宁夏银川市北塔中学2024-2025学年九年级（上）质检化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2024-2025学年宁夏银川市北塔中学九年级（上）质检化学试卷一、单选题：本大题共22小题，共44分。1.化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。以下说法错误的是(

)A.化学通过化学变化创造物质 B.化学是自然科学的重要组成部分

C.化学推动人类社会可持续发展 D.化学科学的快速发展导致生态环境的恶化2.中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统节日的活动中发生了化学变化的是(

)A.春节放烟花 B.端午赛龙舟 C.中秋赏明月 D.重阳插茱萸3.下列物质的用途体现物质化学性质的是(

)A.石墨制作电极——导电性 B.氮气作保护气——稳定性

C.氦气填充气球——密度小 D.干冰人工降雨——易升华4.其中最能说明镁在氧气中燃烧是化学变化的本质的现象是(

)A.剧烈燃烧 B.发出耀眼的白光 C.放出大量的热 D.生成白色固体5.要完成加热5mL液体的实验，所需仪器的序号组合是(

)①②③④⑤⑥A.②③⑤⑥ B.①③⑤⑥ C.②③④⑤⑥ D.①③④⑤⑥6.下列取用药品的操作正确的是(

)A.用药匙量取一定质量的粉末状固体药品

B.用胶头滴管取用20mL液体

C.没有说明用量时，固体取1−2g

D.取用药品后，立即盖上瓶塞放回原处，标签朝外7.某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线，初次仰视量筒内液体的凹液面最低处，读数为20mL；随后又倒入部分该液体后，向下俯视读数为28mL，则该学生第二次倒入液体的实际体积是(

)A.小于8mL B.等于8mL C.大于8mL D.无法确定8.空气是一种重要的资源，下列有关空气的说法正确的是(

)A.酸雨的产生与空气中的二氧化碳有关

B.空气污染指数越高，空气质量越好

C.按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%

D.空气中的稀有气体可制成多种用途的电光源9.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是(

)A.稀有气体、五氧化二磷 B.二氧化碳、纯净的空气

C.液氮、冰水混合物 D.蜡烛燃烧后的产物、清澈的河水10.推理是一种重要的学习方法。下列推理中正确的是(

)A.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，则能使木条熄灭的气体一定是二氧化碳

B.燃烧会伴随着发光放热的现象，则有发光放热现象的一定是燃烧

C.氧气可以支持燃烧，所以氧气可以作燃料

D.混合物是由多种物质组成的，则空气一定属于混合物11.采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气得到较纯净的氮气，下列物质中最适宜选用的是(

)A.铁丝 B.红磷 C.蜡烛 D.木炭12.下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是(

)A.甲烷+氧气→点燃二氧化碳+水 B.汞+氧气→加热氧化汞

C.碳酸→水+二氧化碳 D.氢气+氧化铜→加热13.物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是(

)A.因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟雾弹

B.因为稀有气体通电能发出不同颜色的光，所以可用于制成多种电光源

C.因为二氧化碳不支持燃烧，所以可以用燃着的木条检验二氧化碳

D.因为氮气的化学性质不活泼，用于填充灯泡以延长寿命14.下列有关氧气的描述中正确的是(

)A.氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应

B.物质与氧气反应时一定发光、放热，产生火焰

C.物质在氧气中燃烧和在空气中缓慢氧化，都属于氧化反应

D.鱼可以在水中生存，是因为氧气易溶于水15.下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是(

)A.塑料老化 B.食物腐烂 C.酒精燃烧 D.动植物的呼吸16.如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是(

)A.这套装置能使实验更加环保

B.实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉

C.实验过程中气球先膨胀后收缩

D.该实验中水的作用主要是吸收热量17.下列关于催化剂的说法正确的是(

)A.催化剂能改变其他物质的化学反应速率

B.催化剂能加快化学反应速率但本身的性质不变

C.二氧化锰可作任何反应的催化剂

D.没有催化剂就不能进行化学反应18.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是(

)A.不产生氧气 B.产生氧气的速度慢 C.产生氧气的总量少 D.没有影响19.某气体可用图一的方法收集和图二的方法存放，判断该气体的性质是(

)A.密度比空气小，难溶于水

B.密度比空气小，可溶于水

C.密度比空气大，难溶于水

D.密度比空气大，可溶于水20.关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是(

)A.制取气体时，先装试剂，然后检查装置的气密性

B.反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面

C.导管口开始产生气泡时，立即用装满水的集气瓶收集气体

D.装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管21.以下各装置能完成相应实验的是(

)

A.② B.①② C.①③ D.③④22.化学中的许多概念之间存在着包含、并列、交叉等关系。下列概念之间的关系分析正确的是(

)

