七年级语文上册 第五单元 10 最后一片叶子教学实录 北师大版

七年级语文上册第五单元10最后一片叶子教学实录北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《最后一片叶子》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为北师大版七年级语文上册第五单元第10课《最后一片叶子》。本节课主要讲述了主人公琼珊在病中，通过一片树叶感受到生命的坚强和希望，从而战胜病魔的故事。文章描绘了琼珊与贝尔曼老画家之间的深厚感情，以及老画家为了拯救琼珊而付出的努力。通过对这篇文章的学习，学生可以了解到生命的宝贵，感悟到关爱他人和坚持信念的重要性。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《最后一片叶子》，提高学生对散文语言的鉴赏能力，学会通过描绘把握文章的情感基调。

2.思维发展与提升：引导学生理解生命的意义和价值，培养面对困难时的乐观态度和坚持信念的能力。

3.文化传承与理解：学习老画家贝尔曼的精神品质，理解并传承传统文化中的助人为乐、无私奉献的精神。

4.审美鉴赏与创造：感受文章中的美，提升审美素养，激发创造美的欲望。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《最后一片叶子》的故事背景，引导学生进入主人公琼珊的内心世界，感受其面对生命挑战的挣扎与希望。

-情境模拟：让学生设想自己身处琼珊的境地，讨论如果是自己，将如何面对生命的考验。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论文章中老画家贝尔曼的行为动机及其对琼珊的影响，探讨坚持信念和助人为乐的价值。

-角色扮演：学生分别扮演琼珊、贝尔曼和其他角色，通过角色扮演体验不同人物的情感和选择。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写心得体会，反思自己在面对困难时的态度和行为，以及从文章中学到的道理。

-同伴评价：在小组讨论后，学生互相评价同伴的表现，提出建设性的意见，共同提高理解文章深层含义的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《最后一片叶子》的文学背景和主题，引导学生理解故事背后的深层含义。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键问题进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养批判性思维。

3.情境体验法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地体验文中人物的感受和抉择。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料展示故事场景和背景，增强学生对文本的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件辅助课堂讨论，记录学生的反馈和讨论结果，提高互动性。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源拓展阅读，深入了解相关文学作品和作者背景。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始，教师通过播放一段关于生命的珍贵和坚持信念的短片，引导学生思考生命的意义。接着，简要介绍《最后一片叶子》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《最后一片叶子》，引导学生关注文章中的关键词汇和句子，如“最后一片叶子”、“生命的价值”等。在阅读过程中，教师适时提问，引导学生思考文章的主题和人物形象。随后，教师总结文章的主旨，强调生命的宝贵和坚持信念的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择文章中的一个场景进行角色扮演。学生需要根据角色特点和故事情节，用自己的语言表达角色的内心世界。在角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色。表演结束后，组织学生进行讨论，分享彼此的体验和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设性问题：“如果你是琼珊，在病中看到最后一片叶子时，你会怎么想？”要求学生结合文章内容和自己的理解，用文字或口头表达自己的观点。教师挑选几名学生进行分享，并对他们的回答进行点评和总结。

5.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张描绘秋天落叶的图片，引导学生思考秋天的象征意义以及叶子与生命的关系。然后，教师简要介绍《最后一片叶子》的故事梗概，引发学生对故事的好奇心。

6.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生细读《最后一片叶子》，关注文章中的细节描写和情感表达。在阅读过程中，教师提出问题，如：“贝尔曼老画家为什么要画最后一片叶子？”“琼珊是如何看待生命的？”等，引导学生深入思考文章的主题。

7.互动体验（15分钟）

内容：组织学生进行小组讨论，针对以下问题展开讨论：“文章中哪些情节让你感动？”“你认为贝尔曼老画家具有哪些品质？”等。讨论结束后，每组选派一名代表进行分享，其他同学给予评价和反馈。

8.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“当你遇到困难时，你会如何激励自己？”要求学生结合文章内容和自己的生活经验，分享自己的做法和感悟。教师对学生的回答进行点评和总结，强调坚持信念和积极面对生活的重要性。

9.总结与拓展（5分钟）

内容：教师对课堂教学进行简要总结，强调文章的主题和人物形象。同时，鼓励学生在课后阅读更多关于生命、信念和助人为乐的文学作品，拓宽自己的视野。最后，布置作业：写一篇关于《最后一片叶子》的读后感，分享自己的感悟。六、教学反思

这节课通过《最后一片叶子》的教学，我看到了学生们对生命主题的深刻理解和积极探讨。他们在角色扮演和小组讨论中展现出了很高的参与度和创造力，对文本的解读也让我感到惊喜。但也有不足之处，比如在讨论过程中，有些学生还是显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。我需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。此外，作业的布置也需要更加精细化，以便更好地巩固课堂学习效果。七、教学评估与改进

评估方式：在《最后一片叶子》的教学中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习情况。我观察了学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极回答问题，是否能够深入理解文章内容。同时，我也检查了他们的作业完成情况，看他们是否能够准确把握文章的主题，以及他们的写作能力是否有所提升。此外，我还注意到了学生在实践活动中的表现，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够有效地表达自己的观点。

改进策略：根据评估结果，我发现大部分学生对文章的情感把握和主题理解都比较到位，但在深入分析和批判性思维方面还有提升的空间。因此，我计划在后续的教学中，增加更多的思考性问题，引导学生进行更深入的文本分析。同时，我也注意到有些学生在课堂讨论中比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们，我打算在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论或同伴教学，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

另外，我意识到学生的个体差异对教学效果有很大影响。有些学生可能需要更多的个性化指导，而有些学生则可能需要额外的挑战。为此，我计划在课后为学生提供不同的学习资源，比如额外的阅读材料或更具挑战性