2术特色的分析鉴货，不正确的一项是()

A.“大笛刚吹响第一声，高妮就听见了……”，文章开篇先声夺人，突出了大笛对高妮

的影响力，大笛声仿佛唤醒她“沉睡”的内心。

B.响器在旷野里吹奏，高妮听得“泪流满面”，写出高妮被大笛征服、沉浸在大笛的曲

调中难以自拔，有力地突出了音乐的感染力。

C.高妮想进响器班子学吹大笛，家人竭力反对，小说围绕高妮与父母间的矛盾设计跌

宕起伏的情节，借以表现高妮的情感世界。

D.文中写高妮学大笛的过程，用笔极简，作者通过人们对她演奏大笛的神化，侧面表

现其技艺高超，她为此付出的艰辛不言而喻。

8.请对文中划线的句子从手法及内容方面加以赏析。

9.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。

答案

1.①呼应了文章题目，表现了劳动的美。

②表现了杨旗一丝不苟的态度、心灵手巧的特点和自强不息的精神。

③饱含浓郁的生活气息，烘托人物美好的形象。2.①工作认真，业务娴熟：伪装再好的砰

石都别想逃过她的目光，工作时有时连饭都顾不上吃。

②勤劳俭朴，坚强自强：自觉帮杨旗洗碗筷，舍不得花钱买水买饭，勇挑生活重担。

③明理自尊，教女有方：教育女儿“不能白吃饭”，让她从小就能够自强，养成良好习惯，像

别的孩子一样过正常的生活。3.①以小见大，使主题更加集中、深刻。“清汤面”是人物关

系中的一个小插曲，展示了普通人善良美好、乐观向上的高贵品格。②使得人物形象鲜明突

出。“清汤面''把两个遇难犷工家庭连接起来，在吃面、还钱等一系列情节中刻画人物，让人

们看到生命在承受苦难中依然顽强。③使情节结构显得紧凑有序。围绕“清汤面”安排叙事结

构，提纲挈领、聚拢人物体现了平中见奇的效果。

【解析】1.本题考杳学生对重要情节作用的鉴赏能力。

文章题目为“清汤面”，细致地描写杨旗做清汤面的过程呼应了文章题目。由“杨阿姨揪下一

块面……也很好看，她张着双臂，一折一抻，一折一抻，面就抻细了“可知，细致地描写杨

旗做清汤面的过程，表现了劳动的美。”……是说大锅熬稀饭好喝，小锅下面条好吃”“棒骨

汤一直滚得咕咕嘟嘟……面里不放肉，也不放什么菜，起锅时只放一点芝麻油腌制的葱花。

别看汤是清汤，味道却十分鲜美''饱含浓郁的生活气息，也烘托了杨旗态度一丝不苟、心灵

手巧以及充满自强不息精神的美好人物形象。

2.本题考查学生对文中人物形象的鉴赏能力。

由第一段“向秀玉是一位在装煤楼拣砰石的女工。她只要目光一扫，就把隐藏在煤块中的砰

石捕捉到了……是一个敬业的、称职的拣砰工''可知，伪装再好的砰石都别想逃过她的目光。

由“上班时她会带半饭盒剩饭，或带一个馒头，趁皮带有时空转，她就抓空子吃一点”可知,

向秀玉工作时有时连饭都颐不上吃。这些表现体现了其工作认真，业务娴熟的特点。

由''来到杨旗的面馆，向秀玉见杨旗一个人忙上忙下，就先替杨旗收拾碗筷，擦桌子”可知,

其自觉帮杨旗洗碗。由“上班时她会带半饭盒剩饭，或带一个馒头……矿泉水瓶子是她拣来

的，里边装的是她自己烧开后又放凉的白开水“可知，姬舍不得花钱买水买饭，勇挑生活重

担。这些行为表现了向秀玉勤劳俭朴，坚强自强的特点。

由“那不行，我妈知道了会吵我的”“可是，下雨还水，播种还苗，哪有吃饭不花钱的道理呢！

向秀玉又拿出3块钱，口气严肃地对女儿说：‘你明天中午再去吃饭，一定要把这6块钱一

块儿交给杨阿姨杨姐，孩子的路还长，我不能跟她一辈子。我想让她从小就能够自强，

能像别的孩子一样过正常为生活。这6块钱，你一定得收下。你要是不收，我再也不会让孩

子到你这里吃饭了’”可知，向秀玉教育女儿“不能白吃饭”，让她从小就能够自强，养成良好

习惯，像别的孩子一样过正常的生活，体现了其明理自尊，教女有方。

3.本题考查学生对题目作用的个性化解读能力。

使主题显得集中、深刻。由“自从孩子的爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇难后，周围的人对她和

她的孩子就不一样了”“自家孩子在这里吃碗面条，我让孩子花钱，我还有一点人心吗！别的

我不说，谁让咱姐妹是一样的命呢”可知，小说写的是两个遇难矿工家属的故事，“清汤面”