A.化合反应和化学反应属于交叉关系 B.混合物和纯净物属于包含关系

C.化合反应和氧化反应属于并列关系 D.缓慢氧化和氧化反应属于包含关系二、填空题：本大题共2小题，共20分。23.天然气的主要成分是甲烷。①通常状况下，甲烷是无色、无味的气体，密度比空气小；②在加压、降温的条件下，甲烷由气态变为液态；③甲烷具有可燃性；④在点燃的条件下，甲烷与充足的氧气反应生成二氧化碳和水；⑤甲烷可用作燃料，还可用于制氢气、炭黑。请用序号填空：描述物理性质的是______，描述化学性质的是______，描述物理变化的是______，描述化学变化的是______，描述用途的是______。24.化学是一门以实验为基础的科学，某化学小组合作收集了三瓶氧气，进行如下实验。请根据他们的实验内容回答下列问题：

(1)实验一：木炭燃烧

夹取木炭的仪器名称是______，实验现象为______。该反应的文字表达式为______。

(2)实验二：铁丝燃烧

图中反应的实验现象为______，铁丝绕成螺旋状的目的是______。该反应的文字表达式为______。

(3)实验三：硫燃烧

实验现象为______。该反应的文字表达式为______，在基本反应类型方面，是______反应。

(4)小明还总结出：在实验二、三中，集气瓶底部都放有少量水，实验三中集气瓶中放少量水的目的是______。可以用沙子替换水的是实验______(填序号)。

(5)做实验一和三时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做实验二时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与______有关。三、实验题：本大题共1小题，共14分。25.下列是实验室制取气体的装置图，根据下列装置图回答问题。

(1)写出图中标有小写字母的仪器的名称：a______。

(2)若用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为______，该反应的基本反应类型为______，应选用的发生装置是______(填字母序号)。操作过程中发现该装置需要改进后方可使用，他的改进建议是______。

(3)若选用装置C作为收集装置，检验氧气是否集满的方法是______。也可用装置______(填字母序号)收集氧气，是因为______。用排水法收集到的氧气不纯的原因可能是______(答一点即可)。

(4)若选用过氧化氢溶液制取并收集一瓶较纯净的氧气时，应选用的装置组合是______(填字母序号)，该反应的文字表达式为______。

(5)实验室可用氯化铵固体粉末和氢氧化钙固体粉末混合加热制取氨气，已知氨气极易溶于水，同温同压下密度比空气小，则应选用图中______(填字母序号)组装一套制取并收集氨气的装置。四、探究题：本大题共3小题，共22分。26.《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、火焰、组成元素和物质燃烧产生火焰的原因展开了项目化探究。

任务一：探究蜡烛的物理性质

(1)用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出的结论是______。

任务二：对比蜡烛火焰各层温度的高低

(2)同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中(如图所示)，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗变黑，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此得出的结论是______。

任务三：探究蜡烛燃烧的产物

【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。

【实验现象】

(3)一段时间后观察到______。

【小组讨论】若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察是否有水雾出现。

【得出结论】蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。

【反思评价】

(4)蜡烛的主要成分(石蜡)燃烧的文字表达式为______。

任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因

【查阅资料】物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃是否产生火焰石蜡50～70300～550约600是铁15352750约1800否钠97.8883约1400？【小组交流】

(5)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______(选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______(选填“有”或“没有”)火焰产生。27.化学兴趣小组在完成“测定空气里氧气含量”(如图1)的实验后，想对该实验可选用的药品进行继续探究，他们进行了如下实验：

【回顾旧知】

(1)红磷燃烧产生的明显现象是______。该反应的文字表达式为______。

(2)该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压______(填“增大”或“减小”)。烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积。

【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量？

【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。

【设计与实验】

小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4(注：装置气密性良好，P0是瓶内初始气压，P1和P2是反应结束恢复到室温时瓶内的气压)。

【问题与现象分析】

(3)开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是______。

(4)图4中，P0与P2几乎相等是因为______。

(5)由实验可知，______(填“能”或“不能”)用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。

(6)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图所示)。改进装置的优点是______。(答一点即可)

28.“化学反应条件的控制是实验灵魂”。小强同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。请回答下列问题：

(1)取两支大试管，分别倒入适量的5%、15%的过氧化氢溶液，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的顺序是______(选填序号)。

①检验装置的气密性

②有连续均匀的气泡再排水集气

③将水槽中待收集气体的小试管注满水

④旋紧连有导管的单孔塞

⑤向大试管内加入少许MnO2粉末再倒入适量过氧化氢溶液

实验操作实验现象实验结论实验总结实验一取10mL8%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，反应速率①______(填“较快”或“较慢”)二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象②______。实验三取10mL8%的过氧化氢溶液于试管中，加入二氧化锰，伸入带③______。

火星的木条二氧化锰能加快过氧化氢的分解(3)设计“实验一”和“实验二”的目的是与“实验三”______。

(4)小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

①对二氧化锰进行了两次称量，其目的是______。

②倒掉实验三反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，反复实验，其目的是______。

参考答案1.D

2.A

3.B

4.D

5.C

6.D

7.A

8.D

9.B

10.D

11.B

12.B

13.C

14.C

15.C

16.D

17.A

18.B

19.C

20.D

21.C

22.