第７章 第1节 力 教学实录2023－2024学年人教版物理八年级下册

第７章第1节力教学实录2023－2024学年人教版物理八年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年人教版物理八年级下册第7章第1节《力》的教学实录。本章内容主要介绍力的基本概念、作用效果以及力的合成与分解。通过本节课的学习，使学生能够理解力的概念，掌握力的作用效果，为后续学习力的计算和力的应用打下基础。本节课旨在培养学生的观察力、实验能力以及分析问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过观察和实验，探究力的作用效果，培养动手操作和数据分析能力。

2.物理观念：理解力的基本概念，形成正确的物理思维方式。

3.科学态度：激发对力的探索兴趣，培养求真务实的科学态度。

4.科学责任：认识到力在生活中的应用，提高对物理知识的社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是力的概念、力的作用效果以及力的合成与分解。

-力的概念：重点在于让学生理解力是物体对物体的作用，以及力具有大小和方向的特征。例如，通过展示弹簧被拉伸的实验，让学生直观感受到力的大小和方向。

-力的作用效果：重点在于让学生掌握力可以改变物体的形状和运动状态。例如，通过演示推拉小车实验，让学生观察力如何使物体加速、减速或改变方向。

-力的合成与分解：重点在于让学生学会如何计算两个或多个力的合成力，以及如何将一个力分解成多个分力。例如，通过解析两个互成角度的力作用在一个物体上的合力，让学生掌握力的平行四边形法则。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于力的合成与分解，以及力的作用效果的理解。

-力的合成与分解：难点在于学生难以理解力的合成与分解的数学计算和几何表示。例如，对于如何使用平行四边形法则来计算合力，学生可能会感到困惑。可以通过以下方法帮助学生理解：

-先通过实物模型演示两个力的合成，让学生直观感受合力的存在。

-然后引导学生使用尺规作图，按照平行四边形法则画出合力。

-力的作用效果：难点在于学生难以将力的作用效果与物体的运动状态联系起来。例如，学生可能不理解为什么力会使物体加速。可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过实际操作，让学生感受力对物体的直接作用，如用力推拉小车，观察小车的加速情况。

-引导学生通过实验记录和分析物体在不同力作用下的运动状态，从而理解力与运动状态之间的关系。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍力的基本概念和作用效果，随后组织学生进行小组讨论，分享对力的理解和实例。

2.设计力的作用效果实验，让学生分组进行实验操作，观察力对物体运动状态的影响，通过实验报告记录和分析结果。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示力的合成与分解过程，帮助学生直观理解力的作用和计算方法。

4.采用案例研究，引入生活中的力的应用实例，如吊车起重的力的分解问题，让学生分析并解决问题。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的力的现象，如抛物线运动的球、拉弹簧等，引导学生思考力的作用。接着提出问题：“你们能举例说明力是如何影响物体的吗？”让学生分享自己的观察和经验，以此激发学生对力的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲授力的定义、力的三要素（大小、方向、作用点）和力的作用效果（改变物体的形状和运动状态）。通过互动问答，确保学生理解这些概念。接着，教师引导学生进行力的合成与分解的探究活动，包括使用尺规作图和数学计算。在这一环节中，教师可以安排小组讨论，让学生共同探讨如何应用所学的力的知识来解决具体问题。

-教师演示力的合成实验，让学生观察并记录结果。

-学生分组进行力的分解实验，使用尺规作图确定分力。

-教师提供案例，如两个力的合成，让学生计算合力并讨论结果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组设计一个实验，展示力如何改变物体的运动状态。每组需要制作一个简单的装置，如斜面和小车，通过改变力的大小和方向来观察小车的运动变化。学生记录实验数据，并讨论实验结果。教师在这一环节中提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们的实验结果和发现。教师总结力的概念、作用效果以及力的合成与分解的关键点，强调力在科学研究和日常生活中的重要性。最后，教师布置相关的作业，如撰写实验报告，让学生进一步巩固所学知识。

-教师提问：“今天我们学习了力的哪些内容？力有哪些作用效果？”

-学生回答并讨论。

-教师总结并强调重点知识。

-教师布置作业，要求学生结合实验结果撰写报告，并思考力在日常生活中的应用。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验和案例研究，学生对力的概念和作用效果有了较好的理解。但在力的合成与分解部分，部分学生仍感到困惑，对于平行四边形法则的应用不够熟练。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多实际操作环节，让学生在动手实践中加深对力的合成与分解的理解。同时，可以引入更多的实例和练习题，帮助学生巩固理论知识，提高解题能力。对于平行四边形法则的教学，可以采用逐步引导的方式，先从简单的案例开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据教材第7章第1节的内容，完成课后练习题第1、3、5题，这些题目涉及力的基本概念、力的三要素以及力的作用效果，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

2.设计一个实验方案，探究力对物体运动状态的影响，并撰写实验报告。报告中应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和结论。此作业旨在培养学生的实验设计和分析能力。

3.观察生活中力的应用实例，选择一个感兴趣的案例，分析力在该案例中的作用和效果，撰写一篇短文。此作业旨在让学生将物理知识应用到实际生活中，提高学生的科学素养。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对力的概念的理解和力的计算能力。对于答案正确的学生，给予肯定和鼓励；对于答案错误的学生，指出错误所在，并提供正确的解题方法和步骤。

-示例反馈：“第3题中，你在计算合力时忘记了应用平行四边形法则。正确的做法是先画出两个力的矢量，然后按照法则构造平行四边形，最后得出合力。请重新计算并理解这一过程。”

2.对实验报告进行细致的审阅，评价学生的实验设计是否合理、实验步骤是否清晰、结果是否准确以及结论是否合理。针对每个学生的报告，给出以下反馈：

-示例反馈：“你的实验设计很有创意，但实验步骤中缺少了对实验数据的记录。请补充这一部分，并对实验