Unit 5 What colour is it？Lesson 26（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit5Whatcolourisit？Lesson26（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“Unit5Whatcolourisit？Lesson26”，主要教授颜色的英语表达，包括单词“red,yellow,blue,green,white,black”以及询问颜色的句型“Whatcolourisit？”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与人教精通版英语三年级上册第五章相关联，学生在之前已经学习了颜色单词和一些基本句型，如“颜色+is+物品”。本节课将在此基础上，拓展学生的颜色词汇，并运用到实际情境中。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中正确运用所学颜色词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生通过学习颜色词汇，增强对英语国家文化中颜色象征意义的理解。

3.思维品质：培养学生观察、比较不同颜色并运用英语描述的能力。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟、游戏等活动，提高学习英语的兴趣和效果。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“red,yellow,blue,green,white,black”，教师需要确保学生能够正确发音并记忆这些颜色单词。

-句型应用：重点是让学生学会使用“Whatcolourisit？”这一句型来询问物品的颜色，并能够回答“It's+颜色”的句型。

举例：在课堂上，教师可以通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生使用所学句型和词汇进行描述。

2.教学难点：

-颜色单词的正确发音：一些颜色单词如“blue”和“yellow”的发音可能对学生来说是新的挑战，教师需要通过重复练习和示范来帮助学生掌握。

-句型的灵活运用：学生在使用“Whatcolourisit？”时可能会混淆语序，或者在使用“It's+颜色”时忘记加上“it's”。

举例：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的商店购物场景中，练习询问和回答颜色，如“CanIhaveabluepen?It'sblue.”这样可以增加学生的实际运用机会，帮助他们克服难点。同时，教师可以通过游戏和歌曲等互动方式，让学生在轻松的氛围中反复练习颜色单词和句型。四、教学方法与策略

1.采用互动讲授法，通过教师引导和学生参与，讲解颜色单词和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在商店或动物园等场景中询问和回答颜色。

3.利用多媒体教具，如颜色卡片、实物模型等，增强直观性，辅助教学。

4.创设游戏环节，如“颜色猜猜乐”，激发学生学习兴趣，巩固记忆。

5.使用歌曲和动作教学，通过朗朗上口的旋律和身体动作，帮助学生记忆颜色词汇和句型。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张五彩斑斓的图片，引导学生说出他们所看到的颜色，激活学生已有的颜色词汇。接着，教师用英语询问学生：“Whatcolourisit？”并引导学生回答。这样既复习了旧知识，也为新课程的学习做了铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示本节课将要学习的颜色单词卡片，并用中文解释每个单词的意思，然后播放录音，让学生听并模仿发音。

-接着，教师通过实物或图片，引导学生用新学的颜色单词和句型进行描述，如“Lookatthisapple.Whatcolourisit?It'sred.”

-教师设计一些简单的游戏，如“快速反应”，教师说出一个颜色，学生需要快速找到对应颜色的物品。

-然后教师将学生分成小组，每组发一张白纸和颜色笔，要求学生画出包含本节课所学颜色的画。

-最后，教师让学生使用新学的颜色单词和句型来描述他们的画作。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个颜色主题的海报，海报上需要有至少五种颜色的物品，并使用所学句型进行描述。学生需要合作完成海报，并在设计过程中讨论颜色的选择和搭配。这个活动旨在让学生在实际情境中运用所学知识，并促进团队合作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员用英语介绍他们的设计理念和海报上的颜色。教师对学生的表现进行点评，强调正确的颜色单词发音和句型使用。最后，教师总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，如让学生回家后，用英语描述他们家里的颜色物品，以巩固学习效果。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对颜色单词的掌握整体不错，但我在观察中发现，个别学生在发音上还有些许不准确，尤其是“blue”和“yellow”。我计划在下节课增加一些个性化的辅导，帮助他们纠正发音。

另外，实践应用环节中，一些学生对于用英语描述颜色的自信度不够，可能是由于紧张或者词汇量不足。我打算在未来的课程中，更多地融入小组合作和游戏化学习，让学生在轻松的氛围中练习，提高他们的语言应用能力。

此外，我也注意到，虽然学生们能够记住颜色单词，但在实际运用句型时，还是会有忘记使用“it's”的情况。我需要在后续教学中，更多地通过实际情景模拟来加强句型的运用练习，确保学生们能够在真实的交流中自然地使用所学知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：使用动画视频展示颜色单词和句型的正确发音和使用场景，如动画中的角色使用“Whatcolourisit？”句型来询问不同物品的颜色，为学生提供生动的语言使用范例。

-图片资源：准备一系列颜色鲜艳的物品图片，如各种水果、玩具、衣物等，用于辅助学生识别颜色并练习句型。

-音频资源：播放英语原声录音，让学生听并模仿颜色单词和句型的发音，提高学生的语音识别和模仿能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择包含本节课颜色单词的英文短文，让学生在阅读中巩固颜色词汇，同时提高他们的阅读理解能力。

-互动故事书：使用带有插图的互动故事书，让学生在跟随故事情节的同时，练习使用颜色单词和句型。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Lexico或CambridgeDictionary，以便他们可以自主查询单词的拼写、发音和例句。

-听力练习软件：利用专门的语言学习软件，如RosettaStone或Babbel，提供听力练习，帮助学生提高对颜色单词和句型的听力理解能力。

4.实物教具：

-颜色卡片：制作颜色卡片，每张卡片上印有一种颜色及其对应的英语单词，用于游戏和小组活动。

-实物模型：准备一些颜色明显的实物模型，如红色球、蓝色汽车等，让学生在课堂上直观地练习颜色描述。

5.作业与练习：

-在线作业平台：使用在线作业平台，如Kahoot或Quizlet，发布颜色单词和句型的练习题，让学生在课后自主完成并复习。

-绘画任务：布置绘画作业，要求学生用所学颜色单词创作一幅画作，并在画作旁边用英语描述所用的颜色。

6.家长支持材料：

-家长指南：提供一份家长指南，解释本节课的教学目标和内容，并提供一些家庭活动建议，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-家庭练习册：发放家庭练习册，包含颜色单词和句型