是她们关系中的一个小插曲，文章以小见大，展示了普通人善良美好、乐观向上的高贵品格。

使得人物形象鲜明突出。由“那不行，我妈知道了会吵我的““可是，下雨还水，播种还苗，

哪有吃饭不花钱的道理呢！向秀玉又拿出3块钱，口气严肃地对女儿说：'你明天中午再去

吃饭，一定要把这6块钱一块儿交给杨阿姨””“杨姐，孩子的路还长，我不能跟她一辈子。

我想让她从小就能够自强，能像别的孩子一样过正常的生活。这6块钱，你一定得收下。你

要是不收，我再也不会让孩子到你这里吃饭了可知，使情节结构显得紧凑有序，提纲军领、

聚拢人物，吃面还钱把两个遇难矿工家庭连接起来，使小说中两个家庭的三个人物联系自然，

转换自如，收到了平中见奇的效果，在•系列情节中刻画人物，让人们看到生命在承受苦难

中依然顽强。

4.B5.①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线

索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心

理的发掘与表现。6.（第一问）守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农对的

青年女性形象。（第二问）①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到

不安。

【解析】4.本题考查小说综合货析能力。

A项，“对比”说法不正确，守明的言行与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言

行构不成对比；

C项，所举的例子不能证明“地方色彩”；“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一

篇稿子”不是日常生活语言，更没有大量使用，也就不会增添“浓郁的乡土气息”；

D项，所举之例不能证明“有现代意识”，小说对守明的未婚夫的细节描写虽然不多，都还是

能让我们看出这个人比较大胆，主动，但说他那个时候就用现代意识，则有拔高之嫌。

故选Bo

5.本题主要考查把握标题作用，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。

本文的标题为“鞋”，分析小说以“鞋”为中心叙事写人有什么好处，解答时，要注意题目要求

回答的是“以'鞋’为中心叙事写人''的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必

须限制在“叙事写人”这两方面。思考时可从显示生活气息和时代特点、展开故事情节、发掘

人物内心情感等方面分析，首先文中说“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了“，这表

明给未婚夫做鞋是当地的规矩，这样写突出了地方风俗习惯，富有生活气息，乂具有强烈的

时代烙印；其次，以物象为题，物象为题一般是文章的线索，从文中来看，最初是守明做“鞋”，

然后瞎想做小鞋，最后是送鞋给未婚夫，可见故事情节紧凑集中的围绕“鞋''展开，“鞋”贯穿

小说的情节，是文章的线索；从人物形象角度看，小说很大部分情节写守明喀想做“小鞋”

的情形，守明的内在感情世界和深层心理都由鞋生发展现，鞋是主人公的情感寄托，有助于

更好的展现人物形象。或者说文章的情节始终没有离开鞋子,在做鞋、送鞋的过程中，女主

人公的情感和内心世界得以展现。

6.本题考查鉴赏人物形象的能力。

本题要求简要分析小说中守明是一个什么样的人物形象，她有什么样的心态。首先从人物身

份看，守明是一个农村青年女性：从她对待做鞋“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋

了。她的表情“突然变得严肃起来“，可见她朴实、具有传统美德，憧憬美好爱情；从她瞎想

做小鞋给未婚夫后又“照原样儿一丝不差地剪下来了“，见出她善良温顺：从送鞋给未婚夫时

未婚夫想要握手，“她犹豫.了一会儿，还是低着头把手交出去了“，见面之前是想让男方试鞋

的，可是见面时并没有男方接到鞋就“插进上衣口袋里去了”，“直到那个人说再见，鞋也没

试一下“守明也没要求男方试鞋，可见出她柔顺温和的品性。她的心态可以从具体情节中把

握，她给未婚夫做鞋这一举动，见出她忠于自己的爱情，对美好爱情和幸福生活满怀憧憬;

当未婚夫要去外地当工人时，她觉得“此去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，

比那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这双鞋”，见出她对木米人生和木知命

运强烈不安。

【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题

只要求写出人物性格特点却可，“分析”题要求在此基础二结合文字分析。2.是性格特点还是

形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛

内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、

地位、职业等内容的籽点。用语不同，回答的内容也不同，分析人物形象特点，要由衣及里，

由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题I.概括题与分析题的不同答题思路。概括题

只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括T分析：用几个关键

性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析②分析T概

括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。

7.C8.（1）综合运用多种手法，例如通感想象，将大笛的乐曲声形象化，通过对“红霞”“狂

风"“暴雨'’等景物的描摹，表现乐曲的激越高亢，富于色彩美和画面感。夸张，展开联想和

想象，极言自然物的变化，来摹写大笛乐声的效果，富有震撼力。对比，以天气的明朗和狂

风暴雨的对照，突出大笛声音抑扬顿挫，富有感染力。（2）展现了高妮丰富的内心世界，写

出了高妮对大笛的神往和执着，体现了她绝不妥协的坚定意志。9.（1广响器”本指大笛，是

高妮所喜欢的音乐，有着神奇的力量。（2）“响器”代表着对理想的向往和执着的追求。高妮

冲破世俗的阻碍学大笛，彰显了女性的坚韧。（3）“响器”代表着高妮被唤醒的生命，彰显着

牛命的力量。高妮就是响器，每个人都是一个响器.都渴如彰显牛命的力曷。

【解析】7.本题考查学生对文章的综合赏析能力。

C项”……小说围绕高妮与父母间的矛盾设计跌宕起伏的情节，借以表现高妮的情感世界

理解错误。小说以二分之一的篇幅来描写高妮眼中大笛魅力，以表现高妮对大笛的迷恋。余

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