Unit 3 Food Let's Spell（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLet'sSpell（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册Unit3FoodLet'sSpell的教学实录。本单元以食物为主题，旨在帮助学生掌握食物类单词的拼写和发音规则。Let'sSpell部分聚焦于字母组合的发音规律，通过练习单词拼写，提高学生的语音意识和单词记忆能力。本节课的目标是让学生能够正确拼读和拼写本单元所学的食物类单词，并掌握字母组合的发音规律。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物类单词的拼写和发音，学生将提升语音识别和语言运用能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过单词的学习，学生将了解不同文化背景下的食物，拓宽视野。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳字母组合的发音规律，发展逻辑思维和自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“FoodLet'sSpell”，主要围绕食物类单词的拼写和字母组合的发音规律进行教学。具体内容包括：

-学习食物类单词：如apple,banana,cake,egg,icecream等。

-学习字母组合的发音规则：如“sh”发[ʃ]，“th”发[θ]等。

2.重点难点：

-重点：

-掌握食物类单词的正确拼写和发音。

-理解并运用字母组合的发音规律。

-培养学生的语音意识和自主学习能力。

-难点：

-字母组合发音规律的掌握，尤其是易混淆的发音，如“sh”和“ch”，“th”和“th”等。

-单词拼写的准确性，特别是在字母组合发音规律运用到新单词时。

-培养学生通过发音规律自主学习和记忆单词的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于导入和辅助教学。例如，播放食物主题的视频，展示各种食物的图片，以及播放食物单词的发音音频。

2.阅读材料：精选英文短文，包含食物相关的健康生活方式的核心要素，如介绍均衡饮食的重要性。

3.在线工具：利用在线词典、听力练习软件等资源，提高学习效率。例如，使用在线词典查找单词意思，通过听力软件练习单词发音。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段食物主题的短视频，展示各种食物的图片，引发学生对食物的兴趣。随后，教师提出问题：“你们看到了哪些食物？你们喜欢吃什么？”让学生自由发言，激活课堂氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示食物类单词卡片，引导学生正确拼读单词，并解释字母组合的发音规律。

-学生跟读单词，教师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

-教师通过示例单词，让学生尝试自己拼读新的单词，并引导学生发现字母组合的发音规律。

-教师进行小组活动，让学生在小组内相互练习拼读单词，并讨论字母组合的发音规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“单词接龙”游戏，学生需要根据上一个单词的最后一个字母，快速说出一个新的食物单词，并正确发音。

-教师准备一些含有字母组合的闪卡，学生需要快速识别并拼读出正确的单词。

-学生分成小组，每组选择一个食物类单词，用该单词造句，并用英文进行小组讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一些食物图片，学生需要用今天学到的单词和发音规律，正确拼写图片中的食物单词。

-学生进行一个小测验，教师在黑板上写下一些食物单词，学生需要快速写出单词的拼写。

-教师总结本节课所学内容，并布置家庭作业，要求学生复习今天学习的单词，并尝试自己创造一个包含这些单词的小故事。六、教学反思与改进

这节课孩子们对食物类单词的学习热情很高，但在字母组合发音规律的掌握上，我发现个别学生还存在困难。我应该在课堂上给予他们更多的个别指导，比如通过一对一的练习，帮助他们更好地理解和运用发音规律。

另外，我觉得在互动体验环节，可以增加一些竞争性的活动，比如小组比赛，这样能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注意到，有些学生在用英语造句时，语言表达还不够流畅，今后我会在课堂上加入更多口语练习，提高他们的语言表达能力。

在布置作业时，我应该更加注意作业的趣味性和实用性，比如让学生用今天学的单词制作一个简单的食谱，这样既能巩固单词，又能让学生在实践中运用英语。通过这些改进，我相信孩子们的学习效果会更好。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学到的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-请你们用今天学的食物类单词，每个单词写一个句子，句子中要包含至少一个字母组合的发音规律。

-制作一份简单的食谱，使用至少五个今天学到的食物单词，并尝试用英语描述食谱的制作步骤。

2.口语作业：

-录制一个视频，介绍你最喜欢的食物，并在视频中正确拼读至少五个食物单词。

-与家长或朋友用英语进行一次关于食物的对话，可以谈论你们喜欢的食物或者一起制作一道美食。

3.自主学习作业：

-利用在线词典或课本，查找至少三个新的食物单词，并记录下它们的发音和意思。

-尝试自己创造一个包含今天学到的单词的小故事，可以是书面的也可以是口头的。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我注意到了以下几点：

1.在书面作业中，大部分同学能够正确使用食物类单词造句，并且在句子中运用了字母组合的发音规律。但有些同学的句子结构还不够完整，需要多加练习。请大家在下一次写作时，注意句子的语法结构和完整性。

2.口语作业中，同学们的发音普遍有所进步，但个别同学在拼读单词时仍然存在一些问题。我建议你们多听、多跟读，加强发音练习。同时，视频作业的创意和表现力都很棒，希望你们能够继续发扬。

3.自主学习作业方面，同学们查找的新单词都很棒，但有些同学在记录发音时不够准确。请确保使用可靠的资源来学习新单词的发音。

针对以上反馈，我给大家以下建议：

-继续加强发音练习，尤其是字母组合的发音规律。

-在写作时，注意语法和句子的逻辑性，多读多写，提高书面表达能力。

-利用各种资源，如在线词典、音频材料等，自主学习新单词，并尝试在实际语境中使用。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的英语能力。加油！八、九结语

同学们，今天我们一起学习了Unit3FoodLet'sSpell，我们一起探索了各种食物的单词，也学习了字母组合的发音规律。看到你们在课堂上的积极参与，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中运用它，让我们的世界更加丰富多彩。

在接下来的学习中，我希望你们能够继续发挥自己的好奇心和探索精神，不仅在课堂上，在生活中